陳 璐

地方高校對外漢語一對一教學模式的研究

陳 璐

在對外漢語教學中，一對一教學模式，是十分先進的教學模式。地方高校與培訓機構(gòu)、重點高校等，在對外漢語一對一教學模式中，存在著一定的差異，同時具有自身獨特的特點。地方高校對外漢語教學中首選的教學方法就是一對一教學模式，它具有較強的靈活性和針對性，教學內(nèi)容豐富，教學過程嚴密，能夠很好地適應教學要求，取得理想的教學效果。

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在國際上的影響力日益提高，越來越多的外國人開始學習漢語。在眾多漢語學習者中，學習動力、學習目的、職業(yè)群體、年齡層次、所屬國家等方面均有所不同，因而對教學也存在不同的需求。為了更好地應對對外漢語教學日益增長的教學需求和教學壓力，教學領域中提出了諸多教學方法、教學渠道、教學層次。其中對于地方高校來說，一對一教學模式是最適合的一種教學模式，應用十分廣泛。

一、地方高校對外漢語教學對象

在對外漢語教學方面，很多地方高校仍處于初級發(fā)展階段，招收的學生數(shù)量較少，在目標、層次、職業(yè)、年齡、國籍等方面也存在差異。因此，學習者需求、學習者數(shù)量等方面，往往達不到班級授課的規(guī)模。地方高校對外漢語教學對象的來源不同于培訓機構(gòu)，一般以正式的留學生為主，多為在校青年或大學生，年齡一般在20-30歲左右。這些教學對象多為全日制在校學生，具有充足的學習時間和穩(wěn)定的課時，對學習連貫性十分重視。另外此類學生漢語學習目標較為明確，有些需要參加HSK考試，或是希望將漢語作為專業(yè)學習，或未來從事漢語相關工作。地方高校和重點高校在教學對象來源上較為相似，但地方高校的學生通常以非學歷教育的短期漢語研修生級外教為主，學員自身條件、情況差異較大。在學習時限、漢語基礎、學習目的動機、學習需求方式、前知識級母語遷移等方面，都有所不同。此外，地方高校和重點高校相比具有區(qū)位劣勢，因而留學生數(shù)量、規(guī)模較小，差異性明顯，不適合進行班級統(tǒng)一教學。

二、地方高校對外漢語教學模式

在當前的對外漢語教學中，集體班級式課堂教學是最為常用的形式，適用于留學生來源、數(shù)量穩(wěn)定，對外漢語教學規(guī)模較大，留學生教育相對成熟的重點高校。而在一些培訓機構(gòu)、地方高校中，基于自身的特點，一對一教學模式顯然更受歡迎。在對外漢語教學中，通常包括私授形式的教學，輔助性個別教學形式，以及有組織對外漢語個別教學等。其中在地方高校對外漢語教學中，就屬于有組織對外漢語個別教學形式。地方高校留學生的來源和數(shù)量相對有限，難以形成班級規(guī)模，不具備課堂教學的開展條件。地方高校在留學生教育方面，往往處于探索和發(fā)展階段，但仍具有完善的教育教學體制，因而還不同于私立的培訓機構(gòu)。地方高校具備完善的自分配、課程設置、教學大綱、教學計劃等，因而在對外漢語教學中也具有獨特的特點，采用一對一或一對多的形式開展教學，能夠更好地滿足對外漢語教學要求。

三、地方高校對外漢語一對一教學

地方高校在對外漢語教學中，采用一對一教學模式，能夠體現(xiàn)出對學生個性化需求的尊重和關注，與對外漢語教學實際授課方式也相符。在教學活動中，實踐性融入因材施教、以學生為中心的理念原則，因而與培訓機構(gòu)一對一教學，和常規(guī)集體課堂教學模式均有所不同。一對一教學模式具有更強的針對性，教師和單個學生接觸面增大，根據(jù)學生特點，對教學活動、教學內(nèi)容進行安排，適當增補刪減教材，達到因材施教的目的。一對一教學能夠?qū)崿F(xiàn)學生和教師的相互交流，注重語言實際應用的循環(huán)模式，在教學中及時總結(jié)學生的理解、接受能力，獲得學生反饋，調(diào)整教學方法，體現(xiàn)出教學的靈活性。地方高校對外漢語一對一教學具有嚴密的教學過程和豐富的教學內(nèi)容，地方高校中的學生，一般以全日制非學歷漢語進修生為主，對于漢語學習動機較為明確，時間、精力也相對充沛。因此在地方高校對外漢語一對一教學中，安排嚴謹?shù)慕虒W活動和完善的課型，設置固定的教學時間和地點，體現(xiàn)課程的連續(xù)性。同時在教學當中，不但要重視語言交際技能的訓練，也應注重輸入中華文化級語言知識，在聽說讀寫方面，全面開展教學活動，從而取得更為理想的教學效果。

一對一教學是一種較為先進的教學模式，相比于傳統(tǒng)的集體課堂教學模式，其具有更強的針對性和靈活性。在對外漢語教學中，一對一教學模式是一種較為常見的教學模式，特別是在地方高校中，可以說是首選的教學模式?；诘胤礁咝＝虒W對象來源及自身特點的影響，通過有效的措施開展一對一教學模式，能夠更好地滿足實際教學需求和學生的學習需求，從而取得更為理想的教學效果。

陳璐（1988-），女，河南鄭州人，碩士，鄭州師范學院文學院助教，研究方向：對外漢語教學。

鄭州師范學院 450000