李大亮

游戲法在高中體育足球教學中的運用探析

李大亮

隨著素質(zhì)教育的實施，學生身心素質(zhì)的全面提高受到更多的重視，所以在高中階段的教學中不僅要注重學生文化知識的教學，還要加強對體育教學的重視。而足球是高中體育教學的重要組成部分，為了提高教學的有效性可以運用游戲教學法，這樣不僅有利于激發(fā)學生的足球興趣，使他們積極參與到教學中來，還能寓教于樂，提高教學效果，增強學生的身體素質(zhì)。所以本文首先分析了游戲法的運用原則，然后從課前準備，教學的有效導入，教學形式的豐富以及教學評價的完善等幾個方面來研究游戲法在高中體育足球教學中的運用策略。

游戲法 高中體育 足球教學

高中體育足球教學在高中階段的教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但是在實際的教學中老師的教學觀念仍然比較傳統(tǒng)，教學方法較為單一，這些存在著的問題不利于教學效率的提高。所以在足球教學中運用游戲法可以豐富教學方法，使學生在游戲中放松身心，高效學習，提高體育足球教學的有效性。

一、游戲法在高中體育足球教學中的運用原則

（一）主體性原則

游戲法在足球教學中的運用要突出學生的主體地位，針對學生的特點選擇合適的游戲，教師可以和學生共同進行游戲，但是要發(fā)揮教師的指導作用。而不是以教師為教學的中心。同時主體性原則要求每位學生都積極參與，不能出現(xiàn)個別學生或一部分學生沒有機會或者沒有興趣參加，只是進行旁觀，這不利于發(fā)揮游戲法的作用。

（二）目標性原則

目標性原則主要是指游戲法在足球教學中的運用要有清晰具體的教學目標，寓教于樂，而不是顧此失彼，使學生只專注于游戲，而忽略了掌握足球知識和技能的重要性。所以老師要所采取游戲的特點和教學的目標進行有機的結(jié)合，使學生能夠在游戲中實踐教學目標，提高教學的有效性。

（三）綜合性原則

游戲法本身就具有趣味性，在教學中的運用要根據(jù)教學內(nèi)容合理選擇具體的游戲，將游戲的趣味性和競爭性結(jié)合起來。例如，在足球教學的準備階段，老師可以組織學生進行一些更加具有趣味性小游戲，這樣既能達到教學前熱身的效果，又能調(diào)動學生的學習興趣?；蛘呤窃诮Y(jié)束了足球教學后，老師可以組織一場競爭性的足球比賽，這樣既能考查學生對足球技能的掌握情況，又能激發(fā)學生的競爭意識，使學生在競爭中學會團隊合作。

二、游戲法在高中體育足球教學中的運用策略

（一）做好課前準備，結(jié)合游戲教學法進行高效備課

游戲法在足球教學中的運用首先需要教師結(jié)合教學內(nèi)容和游戲的特點，以及學生的特點進行高效的備課，選擇的游戲要與教學內(nèi)容相符合，明確足球教學內(nèi)容的重點和難點，合理分配教學時間，為教學法的運用做好課前準備。例如，在學習對足球的控制和護球技能時，老師就可以組織學生進行護球游戲，先由老師將游戲規(guī)則講解清楚，然后由老師和兩個學生進行游戲的演示，使學生掌握了游戲方法和游戲規(guī)則之后在規(guī)定時間內(nèi)開始游戲，在不犯規(guī)的情況下誰的球被他人提出圈外就算是被淘汰，這樣學生就會積極參與游戲，并努力護住自己的球，爭取贏得最后的勝利，更好地使學生在游戲中掌握了教學的內(nèi)容。

（二）通過游戲法有效導入足球教學，激發(fā)學生的體育興趣

在高中體育的足球教學中需要有一個高效的課堂導入環(huán)節(jié)，這樣學生能夠更加集中注意力到足球教學中，所以可以通過游戲法來進行有效的導入，激發(fā)學生的體育興趣。例如，在學習足球的腳內(nèi)側(cè)踢時，對于課堂上學生需要進行大量運動，這時老師可以在教學的開始組織學生進行熱身游戲，將課前跑步熱身轉(zhuǎn)變?yōu)榻恿ε苡螒?，這樣不僅達到了熱身的效果，還能更好的調(diào)動學生的熱情，使他們更快的投入到教學中來。

（三）豐富足球教學的形式，提高體育足球教學的有效性

游戲法在足球教學中的運用很好的豐富了足球教學的形式，改變了教學方法單一的現(xiàn)狀，使足球教學形式更加豐富多彩，提高教學的有效性。對于足球教學更多的是進行課堂外教學，教學場地一般是學校操場，這樣就擴大了學生的活動范圍，所以更有利于采取游戲法進行教學。例如，在學習足球的傳球技能時，老師可以組織學生進行一場足球比賽，使學生在實踐中練習如何傳球。在足球比賽游戲中需要老師提前講解好游戲規(guī)則，以及學生的安全問題，使每位學生都認真遵守，同時在比賽游戲中老師要進行適時的調(diào)控，保證足球比賽的順利進行。

（四）完善游戲法的教學評價，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識

老師要注重完善游戲法的教學評價，使學生意識到游戲并不單單是為了娛樂，而是與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系的，所以這樣能端正學生的游戲態(tài)度，認真的通過游戲來進行足球技能的學習，也能使學生發(fā)現(xiàn)游戲中的體育鍛煉，從而樹立終身體育鍛煉的意識。同時對游戲的教學評價可以使教師自身反思所選擇的游戲形式是否符合教學內(nèi)容，從而更好地提高專業(yè)水平。

游戲法在高中體育足球教學中的運用可以轉(zhuǎn)變學生對體育鍛煉的認識，加強對足球的熱情，更好地培養(yǎng)學生自主學習的意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。所以這就需要教師認識到游戲法的重要性，不斷提高自身的教學專業(yè)水平，合理地將游戲運用到體育足球教學中去，提高教學的有效性。

[1]周曉偉．游戲法在高中足球課教學中的應用與探討[J]．科學咨詢(教育科研),2007(09):64～65．

[2]李東仁．游戲法在高校足球教學中的應用效果研究[J]．科教文匯(下旬刊),2014(01):118,125．

（作者單位：江蘇省徐州市睢寧縣李集中學）