李林澈

“無面人”的改變
——中職生社交恐怖心理干預(yù)實例

李林澈

本案中，教師綜合運用積極關(guān)注，接納，真誠，尊重，共情，提供比較與選擇等多種咨詢技能，使一個永遠低著頭遮住臉，不與任何人對視的“無面人”還原了青春少女快樂活潑，朝氣蓬勃的本色。

中職生 社交恐怖 心理干預(yù)

一、發(fā)現(xiàn)問題

擔(dān)任幼教班主任后，除了給學(xué)生上課，我也非常關(guān)注每個學(xué)生的身體，心理，情緒和人際關(guān)系等狀態(tài)。

上過幾次課后，我發(fā)現(xiàn)教室的最后一排，坐著一個孤獨的女孩，她的頭總低垂著，長發(fā)及腰，又留了很長的劉海，頭發(fā)圍成一圈，不但遮住了她整個臉龐，甚至把她與整個外部的世界都隔絕了。這個孩子叫小花。

課間，我主動與她交談?？蓜偨咏?，她的頭就直接垂到了桌面上，我輕輕捋了一下她的劉海，試圖與她有目光的交流，可她立即轉(zhuǎn)過頭，不看我。

班里有小花的初中同學(xué)，我詢問了小花的情況，同學(xué)反映，小花上初中就是這樣，她永遠垂著頭，也不跟任何人說話，用長長的劉海遮住臉，沒人見過她的臉，大家背后喊她“無面人”。

二、了解原因

小花的情況當(dāng)屬于社交恐怖癥，這往往是由一定的心理創(chuàng)傷造成的，我決定跟小花的家長聊聊。

小花的父親告訴我：“小花不是他們親生的，是別的村的，那家人連生了幾個女孩，生了小花發(fā)現(xiàn)是女孩，不想要，還不滿月就輾轉(zhuǎn)送給了他們。養(yǎng)父母將小花當(dāng)親生女兒對待，養(yǎng)育她長大，小花原本也并不知情，學(xué)習(xí)可以，性格活潑?？晌辶昙壱馔庵懒俗约翰皇歉改赣H生的，小花漸漸變的沉默膽怯，成績倒退，中考考的很差，初中時情況加重，整天低著頭，不跟任何人說話，甚至不看人的眼睛，永遠把臉遮蓋在劉海的后面。家長稍說兩句，小花的眼淚就掉下來。父母也不好再說，只能心里著急卻沒有改變的辦法。”

從與家長的交談中，我能感受到這位父親對女兒的關(guān)心愛護，也為不知道如何勸導(dǎo)小花而焦慮難過。我說我會盡力幫小花從心理陰影中走出來，也希望家長能給孩子更多的溫暖，關(guān)心和愛護！

三、解決問題

父母是把孩子帶到這個世界上來的人，在這個孩子絲毫也不認識，一點也不了解的星球上，父母是弱小無依的孩子唯一的依靠。親生父母對孩子不好，那就是一種天塌地陷的恐怖與痛苦。對于處于青春敏感期的少女，得知自己因為是女孩而被親生父母嫌棄，送人。這一定使她非常痛苦難過，也會因為把父母的送養(yǎng)行為歸責(zé)于自己的性別而產(chǎn)生強烈的自卑。作為一名心理咨詢師，從小花的言行舉止，我都完全可以體會到小花心中的痛苦和自卑?？墒侨绾螏椭』◤谋凰宛B(yǎng)的陰影中走出來呢？我認為首先要改變小花對送養(yǎng)事件的認知和她的自我歸罪。也許可以試試“提供對比與選擇”這個方法。

我先收集整理了一些舊社會遺棄女嬰，溺亡女嬰的報道和實例，然后利用下班后辦公室沒人的時候約談小花。

交談中，我先用共情的方法對小花的經(jīng)歷表達了理解和同情，然后舉出了舊社會遺棄，溺亡女嬰的事實與報道，讓小花明白出生在新社會，她的父母將她送給想要女孩的人家養(yǎng)育，這至少使她獲得了生存下去的機會，她比舊社會死在親生父母手上的女孩已經(jīng)幸運多了。親生父母將她送給他人撫養(yǎng)的行為，或許有背中國的文化和道德，但我們?yōu)榇送纯嚯y過，不是在用別人的錯誤懲罰自己嗎？可以選擇抱怨父母，更可以選擇理解父母！

基于以上分析，我和小花得出以下結(jié)論：（1）如果親生父母是嫌棄自己，不愛自己而送給別人家養(yǎng)，那么我們沒必要用別人的錯誤懲罰自己，我們更要活的更好，更積極，更陽光，要努力讓自己成長，讓自己優(yōu)秀！讓他們?yōu)槭チ诉@么好一個女兒后悔去吧！ （2）如果親生父母確實是養(yǎng)育能力有限，不得不割舍一個孩子，他們也很痛苦很無奈，那么我們可以對她們的行為表示理解，不必抱怨，反而可以感恩她們將自己送養(yǎng)給家境好也想要女孩的人家撫養(yǎng)??！

對于小花因為是女孩被送養(yǎng)而產(chǎn)生的自卑，我舉出了歷史上，當(dāng)今社會上很多優(yōu)秀卓越的女性的事跡，告訴小花男尊女卑，重男輕女，歧視女性都是舊式的愚昧的思想。作為新時代的青少年，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)掌握應(yīng)有的職業(yè)技能，擁有一技之長，成為自強自立，自尊自信，不依靠父母，也不依靠丈夫的有獨立的經(jīng)濟能力，有獨立的人格尊嚴的職業(yè)女性。新時代的女孩就要讓那些瞧不起女孩的老腦筋看看女孩可以多么優(yōu)秀?。≌f到這里的時候，小花笑了。

離開的時候，小花好多了，她的頭不再低垂，是平舉的，因劉海遮擋了視線，她兩次把劉海捋到耳朵后面去。

四、后繼與感悟

這次咨詢后，我跟小花的養(yǎng)父母也聊了聊小花的情況，他們表示會給小花更多的關(guān)愛和支持。

在班級中，我背過小花也鼓勵大家對小花有更多關(guān)心愛護，同宿舍的同學(xué)也都主動關(guān)心她，甚至護著她。

然后，小花也加入了嬉笑打鬧的女孩子堆里，課間和同學(xué)們說說笑笑，還拉我和她們一起玩鬧，還主動抱著我瘋呢。小花再也不是過去的“無面人”了，她青春美麗，活波開朗，成績也越來越好了。

看到小花的變化，我真的很開心。（親愛的讀者，你可以感受到打這段文字的我是怎樣的嘴角含笑嗎?。?/p>

回顧這段經(jīng)歷，我覺得，作為心理咨詢師的我，擺事實，講道理，進行情緒的疏導(dǎo)，起到的作用是一個方面的。真正幫助小花轉(zhuǎn)變的還有來自她養(yǎng)父母的關(guān)愛支持和整個班集體那種友好，團結(jié)，陽光，充滿關(guān)愛的氛圍。

做一名幼教老師真的很開心！

（作者單位：陜西省商業(yè)學(xué)校）