謝 靜 唐 昊

(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 北京 100029)

從青年心理發(fā)展角度做好在京港澳臺(tái)學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作方法

謝 靜 唐 昊

(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 北京 100029)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要鞏固和發(fā)展最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，港澳臺(tái)青年學(xué)生是祖國(guó)和港澳臺(tái)和諧發(fā)展的橋梁，港澳臺(tái)青年學(xué)生的未來(lái)不僅是他們自己的，也是祖國(guó)和港澳臺(tái)的。港澳臺(tái)青年學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)等與內(nèi)地學(xué)生有很大的差異，本文通過(guò)分析在京港澳臺(tái)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本現(xiàn)狀，提出當(dāng)前做好在京港澳臺(tái)學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作的方法。

青年心理;發(fā)展角度;統(tǒng)戰(zhàn)工作方法

1 港澳臺(tái)學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作重要意義

1.1 統(tǒng)戰(zhàn)工作和青年工作在“一國(guó)兩制”事業(yè)中的重要性

運(yùn)用“一國(guó)兩制”方針解決香港、澳門問(wèn)題，是我們黨從中國(guó)自身實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化，著眼祖國(guó)統(tǒng)一、國(guó)家發(fā)展、民族振興大局，作出的一項(xiàng)戰(zhàn)略抉擇。黨的十八大報(bào)告中特別指出：香港、澳門回歸以來(lái)，走上了同祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的寬廣道路，“一國(guó)兩制”實(shí)踐取得舉世公認(rèn)的成功。統(tǒng)戰(zhàn)工作和青年工作是推進(jìn)“一國(guó)兩制”實(shí)踐的重要工作內(nèi)容。香港同胞、澳門同胞是統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要對(duì)象，港澳統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的主要任務(wù)是：全面準(zhǔn)確貫徹“一國(guó)兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，嚴(yán)格依照憲法和基本法辦事，支持特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官和政府依法施政，發(fā)展壯大愛(ài)國(guó)愛(ài)港、愛(ài)國(guó)愛(ài)澳力量，增強(qiáng)香港同胞、澳門同胞的國(guó)家觀念和中華民族意識(shí)，保持香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。香港非法占中、旺角騷亂等事件許多青年參與其中，凸顯做好港澳青年工作的重要性和緊迫性。贏得港澳青年才能贏得“一國(guó)兩制”的未來(lái)，確保國(guó)家主權(quán)、安全和發(fā)展利益不受侵犯，塑造好港澳青年才能塑造好特區(qū)的繁榮穩(wěn)定和民主和諧，為整合壯大愛(ài)國(guó)愛(ài)港愛(ài)澳力量打好基礎(chǔ)，不斷鞏固和提升“一國(guó)兩制”事業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

1.2 做好內(nèi)地高校港澳臺(tái)學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要意義

港澳臺(tái)學(xué)生是我國(guó)高校學(xué)生中一個(gè)特殊群體，隨著香港、澳門、臺(tái)灣學(xué)生赴內(nèi)地特別是北京、上海、廣州等一線城市高校求學(xué)的人數(shù)逐年上升，港澳臺(tái)學(xué)生在內(nèi)地高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中日益不可忽視，是值得納入高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的重點(diǎn)對(duì)象。

在內(nèi)地就讀的港澳臺(tái)學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，也是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)外部環(huán)境的一支力量，是促進(jìn)我國(guó)對(duì)外交流合作的一支力量，是維護(hù)我國(guó)的良好國(guó)際形象的一支力量，是貢獻(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一支力量，做好內(nèi)地高校港澳臺(tái)學(xué)生的統(tǒng)戰(zhàn)工作具有重要意義。

2 在京港澳臺(tái)學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作的現(xiàn)狀

2.1 針對(duì)港澳臺(tái)學(xué)生的招生政策及港澳學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前，在京高校充分尊重港澳臺(tái)學(xué)生在思想、文化、生活、學(xué)習(xí)等方面的差異性，對(duì)港澳臺(tái)學(xué)生的教育管理體現(xiàn)著統(tǒng)戰(zhàn)工作的包容和諧的原則，在尊重差異的基礎(chǔ)上來(lái)提高港澳臺(tái)學(xué)生對(duì)大陸思想政治教育的認(rèn)同。在招生形式方面，在京學(xué)校采用保送入學(xué)、考試入學(xué)和免試入學(xué)的方式招收港澳臺(tái)學(xué)生。同時(shí)，還有港澳臺(tái)僑聯(lián)組合招生考試和研究生考試同時(shí)適用港澳臺(tái)三區(qū)。港澳臺(tái)學(xué)生主要通過(guò)保送以及港澳臺(tái)聯(lián)合招考等方式進(jìn)入在京高校，由于入學(xué)門檻比內(nèi)地學(xué)生低，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)壓力大。港澳臺(tái)學(xué)生的理科基礎(chǔ)和計(jì)算能力較差，但動(dòng)手能力強(qiáng)。目前在京高校對(duì)于港澳臺(tái)學(xué)生可以免修政治理論課程以及申請(qǐng)不參加軍訓(xùn)教育。和學(xué)校其他統(tǒng)招統(tǒng)分的學(xué)生一樣，港澳臺(tái)學(xué)生也施行學(xué)分制，增大選修比例，擴(kuò)大港澳臺(tái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)，針對(duì)港澳臺(tái)學(xué)生每年都有港澳臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金及助學(xué)金資助，鼓勵(lì)港澳臺(tái)學(xué)生來(lái)內(nèi)地高校深造。采取有彈性學(xué)分制、修滿學(xué)分提前畢業(yè)、遵循“因材施教”原則。港澳臺(tái)學(xué)生入校后和其他內(nèi)地學(xué)生并無(wú)差別，宿舍一樣，上課以及日常管理都是一樣的。

2.2 在京港澳臺(tái)學(xué)生的心理分析

作為港澳臺(tái)青年學(xué)生由于從出生開(kāi)始就接觸中西方多元文化，他們個(gè)性獨(dú)立，民主意識(shí)和法律觀念都非常強(qiáng)，他們希望民族崛起，但是又因?yàn)槭艿轿鞣轿幕挠绊懀瑢?duì)祖國(guó)和內(nèi)地的文化和歷史普遍不了解，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化懷疑，沒(méi)有民族身份的認(rèn)同感，他們對(duì)政治問(wèn)題非常敏感，有些港澳臺(tái)學(xué)生不參與、不關(guān)注，但有些港澳臺(tái)學(xué)生又對(duì)政治問(wèn)題過(guò)于在乎，才會(huì)出現(xiàn)近期香港的學(xué)生支持“港獨(dú)”的現(xiàn)象。在京高校就讀的港澳臺(tái)學(xué)生，之前所處的社會(huì)環(huán)境、所經(jīng)歷的成長(zhǎng)方式、所接觸的傳媒資訊都與與內(nèi)地學(xué)生有很大不同，我們?cè)谧鼋y(tǒng)戰(zhàn)工作中，一定要正確看待這些差異，堅(jiān)持求同存異，從增強(qiáng)港澳臺(tái)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族認(rèn)同為目標(biāo)導(dǎo)向，進(jìn)一步加大投入力度，春風(fēng)化雨，久久為功，注重理念感召，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，以建立更多的共同點(diǎn)。爭(zhēng)取更多人心向我。

3 港澳臺(tái)學(xué)生統(tǒng)戰(zhàn)工作方法的構(gòu)建

3.1 港澳臺(tái)學(xué)生的統(tǒng)戰(zhàn)工作的主要方法

分為三個(gè)階段或者三個(gè)層級(jí)，第一個(gè)層級(jí)階段是簡(jiǎn)單宣教，不尊重兩地差異，簡(jiǎn)單地用內(nèi)地方式方法去做港澳工作，用指教的口吻、心態(tài)，單一、硬性的模式，簡(jiǎn)單空洞的宣介去做工作，這樣效果不大。第二個(gè)階段注意到了此前的方式簡(jiǎn)單、空洞、偏硬，對(duì)此進(jìn)行了一些改進(jìn)完善，通過(guò)更多地舉辦國(guó)情調(diào)研、文化交流、考察參觀等軟性的方式來(lái)引導(dǎo)國(guó)家意識(shí)和民族認(rèn)同，明顯改進(jìn)了效果，增強(qiáng)了港澳臺(tái)學(xué)生參與交流的積極性和接受度。此階段層級(jí)雖然方式比較偏軟，內(nèi)容也比較豐富，但是也存在著停留在面上較多，統(tǒng)戰(zhàn)工作深度不夠，有待進(jìn)一步完善的地方。第三個(gè)階段層級(jí)應(yīng)該更加全面審視，深度謀劃，創(chuàng)新方式方法，充分考慮港澳臺(tái)學(xué)生的心理特征，更有針對(duì)性地去做工作，要從理念引導(dǎo)，切身利益保護(hù)，日常培養(yǎng)幫助等發(fā)面，真誠(chéng)關(guān)心，深度感染，夯實(shí)情感，把人心工作做好做實(shí)做到位。

3.2 轉(zhuǎn)變學(xué)生工作方法，提升港澳臺(tái)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)方面的自我管理

各高校應(yīng)給予港澳臺(tái)學(xué)生更多的自主空間，從過(guò)去“保姆式”的工作理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤白稍冾檰?wèn)式”的工作理念，在正確的引導(dǎo)下，同時(shí)給予港澳臺(tái)學(xué)生自主選擇的空間，從“抑制個(gè)性”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆柰òl(fā)展”，逐步提高港澳臺(tái)學(xué)生對(duì)我校教育理念的認(rèn)同感。港澳臺(tái)學(xué)生初到內(nèi)地高校，在生活上有很多不適應(yīng)的地方，作為學(xué)校教師、輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，主動(dòng)談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持在紀(jì)律上一視同仁，生活管理上適當(dāng)照顧的原則。同時(shí)學(xué)校可以以文化為牽引和活動(dòng)平臺(tái)為載體，利用黨團(tuán)組織開(kāi)展青年活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)港澳臺(tái)學(xué)生與大陸學(xué)生共同參與國(guó)內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)項(xiàng)目；鼓勵(lì)支持港澳臺(tái)學(xué)生與大陸學(xué)生共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，充分發(fā)揮港澳臺(tái)學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)；促進(jìn)各院系的優(yōu)秀學(xué)生黨員與港澳臺(tái)學(xué)生進(jìn)行思想交流。同時(shí)，高校還應(yīng)該注重港澳臺(tái)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)他們的生涯規(guī)劃以及創(chuàng)業(yè)教育，為他們走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。學(xué)?？梢匝?qǐng)港澳臺(tái)優(yōu)秀校友代表回校做經(jīng)驗(yàn)介紹，提高港澳臺(tái)學(xué)生的就業(yè)水平。同時(shí)加強(qiáng)與地方政府和企事業(yè)單位的合作，提供教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，在社會(huì)評(píng)判中不斷成長(zhǎng)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 情感的融入是對(duì)港澳臺(tái)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)戰(zhàn)工作時(shí)的特色之一。

這種情感包含了兩層情意：一是大陸人民對(duì)于港澳臺(tái)同胞的天然親切感，本屬同根同種的祖國(guó)大家庭成員的情感，這是一種自然的情感；二是教育管理工作者對(duì)學(xué)生的教育情感，屬于職業(yè)情感，是一種特殊的情感。我校學(xué)生管理者對(duì)港澳臺(tái)學(xué)生注重運(yùn)用真摯的情感，加強(qiáng)與港澳臺(tái)學(xué)生的情感聯(lián)系和溝通，幫助學(xué)生適應(yīng)在異地的生活，讓他們感受到祖國(guó)家庭的溫暖和校園內(nèi)的濃濃情意，幫助他們更好的認(rèn)識(shí)祖國(guó)、認(rèn)識(shí)北京、認(rèn)識(shí)校園。運(yùn)用情感激發(fā)學(xué)生的熱情，形成有效的情感流動(dòng)，并以此促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在對(duì)港澳臺(tái)學(xué)生旳管理過(guò)程中，情感的融入往往能發(fā)揮意想不到的作用，產(chǎn)生事半功倍的效果。這些情感貫穿港澳臺(tái)學(xué)生在內(nèi)地高校就讀期間，從中結(jié)下的情誼可能會(huì)持久發(fā)展。

綜上所述，做好港澳臺(tái)學(xué)生的統(tǒng)戰(zhàn)工作，應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以中華民族傳統(tǒng)文化為基點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任，以課堂教學(xué)、校園文化引導(dǎo)港澳臺(tái)學(xué)生愛(ài)國(guó)、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和“一國(guó)兩制”港澳臺(tái)青少年身上寄托著內(nèi)地同港澳臺(tái)關(guān)系的未來(lái)，要通過(guò)各種方式，創(chuàng)造各種條件，讓的基本國(guó)策，有民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和民族精神。同時(shí)，培養(yǎng)為振興中華、實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感，樹(shù)立遵紀(jì)守法的公民意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)和幫助港澳臺(tái)學(xué)生成為道德品質(zhì)優(yōu)秀、能融入主流社會(huì)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮做貢獻(xiàn)的人才。港澳臺(tái)青年多來(lái)往、多交流，讓他們感悟到內(nèi)地同港澳臺(tái)關(guān)系和平發(fā)展的潮流，感悟到中華民族偉大復(fù)興的趨勢(shì)，以后能夠擔(dān)當(dāng)起開(kāi)拓內(nèi)地與港澳臺(tái)關(guān)系前景，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重任。

[1] 梁小純、許純蕖、趙振增.《論新時(shí)期青年學(xué)生層面的高校統(tǒng)戰(zhàn)工作》《教育與職業(yè)》第36期

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