蔡小華

應用型本科院校市場營銷專業(yè)提高實踐教學質量有效途徑研究

蔡小華

市場營銷專業(yè)應用性很強，雖然企業(yè)對于市場營銷專業(yè)人才需求量比較大，但是，實踐經驗就是一道門欄，企業(yè)進行員工招聘，實踐應用能力是先決條件，導致許多學生被擋在外邊。因此，應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學中，一定要將實踐教學放在首位，實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生應用能力非常重要的環(huán)節(jié)，如何建立適應時代發(fā)展的實踐教學體系，提高實踐教學質量，是本文著重探討的一個問題。

應用型本科院校 市場營銷專業(yè) 實踐教學 有效途徑

近些年，大學生就業(yè)形勢愈加嚴峻，要想提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，使大學生畢業(yè)后能夠快速找到工作，必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不斷提高學生的實踐能力，使學生進入工作崗位后，能夠快速適應職業(yè)崗位的要求。在市場營銷專業(yè)實踐教學中，一些應用型本科院校受師資力量、實習基地不穩(wěn)定等因素影響，實踐教學質量一直比較薄弱，使得培養(yǎng)出來的人才，很難滿足社會對營銷人才的需求。

因此，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高實踐教學質量，已成為新時期應用型本科院校市場營銷專業(yè)教學重點。

一、市場營銷專業(yè)提高實踐教學質量的意義

（一）有利于不斷創(chuàng)新實踐教學體系，保障培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

應用型本科高校人才培養(yǎng)目標不僅要突出應用性，更要突出實踐性，尤其是市場營銷專業(yè)，更是要努力提高實踐教學質量，實踐能力應該放在重點的位置。應用型本科院校人才培養(yǎng)模式應該以專業(yè)能力為核心，以實踐應用為導向，不僅要加強專業(yè)基礎知識的學習，更要提高其綜合素質，促進其實踐能力的提升。應用型本科院校市場營銷專業(yè)要想實現(xiàn)這一目標，需要不斷改進教學方法，以應用能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新實踐教學體系。在新的時期里，應用型本科院校需要不斷強化管理職能，既要為少數(shù)學生提供繼續(xù)深造的機會，也要幫助更多的學生提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，必須強化實踐教學改革，以應用能力為核心，保障培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（二）有利于適應社會發(fā)展需求，促進教學與學生未來發(fā)展相結合

現(xiàn)代企業(yè)用人，急需實踐較強的專業(yè)人才。隨著社會經濟的快速發(fā)展，社會對于應用型人才的需求越來越高，就企業(yè)而言，生產、管理、服務第一線人才更是短缺，尤其是市場營銷方面的應用型人才，用人單位更是短缺。在調研中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)營銷人員，不僅要具備扎實的知識結構，具有較強的理論素養(yǎng)，還需要在思想上具有現(xiàn)代營銷意識，能運用相關營銷理論分析應對工作中遇到的問題。因此，作為一名市場營銷專業(yè)的學生，不僅要具有較強的溝通能力，還要具有較強的營銷策劃能力，市場調查與分析能力以及市場拓展等能力。只有這樣，才能夠在未來的事業(yè)發(fā)展中，勝任不同企業(yè)營銷工作，成為社會所需的市場營銷人才。所以，應用型本科院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)，一定要打破傳統(tǒng)的教學模式，不僅要加強理論知識教學，更要加強實踐教學創(chuàng)新，促進教學與行業(yè)、教學與學生未來發(fā)展相結合，通過產學研結合提高實踐教學質量，促進學生全面發(fā)展。

（三）有利于提升學校的社會競爭力，實現(xiàn)知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展

受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念影響，一些人認為，本科院校人才培養(yǎng)目標就是為社會培養(yǎng)具有較強理論知識，可以從事研究工作的專門人才。培養(yǎng)社會所需的應用型人才是高職高專的事情。伴隨著社會經濟的發(fā)展，以及教育體制改革的不斷深化，企業(yè)在人才需求方面也發(fā)生了很大的變化。企業(yè)急需要實踐能力較強的人才，也需要具有扎實理論功底，文化素養(yǎng)比較高的人才，這類人才在企業(yè)發(fā)展進程中，更具有發(fā)展?jié)摿?，更容易用新知識、新理念，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。目前，高職高專應用型人才在一些時候，已經很難滿足企業(yè)發(fā)展需求，企業(yè)對于人才質量的需求越來越高，應用型本科院校只有不斷提高實踐教學質量，積極探索實踐教學系列改革，才更有利于提升學校的社會競爭力，為社會培養(yǎng)更多社會所需的應用型人才，通過特色人才培養(yǎng)，促進學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展。

二、應用型本科院校市場營銷專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）前后實踐環(huán)節(jié)的內容脫節(jié)，實踐教學內容缺乏全面性

目前，市場營銷專業(yè)實踐教學已經引起了各應用型本科院校的高度重視，許多學校也意識到了改革的迫切性，不斷創(chuàng)新實踐教學模式，并取得了一些成果。目前，應用型本科院校市場營銷專業(yè)學生的基本能力都獲得了不同程度的提高，學生的團隊精神和團隊意識也都明顯增強，總體來看，趨勢是好的。但是，從社會對于營銷人才的需求來看，還存在著一些不足。一是實踐教學內容缺乏全面性，二是實踐教學體系不健全。目前，我國應用型本科院校市場營銷專業(yè)的學生市場實地調研能力比較強，但是，報告撰寫能力差,許多學生雖然具有基本的營銷策劃能力，但是，其市場基本數(shù)據(jù)的應用能力卻顯得嚴重不足。一些學生不僅不會編制銷售報表，有的甚至看不懂銷售報表，一些學生不懂得怎樣去更深層次的捕捉市場機會，知識與技能浮于表面創(chuàng)新等能力普遍存在問題。學生一旦畢業(yè)后，進入工作崗位，這些能力的欠缺將會表現(xiàn)的更加明顯。主要原因在于一些學生雖然基礎理論知識比較嫻熟，調研與策劃能力比較強，但是，動手能力嚴重不足。目前，一些學校實踐教學體系設置，對于專業(yè)能力、創(chuàng)新能力也都考慮其中，但是，從整體設置上，前后實踐環(huán)節(jié)的內容脫節(jié)，實踐教學內容缺乏全面性，各個實踐環(huán)節(jié)缺乏協(xié)調性與系統(tǒng)性,不同教師指導出現(xiàn)各自獨立，導致學生工作后基本動手、分析能力顯得不足。

（二）實踐教學模式實施存在困難，教師實踐教學能力欠缺

目前，市場營銷專業(yè)實踐教學模式主要由以下幾種。一是實習基地模式，二是項目實訓模式，三是情景模擬/體驗式模式，四是企業(yè)訂單培訓模式，在營銷實踐教學，不同時期各種模式發(fā)揮著不同的作用。雖然這些實踐教學模式推動了營銷實踐教學發(fā)展，但是，在實施的過程中，一些模式的有點很難發(fā)揮。在市場營銷專業(yè)實踐教學中，基地模式很具有創(chuàng)新性，目前，許多市場營銷專業(yè)都使用該模式。然而，雖然從表面上看實習基地對于提高學生實踐能力有很大的幫助，但是，許多學生進入企業(yè)實習，并沒有得到理想的效果。究其原因，在于隨著市場競爭的日益激烈，許多企業(yè)為了確保商業(yè)秘密，雖然也接受學生到企業(yè)實現(xiàn)，卻不會讓學生接觸核心部門，學生來到企業(yè)，只能做散發(fā)傳單、促銷等最基本的勞力工作，久而久之，就會影響學生對于實習的積極性，導致實踐教學收效甚微。情景模擬/體驗式模式雖然也有很大的優(yōu)越性，但是，由于其對場地及教師要求較高，如：典型實習是營銷沙盤模擬，很多高校由于財力有限，缺乏硬件和軟件，不能組織真正的情景模擬。教師的組織與實施，對于實踐教學發(fā)揮著重要作用。然而，由于教師缺乏實踐經驗，教師實踐教學能力欠缺，難以做到對學生正確指導。另外，在職稱導向的環(huán)境下,由于實踐教學不計入科研成果，導致許多教師對實踐教學缺乏積極性，不愿意投入過多精力去搞實踐教學。

三、應用型本科院校市場營銷專業(yè)提高實踐教學質量有效途徑

（一）充分認識實踐教學的重要性，加強師資隊伍建設

應用型本科院校市場營銷專業(yè)實踐教學是關鍵環(huán)節(jié)，因此，我們要充分認識實踐教學的重要性，在教學過程中，既要重視理論教學，更要重視實踐教學，不要講實踐教學看作是理論教學的補充和延伸，要進一步強化教學理論與實踐教學

的互動性和銜接性，充分認識到實踐教學在教學發(fā)展進程中的獨立性和主體性。要認識到實踐教學不再是輔助性的教學手段，是新時期市場營銷專業(yè)必不可少的教學環(huán)節(jié)之一，是人才培養(yǎng)內在規(guī)律的要求。因此，應用型本科院校需要不斷完善教學方法，使得實踐教學自成體系、獨立運轉。實踐教學質量的提高，好的師資力量也是關鍵要素。應用型本科院校用人辦法應突破“唯學歷、唯職稱”傳統(tǒng)模式，根據(jù)市場營銷專業(yè)的特點，選拔具有深厚的專業(yè)從業(yè)背景、具備扎實的基礎理論知識的教師進入一線教學崗位，同時，要盡量選擇具有一定企業(yè)實踐經驗的專業(yè)人才進行實踐教學，盡量避免畢業(yè)生一畢業(yè)就來到學校從事營銷教學工作。為了加強師資隊伍建設，提高現(xiàn)有教師的工作能力，我們還要注重師資的再培養(yǎng)工作，讓教師都能夠有接受企業(yè)專業(yè)訓練的機會，可采取采取頂崗、輪崗等方式，培養(yǎng)實際操作技能,增加企業(yè)實踐的感性認識、

（二）建立長期穩(wěn)定的實習基地，不斷完善教學考核機制

強化實踐教學，提高實踐教學質量，加強實習基地建設非常關鍵。作為培養(yǎng)學生實踐能力有效方法，實習基地是學生接觸社會、鍛煉基本技能的重要場所，對于培養(yǎng)學生動手能力有很大的幫助。在實習基地教學中，不僅極大地縮短了學校與一線工作崗位的距離，還可以有效提升學生的上崗能力，加深學生對所學專業(yè)的認識，鍛煉學生的能力和素質，體現(xiàn)以就業(yè)為導向應用型人才培養(yǎng)的理念。所以，學校不僅要鼓勵學生積極的進入企業(yè)實習基地實習，還要有意識地讓學生經常參加社會實踐活動，尤其是市場營銷方面的活動，可以引導學生定期開展產品的市場調查，調查一下某產品的市場占有率以及消費者需求。通過長期穩(wěn)定的實習基地，不斷提升自身能力?？茖W規(guī)范的監(jiān)督考核機制，對于提高實踐教學質量也有很大的幫助。在考核內容上,可以重點考核學生在實踐活動過程中解決問題的能力和創(chuàng)新能力，在考核方法上，可以靈活多樣，要盡量做到考核結果的公平公正，充分體現(xiàn)實踐教學特色，提高實踐活動的實用性。

四、結語

在市場營銷專業(yè)實踐教學中，一些應用型本科院校受師資力量、實習基地不穩(wěn)定等因素影響，實踐教學質量一直比較薄弱，教育教學滿足不了社會發(fā)展需求，因此，在新的時期里，我們要充分認識實踐教學的重要性，加強師資隊伍建設，建立長期穩(wěn)定的實習基地，通過不斷完善教學考核機制，提高學生對于實踐教學的積極性，使培養(yǎng)的學生能夠適應社會發(fā)展需求，成為社會所需的市場營銷人才。

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[3]張海軍.普通本科院校應用型市場營銷專業(yè)實踐教學體系的探索與思考[J].教育與職業(yè),2009（12（.

（作者單位：湖南信息學院）

蔡小華（1975-），女，湖南長沙人，碩士，湖南信息學院商學院，講師，高級經濟師，研究方向：市場營銷管理和教學管理。