文/中國美術(shù)學(xué)院圖書館 鄭秀秀

高校圖書館立體閱讀推廣服務(wù)研究

文/中國美術(shù)學(xué)院圖書館 鄭秀秀

在新媒體環(huán)境下，我國大部分高校圖書館閱讀推廣依然采用傳統(tǒng)的推廣方式，存在著活動(dòng)主題單調(diào)、以紙質(zhì)閱讀推廣為主以及推廣媒介單一的問題。立體閱讀突破傳統(tǒng)閱讀單向性的缺點(diǎn)，是一個(gè)從多方面、多角度和多層次理解閱讀對象的閱讀模式。開展立體閱讀推廣服務(wù)，可以有效地提高閱讀的興趣和閱讀的效率。

高校圖書館；立體閱讀；閱讀推廣

一、引言

隨著我國政府對閱讀推廣的越來越重視，圖書館開始轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，將閱讀推廣作為本館服務(wù)的重中之重，開展了多項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)，并建設(shè)成本館的服務(wù)特色和服務(wù)品牌。作為圖書館界的重要組成部分，高校圖書館在組織閱讀推廣活動(dòng)、營造書香校園、提高師生的精神文明生活上具有重要的責(zé)任和作用。隨著多媒體的發(fā)展和各種新媒體的出現(xiàn)，讀者的閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣和閱讀方式都發(fā)生了很大的變化，高校圖書館閱讀推廣工作在讀者閱讀率逐漸降低的現(xiàn)狀下面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何引導(dǎo)讀者關(guān)注閱讀和喜歡閱讀，利用多種方式為讀者推薦最能滿足其需求的讀物是高校圖書館閱讀推廣必須要面對的問題。立體閱讀是指圖書館通過“人”和“新媒體”等開展各種閱讀活動(dòng)，增加閱讀的趣味性和活動(dòng)的層次感，為讀者帶來一個(gè)全方位的閱讀推廣方式。立體閱讀推廣的出現(xiàn)，可以有效地提高閱讀的興趣和閱讀的效率，逐漸成為高校圖書館閱讀推廣的方向。

二、傳統(tǒng)閱讀推廣存在的問題

（一）活動(dòng)主題單調(diào)。活動(dòng)主題單調(diào)是高校圖書館閱讀推廣出現(xiàn)的普遍問題。雖然我國高校圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)很多，但是不外乎都是講座、展覽、書評、競賽等活動(dòng)，各高校的活動(dòng)雷同率高，個(gè)性化活動(dòng)比較少。這種活動(dòng)形式雖然在活動(dòng)的一開始可以取得一定的成功，但是在開展了多年之后就會(huì)顯得活動(dòng)單調(diào)缺乏創(chuàng)新性，最終無法吸引讀者參與。再者，由于很多高校圖書館在策劃活動(dòng)時(shí)都是建立在傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)上，只是對傳統(tǒng)服務(wù)進(jìn)行一些簡單包裝，沒有事先認(rèn)真調(diào)查讀者的閱讀興趣和實(shí)際需求，這就造成活動(dòng)設(shè)計(jì)用戶體驗(yàn)差，讀者參與熱情低等現(xiàn)象。

（二）以紙質(zhì)文獻(xiàn)推廣為主。就目前而言，文獻(xiàn)資源的類型主要有三種：一是紙質(zhì)資源；二是電子資源；三是網(wǎng)絡(luò)資源。紙質(zhì)資源閱讀方便，不需要借助其他設(shè)備，是高校圖書館收藏的重點(diǎn)。電子資源體積小、容量大、便于檢索，但是需要借助閱讀設(shè)備，閱讀成本較高。網(wǎng)絡(luò)資源更新快，而且容量大，能夠快速被獲取，但是存在著良莠不齊的情況，需要讀者花費(fèi)較多的經(jīng)歷去辨別信息的質(zhì)量。就我國高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀而言，高校圖書館的閱讀推廣主要以紙質(zhì)文獻(xiàn)推廣為主，電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源推廣雖然也在開展，但是還存在著很多的不足，如數(shù)字資源不夠豐富、自建數(shù)據(jù)庫較少等。移動(dòng)閱讀和數(shù)字閱讀改變了讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀載體，讀者越來越傾向于電子化閱讀。因此，高校圖書館應(yīng)該給予數(shù)字閱讀更多的關(guān)注。

（三）推廣媒介單一。新技術(shù)的發(fā)展給高校圖書館閱讀推廣帶來更多的變化和更多的便利。RSS技術(shù)、微博、微信、博客、維基、QQ、直播以及SNS等都為圖書館延伸服務(wù)范圍和服務(wù)手段提供思路。雖然有一些高校圖書館開始利用這些新技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣，但是大多數(shù)高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中仍然過于拘泥于講座、展覽等傳統(tǒng)形式，推廣媒介單一，缺少與讀者互動(dòng)交流，無法吸引讀者的眼球。

三、立體閱讀推廣的意義

（一）激發(fā)讀者閱讀興趣。傳統(tǒng)閱讀模式是單向性的信息傳播方式，閱讀的載體主要是文本，信息傳播也以線性的形式傳播。立體閱讀系統(tǒng)整合了多種傳播媒體，通過多樣化的主題活動(dòng)，讓信息傳播渠道更加豐富，可以有效地激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高讀者的關(guān)注熱情。此外，立體閱讀將單一平面的閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)榘曇?、色彩和影視等多元形象的閱讀，讀者可以根據(jù)需要選擇自己最喜歡的一種媒介，從而緩解了讀者閱讀的枯燥感，讓讀者在輕松愉悅的環(huán)境下接受新的知識(shí)，為讀者搭建了一個(gè)多維度的知識(shí)傳播平臺(tái)，提高了讀者的閱讀效率。

（二）給予讀者更加舒適的閱讀環(huán)境。除了給讀者帶來多樣化的閱讀載體外，立體閱讀還能給予讀者更加舒適的閱讀環(huán)境。立體閱讀是一個(gè)利用多媒體的閱讀模式，讀者閱讀的對象不僅是文字，而且還有視頻、音頻、展板、舞臺(tái)劇、電影以及話劇等。讀者選擇的閱讀對象不同，決定了讀者所處的閱讀環(huán)境也不同。例如，選擇舞臺(tái)劇的讀者所處的環(huán)境即為戲院的環(huán)境，選擇電影的讀者所處的環(huán)境是電影院的環(huán)境。和傳統(tǒng)的閱讀文字相比，立體閱讀能夠給予讀者更多的環(huán)境體驗(yàn)，讓讀者在一個(gè)更加舒適和自由的環(huán)境下吸收新的知識(shí)。

（三）培養(yǎng)讀者良好的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力。立體閱讀以主題式閱讀為理念，將資源整合在一起，利用講座、影視、展覽等多種立體形式，為讀者呈現(xiàn)出信息的不同形態(tài)，有利于培養(yǎng)讀者良好的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的閱讀模式下，讀者接收到的信息都是圖文形式的，這種模式下讀者的思維不容易發(fā)散，創(chuàng)新能力不高。立體閱讀模式下，讀者接收到的信息活潑生動(dòng)，有利于激發(fā)讀者的想象力，培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新能力。

四、高校圖書館立體閱讀推廣模式

（一）館內(nèi)立體閱讀推廣。高校圖書館閱讀推廣工作首先要以本校圖書館為核心主體，利用圖書館的物理實(shí)體潛移默化地影響讀者的閱讀。一般而言，高校圖書館閱讀推廣形式有“讀書”“讀人”和“讀媒”三種，立體閱讀綜合了這三種閱讀推廣形式，讓高校圖書館閱讀推廣更加具有效果。首先，高校圖書館要為立體閱讀推廣營造一個(gè)良好的推廣環(huán)境。環(huán)境能夠潛移默化對人產(chǎn)生影響，高校圖書館要注重館內(nèi)閱讀環(huán)境的構(gòu)建，配置多種現(xiàn)代化電子設(shè)備，為立體閱讀推廣提供一個(gè)更加具有現(xiàn)代感和舒適感的推廣環(huán)境。其次，高校圖書館要注重讀者需求的調(diào)研，充分掌握讀者的閱讀興趣和愛好，做好立體閱讀推廣活動(dòng)主題策劃工作。再者，高校圖書館要樹立活動(dòng)的品牌，提高立體閱讀推廣的影響力。如同濟(jì)大學(xué)圖書館以立體閱讀推廣為契機(jī)，設(shè)計(jì)了一系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)，在全校中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。最后，高校圖書館要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合多維立體資源，給予讀者更好的閱讀體驗(yàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)立體閱讀推廣?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及改變了讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀方式。為了在不斷變化的信息環(huán)境中不被邊緣化，高校圖書館要積極面對互聯(lián)網(wǎng)給圖書館帶來的挑戰(zhàn)，開展網(wǎng)絡(luò)立體閱讀推廣。具體而言，高校圖書館可以通過以下幾種方式開展網(wǎng)絡(luò)立體閱讀推廣：首先，高校圖書館要做好電子書的借閱服務(wù)。高校圖書館可以采取購買和自建的方式建立電子書資源庫，推出電子書服務(wù)平臺(tái)，讓讀者可以選擇自己喜愛的電子書閱讀器來借閱圖書。其次，高校圖書館要做好圖書館網(wǎng)站的建設(shè)。圖書館網(wǎng)站是高校圖書館延伸服務(wù)時(shí)間和服務(wù)范圍的重要方式，也是高校圖書館立體閱讀推廣的主要陣地。高校圖書館要做好圖書館網(wǎng)站建設(shè)的工作，完善圖書館網(wǎng)站的功能，在網(wǎng)站上推出在線展覽、在線閱讀和在線觀看視頻等服務(wù)。再者，高校圖書館要積極利用微博、豆瓣等社交網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行閱讀推廣。比如及時(shí)在微博上發(fā)布活動(dòng)信息，利用公眾號(hào)進(jìn)行活動(dòng)報(bào)道等。此外，高校圖書館還要注重特色資源庫和移動(dòng)圖書館的建設(shè)，對讀者數(shù)字閱讀進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓讀者能夠閱讀到更多有價(jià)值的信息，提高讀者閱讀的有效性。

（三）館外立體閱讀推廣。除了在本館和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行立體閱讀推廣外，高校圖書館還要積極走出圖書館的大門，與其他機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，進(jìn)行館外立體閱讀推廣。首先，高校圖書館可以與其他高校合作，資源和服務(wù)共建共享。高校圖書館可以和其他高校圖書館一起開展“館際互借”“圖書漂流”等服務(wù)，促進(jìn)資源的最大化利用。其次，高校圖書館可以與本校的學(xué)生組織合作，將立體閱讀推廣推送到學(xué)生中間，吸引更多的讀者參與閱讀。如高校圖書館可以與學(xué)生會(huì)合作，舉辦文學(xué)經(jīng)典舞臺(tái)劇表演大賽，提高閱讀的趣味性。再者，高校圖書館還可以通過與出版社、文化機(jī)構(gòu)合作，舉辦類似于國學(xué)講壇、名家講座的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

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[3]石莉.高校圖書館構(gòu)建全方位多層次立體閱讀推廣體系探析[J].圖書館界,2014(06):80-82+86.