吳瑞紅 劉偉 李秀玲 牛大三 王雅靜

（衡水學(xué)院 河北衡水 053000）

“俱樂部式”教學(xué)法在衡水學(xué)院健美操教學(xué)中的運(yùn)用研究①

吳瑞紅 劉偉 李秀玲 牛大三 王雅靜

（衡水學(xué)院 河北衡水 053000）

健美操為高校體育課程中重要教學(xué)內(nèi)容，與傳統(tǒng)體育課程相比，健美操課程不僅可對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)加以鍛煉，同時(shí)還能提升學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而在傳統(tǒng)教學(xué)方法影響下，很多學(xué)校的健美操教學(xué)效果并不理想，對(duì)教學(xué)方法加以革新勢(shì)在必行。本文結(jié)合衡水學(xué)院的實(shí)際情況，探討“俱樂部式”教學(xué)法的作用及其可行性，并對(duì)具體應(yīng)用策略展開分析。

健美操 “俱樂部式”教學(xué)法 作用 可行性 運(yùn)用策略

早在21世紀(jì)，我國(guó)很多高校已經(jīng)將健美操納入到教學(xué)大綱中，而近年來人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)注使得健美操教學(xué)蓬勃發(fā)展。但是就目前來看，很多高校在健美操教學(xué)中存在一些問題，如教學(xué)方法單一、教學(xué)理念陳舊、缺少整體觀念、模仿教學(xué)突出等，對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀加以改革勢(shì)在必行。下文即結(jié)合衡水學(xué)院的實(shí)際情況，探索一種更為有效的健美操教學(xué)方法。

1 “俱樂部式”教學(xué)法的概念及作用

1.1 “俱樂部式”教學(xué)法概念分析

“俱樂部式”教學(xué)法指的是在高校體育教學(xué)中，出于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的，在教學(xué)中將學(xué)生作為中心，以素質(zhì)教育為教學(xué)目的，將體育教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、群體競(jìng)爭(zhēng)、體育教學(xué)等融合為一體，構(gòu)建成綜合體育教學(xué)形式?！熬銟凡渴健苯虒W(xué)法需學(xué)生與教師共同參與其中，教師通過分層式教學(xué)方式開設(shè)健美操課程，在遵從體育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，迎合學(xué)生興趣而不影響班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而將學(xué)生興趣與特長(zhǎng)激發(fā)出來，使之積極參與到教學(xué)與練習(xí)中，并讓學(xué)生在體育活動(dòng)中擔(dān)任操作、服務(wù)、組織等不同角色。

1.2 “俱樂部式”教學(xué)法的作用

1.2.1 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在健美操傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要展開講解與示范，并結(jié)合口令動(dòng)作對(duì)學(xué)生動(dòng)作加以糾正，使得學(xué)生的動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化?！熬銟凡渴健苯虒W(xué)法是將學(xué)生作為核心，結(jié)合學(xué)生特征編排教學(xué)內(nèi)容，因此教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)要求基本符合?！熬銟凡渴健苯虒W(xué)從情緒導(dǎo)入角度實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流，可以讓學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)充滿信心，使之主動(dòng)參與到練習(xí)之中，可充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1.2.2 對(duì)校園文化加以豐富

“俱樂部式”教學(xué)法需要健美操教學(xué)期間經(jīng)常性組織形式多樣的競(jìng)賽，裁判員評(píng)判學(xué)生的競(jìng)賽結(jié)果，有助于構(gòu)建多元化、多層次的運(yùn)動(dòng)氛圍。在各項(xiàng)競(jìng)賽中，學(xué)生可以選擇自己喜歡的隊(duì)伍來支持、為之吶喊，也可參與到體育環(huán)境之中，這有助于豐富校園生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情。

1.2.3 幫助學(xué)生形成良好心理個(gè)性

“俱樂部式”教學(xué)法對(duì)不同學(xué)生的差異給予充分重視，使得學(xué)生可以在最佳環(huán)境中結(jié)合自身能力逐漸成長(zhǎng)，有助于學(xué)生的自評(píng)與獲得反饋，并可為教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)提供信息，通過良性循環(huán)強(qiáng)化學(xué)生自信心。在教學(xué)中，在教師引導(dǎo)下學(xué)生可結(jié)合自身對(duì)項(xiàng)目的理解來獲得個(gè)人興趣方面的滿足，并可促進(jìn)學(xué)生自一般身體素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｍ?xiàng)素質(zhì)，使之逐漸形成良好心理個(gè)性。

2 衡水學(xué)院健美操教學(xué)中應(yīng)用“俱樂部式”教學(xué)法的可行性分析

健美操教學(xué)內(nèi)容屬于衡水學(xué)院的體育專業(yè)選修課，開課時(shí)間共16周，每周2學(xué)時(shí)，共32學(xué)時(shí)，學(xué)分為2分。目前健美操的課程內(nèi)容包括理論部分與實(shí)踐部分，教學(xué)方法多采取示范、講解、分解教學(xué)、口令教學(xué)、練習(xí)、糾錯(cuò)的模式。經(jīng)過調(diào)查得知，本校的健美操老師對(duì)大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)十分熟悉，對(duì)教學(xué)內(nèi)容十分明確，這是應(yīng)用“俱樂部式”教學(xué)法的前提。同時(shí)，衡水學(xué)院的健美操教師均比較年輕，年齡為24～40歲，學(xué)歷較高且均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教師對(duì)新事物有較高的接受能力，可迅速掌握“俱樂部式”教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容。另外，選修健美操課程的學(xué)生大部分是因喜歡健美操才選修這一課程，學(xué)生期待在健美操課程上有更豐富的教學(xué)方法、更快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“俱樂部式”教學(xué)法可迎合學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生熱情并提升教學(xué)質(zhì)量。通過分析可知，衡水學(xué)院運(yùn)用“俱樂部式”教學(xué)法具有可行性。

3 “俱樂部式”教學(xué)法在健美操教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 結(jié)合實(shí)際情況，完善教學(xué)大綱

教學(xué)大綱對(duì)健美操教學(xué)的走向有決定作用。目前“俱樂部式”教學(xué)法在衡水學(xué)院的健美操教學(xué)中并未得到大面積推廣，還處于初期研究、探索的時(shí)期，因此在這個(gè)時(shí)候尤其要重視對(duì)教學(xué)大綱加以完善，從而為教學(xué)實(shí)踐提供正確的指導(dǎo)。在實(shí)施之前，首先應(yīng)制定適合“俱樂部式”教學(xué)法的教學(xué)大綱，包括對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容及成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)等各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，確保各項(xiàng)內(nèi)容與專項(xiàng)技術(shù)發(fā)展需求相符，且以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展為準(zhǔn)則?；凇熬銟凡渴健苯虒W(xué)法的拓展方向，還應(yīng)建立開放化、多層次教學(xué)體系，以便學(xué)生可結(jié)合自身關(guān)于健美操知識(shí)的掌握情況，選取不同內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。

在展開健美操教學(xué)層次設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要全面了解學(xué)生關(guān)于健美操知識(shí)的掌握狀況，才可做好層次劃分、歸類。按照教學(xué)目標(biāo)，可將學(xué)生華為不同層次，如初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班，針對(duì)不同層次的“班級(jí)”組織決定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，以便讓不同層級(jí)學(xué)生把握健美操的內(nèi)涵。如對(duì)于初級(jí)班的學(xué)生，健美操的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)、健身，中級(jí)班的學(xué)生，則是以培養(yǎng)體育興趣、提升專項(xiàng)技能為目標(biāo)，而高級(jí)班的學(xué)生以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為教學(xué)目標(biāo)。

3.2 跟隨時(shí)代發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容

教育需要緊跟時(shí)代步伐不斷發(fā)展，因此教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)在時(shí)代背景下不斷更新，不斷完善自我。健美操屬于時(shí)尚運(yùn)動(dòng)方式，在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多體現(xiàn)時(shí)代性特征。首先，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)觀念加以轉(zhuǎn)變。教師是健美操教學(xué)的指導(dǎo)者與領(lǐng)路人，其主觀意愿會(huì)直接影響學(xué)生參與教學(xué)及練習(xí)的意愿。因此教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，吸收新的教育理念與教育知識(shí)，從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)知，為“俱樂部式”教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，充分借助多媒體平臺(tái)，獲取豐富的、與時(shí)代性教學(xué)相符的健美操教學(xué)資源，如將有氧搏擊操、健身街舞、拉丁健身操等納入教學(xué)內(nèi)容之中，構(gòu)建形式多樣的課程內(nèi)容。在所有新內(nèi)容教學(xué)之前，均需做好教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)目標(biāo)，展開分層教學(xué)，以便適應(yīng)層次不同的學(xué)生，在提升學(xué)生適應(yīng)性的同時(shí)確保學(xué)生可充分展現(xiàn)自身能力。最后，教師應(yīng)不斷整合教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)正處于信息高度流通的時(shí)代，各項(xiàng)信息流通的十分迅速、便捷，教師應(yīng)全面整合教學(xué)中可用資源，推動(dòng)“俱樂部式”教學(xué)法的應(yīng)用，不斷提高教學(xué)效果。

3.3 充分鼓勵(lì)學(xué)生，靈活運(yùn)用教學(xué)技巧

學(xué)校在健美操教學(xué)中要應(yīng)用“俱樂部式”教學(xué)法，需將多種教學(xué)技能與教學(xué)方法結(jié)合起來應(yīng)用，才可確保各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)順利完成，而常用的教學(xué)技巧如下。

3.3.1 提示法

教師為教學(xué)過程主導(dǎo)者，教師帶領(lǐng)為教學(xué)開展的常見形式，在教學(xué)中通過及時(shí)而恰當(dāng)?shù)奶崾究勺寣W(xué)生緊跟教師節(jié)奏并吻合音樂節(jié)奏。提示法包括語言提示、非語言提示，教師在教學(xué)中應(yīng)用較多的是語言提示。如在一個(gè)樂段最后一個(gè)8拍的倒數(shù)最后2拍，或在倒數(shù)4拍以語言提示下面的方向或動(dòng)作，如“4、3、2、V字步”“4、3、交叉步”等。在教學(xué)中教師也應(yīng)充分應(yīng)用非語言提示，包括面部表情、身體語言、手勢(shì)提示等，如通過豎大拇指、拍手等動(dòng)作來給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊許，通過手勢(shì)來提示下一步的變化方向，或說明動(dòng)作重復(fù)次數(shù)。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言可以很好地提示學(xué)生，如通過贊賞的目光、鼓勵(lì)的微笑、真誠的目光來提示，可提升學(xué)生信心。

3.3.2 激勵(lì)法

健美操是有氧運(yùn)動(dòng)，教學(xué)期間并不停頓，很多學(xué)生在練習(xí)中容易出現(xiàn)肢體疲勞，此時(shí)教師用鼓勵(lì)性的語言可發(fā)揮激勵(lì)效果，如通過“很好、加油、再來一次”等語言提示。教師的帶領(lǐng)練習(xí)對(duì)學(xué)生而言同樣是一種激勵(lì)，而教師拆分復(fù)雜組合動(dòng)作可明顯減輕學(xué)生畏難情緒，提高學(xué)生的練習(xí)信心。

3.4 考慮實(shí)際需要，創(chuàng)新評(píng)定辦法

合理的評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果的反饋，也是對(duì)學(xué)生的有效指引。要應(yīng)用“俱樂部式”教學(xué)法這一全新教學(xué)模式，教師需要重視研究合理地評(píng)定學(xué)生能力的方法，且評(píng)定結(jié)果需對(duì)“俱樂部式”教學(xué)法的價(jià)值、效果予以真實(shí)反映。在制定評(píng)定方法時(shí)，應(yīng)對(duì)下述兩點(diǎn)給予高度重視：(1)能力評(píng)定應(yīng)避免傳統(tǒng)評(píng)定方法的不足。不可只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)學(xué)生能力的提升有所忽視；(2)在能力評(píng)定中，應(yīng)將學(xué)生未來發(fā)展作為先決條件，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展給予充分重視，且評(píng)定結(jié)果應(yīng)能準(zhǔn)確反映學(xué)生的日常表現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)精神的形成。在具體實(shí)施中，教師應(yīng)從多個(gè)角度選取評(píng)價(jià)指標(biāo)，如社會(huì)適應(yīng)性、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)參與度、身體素質(zhì)等。

4 結(jié)語

健美操近年來成為了新興且比較火熱的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這一項(xiàng)目不僅能滿足人們強(qiáng)身健體的需求，同時(shí)也可讓參與者與觀賞者獲得美的體驗(yàn)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，嘗試應(yīng)用“俱樂部式”教學(xué)方法，滿足學(xué)生的多元化需求，提高學(xué)生“終身體育”的意識(shí)。

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G807

A

2095-2813(2017)10(a)-0129-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.129

衡水學(xué)院2014年教育教學(xué)改革課題(課題編號(hào)：jg2014080)。

吳瑞紅(1977，5—)，女，漢族，河北景縣人，碩士，教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。