梁鳳云 彭林 張結(jié)見

（1.江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院;2.贛南師范大學(xué)科技學(xué)院 江西贛州 341000）

職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)聯(lián)系最為緊密，更為直接，有利于促進(jìn)人才與社會(huì)市場(chǎng)的無縫對(duì)接?！岸ㄏ蚴健比瞬排囵B(yǎng)，對(duì)于高職院校社會(huì)體育教育來說，就是立足于市場(chǎng)需要培養(yǎng)出定向的、應(yīng)用型和技能型體育人才，關(guān)乎傳統(tǒng)教學(xué)體系的變革。因此，這也導(dǎo)致高職院校社會(huì)體育專業(yè)“定向式”人才培養(yǎng)過程中存在一些問題，受到思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)配置、教學(xué)方法等因素的制約，高職院校社會(huì)體育專業(yè)辦學(xué)理念、運(yùn)行機(jī)制還不健全，缺乏相應(yīng)的辦學(xué)資金和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等。高職院校社會(huì)體育專業(yè)“定向式”人才培養(yǎng)總體上發(fā)展平衡，暫時(shí)還停留在實(shí)踐探索階段，針對(duì)性和適用性還有待提高。如何結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，準(zhǔn)確把握社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求之間的契合，還需進(jìn)一步探索，在深化認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新理念中不斷實(shí)踐和體會(huì)。

1 堅(jiān)持問題導(dǎo)向,在深化高職院校社會(huì)體育專業(yè)認(rèn)識(shí)上下功夫

(1)準(zhǔn)確把握問題。要從高等職業(yè)院校層次結(jié)構(gòu)出發(fā)，深入研究和分析高職院校辦學(xué)時(shí)間、教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)資源等方面的問題，采取措施著力解決人才培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)、人才培養(yǎng)方法不科學(xué)、人才培養(yǎng)機(jī)制不健全的問題。要積極開展實(shí)地調(diào)查，結(jié)合學(xué)生和高職院校教師的意見，推進(jìn)“訂單式”人才、“定向式”人才、“應(yīng)用型”人才和“技能型”人才培養(yǎng)。要把握好學(xué)?；A(chǔ)條件，加強(qiáng)高職院校與社會(huì)的合作，科學(xué)確定社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向，積極舉辦“特步營銷班”等方式提高高職院校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。

(2)深化教學(xué)認(rèn)識(shí)。要摸清楚高職院校在社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方面的任務(wù)和責(zé)任，擺正社會(huì)體育專業(yè)人才教育的定位，堅(jiān)持以高等教育發(fā)展為導(dǎo)向，明確社會(huì)體育教學(xué)目的、功能和使命的同時(shí)，以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)和響應(yīng)“全民健身”活動(dòng)為主線，全面提高高職院校對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)。要充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，結(jié)合社會(huì)服務(wù)需要打通社會(huì)體育技術(shù)領(lǐng)域，提高高職院校專業(yè)的職業(yè)導(dǎo)向性，優(yōu)化社會(huì)體育專業(yè)課程安排，提高其教學(xué)過程的導(dǎo)向性。要充分借鑒國內(nèi)外其他學(xué)校在社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，深化體育職業(yè)教育領(lǐng)域認(rèn)識(shí)，以明確就業(yè)方向、提高就業(yè)能力培養(yǎng)更多的應(yīng)用型的社會(huì)體育專業(yè)人才。

2 堅(jiān)持創(chuàng)新、在高職院校社會(huì)體育專業(yè)設(shè)置上重點(diǎn)突破

(1)創(chuàng)新辦學(xué)理念。要摸清楚高等院?！吧鐣?huì)體育”專業(yè)人才培養(yǎng)后的就業(yè)方向，堅(jiān)持在社會(huì)體育領(lǐng)域中找準(zhǔn)定位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與群眾性體育活動(dòng)，學(xué)生親自組織管理，切實(shí)培養(yǎng)高職院校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的咨詢指導(dǎo)能力、新體育項(xiàng)目的經(jīng)營開發(fā)能力以及教學(xué)科研能力。要結(jié)合社會(huì)體育專業(yè)本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)體育學(xué)科基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握大眾體育、健身體育、休閑體育與娛樂體育相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并基于國家體育政策方針充分掌握社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持以“定向式、訂單式”為方式，以“服務(wù)地方”為方向，結(jié)合市場(chǎng)需求“以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向”，著力提高高職院校社會(huì)體育辦學(xué)理念，提高社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)、訓(xùn)練與科研的針對(duì)性。要拓寬學(xué)生社會(huì)體育專業(yè)的知識(shí)面，強(qiáng)化社會(huì)體育專業(yè)與其他專業(yè)的融合，潛移默化進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開展社會(huì)體育活動(dòng)，提高社會(huì)體育專業(yè)在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力和輻射能力，著力提高社會(huì)體育專業(yè)的靈活性。

(2)強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置。要提高高職院校領(lǐng)導(dǎo)以及各位教師的認(rèn)識(shí)，廣泛開展社會(huì)體育教學(xué)。要促進(jìn)各個(gè)院校將社會(huì)體育專業(yè)形成重點(diǎn)專業(yè)，以社會(huì)體育專業(yè)為龍頭強(qiáng)化體育支撐，形成體育相關(guān)的專業(yè)課程群。要采取措施細(xì)化社會(huì)體育專業(yè)設(shè)置，以專業(yè)目標(biāo)為方向提高學(xué)生的“全面能力”。與社會(huì)、企業(yè)和相關(guān)健身房合作，開設(shè)健身指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等新型的專業(yè)，促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)化、細(xì)化和精準(zhǔn)話。再者，要引導(dǎo)社會(huì)體育專業(yè)相關(guān)課程安排特色鮮明，充分遵從高職院校辦學(xué)水平和就業(yè)率等因素，在重點(diǎn)體育項(xiàng)目、重點(diǎn)領(lǐng)域上有所突破，差異化、精準(zhǔn)化發(fā)展社會(huì)體育專業(yè)課程，優(yōu)先支持工學(xué)結(jié)合、市場(chǎng)導(dǎo)向明確等優(yōu)勢(shì)凸顯的體育專業(yè)。要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)體育專業(yè)教學(xué)過程與社會(huì)就業(yè)結(jié)合，協(xié)調(diào)學(xué)生、教師和社會(huì)的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化人力、財(cái)力與專業(yè)的投入，推進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)課程體系項(xiàng)目化，并加強(qiáng)各個(gè)高職院校之間的聯(lián)系，整合資源提高社會(huì)體育課程資源的信息化程度。要進(jìn)一步打通社會(huì)體育專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，堅(jiān)持以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，推進(jìn)社會(huì)體育職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)社會(huì)體育課程體系和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化改革，開設(shè)一些優(yōu)質(zhì)資源的專業(yè)。

3 強(qiáng)化保障、推進(jìn)高職院校社會(huì)體育專業(yè)設(shè)施科學(xué)配置

(1)優(yōu)化教師隊(duì)伍。要采取措施,配齊、配強(qiáng)、配優(yōu)社會(huì)體育專業(yè)教師隊(duì)伍，著力提高體育專業(yè)教師的指導(dǎo)能力、教學(xué)能力和科研能力。要優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),積極引進(jìn)一批年輕有為的、有思想的、有創(chuàng)新精神的體育教師，打破教師年齡結(jié)構(gòu)的限制，實(shí)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的體育教師和年輕教師的融合，更好地帶動(dòng)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)；推進(jìn)高職體育院校教師培訓(xùn)與實(shí)踐，積極提供機(jī)會(huì)提高他們的理論知識(shí)、實(shí)踐技能和教學(xué)水平；提高學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，引導(dǎo)社會(huì)體育專業(yè)教師積極分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。要配強(qiáng)配優(yōu)教師隊(duì)伍,加強(qiáng)高職院校與社會(huì)的合作，引進(jìn)一批高水平、高素質(zhì)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入到高職院校中，形成和打造一起優(yōu)秀教練員，強(qiáng)化專項(xiàng)技術(shù)指導(dǎo)，充分把握體育教學(xué)先天優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法。要打破高職院校體育教學(xué)原有的框架，強(qiáng)化教師職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化、信息化發(fā)展。

(2)強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要多渠道、全方位,多舉措籌集資金，加快社會(huì)體育專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善體育教學(xué)條件。要準(zhǔn)確把握社會(huì)體育專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建現(xiàn)代體育健身校園，為體育運(yùn)動(dòng)、體育教學(xué)和體育科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)物質(zhì)環(huán)境，并著眼于社會(huì)體育專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。強(qiáng)化體育教學(xué)資源的配置和利用，營造良好的、濃厚的體育人文環(huán)境。要強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，挖掘校內(nèi)場(chǎng)館資源，強(qiáng)化健身健美實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)，校企合作，夯實(shí)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

要增強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的聯(lián)系，通過“定向式”的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，有利于立足于市場(chǎng)需要培養(yǎng)出定向的、應(yīng)用型和技能型體育人才，對(duì)促進(jìn)高職院校傳統(tǒng)教學(xué)體系的變革具有積極的作用。因此，要擺在思想認(rèn)識(shí)、優(yōu)化教學(xué)配置、創(chuàng)新教學(xué)方法等，在深化認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新理念和中不斷實(shí)踐體會(huì)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、在深化高職院校社會(huì)體育專業(yè)認(rèn)識(shí)上下功夫，堅(jiān)持創(chuàng)新、在高職院校社會(huì)體育專業(yè)設(shè)置上重點(diǎn)突破，強(qiáng)化保障、推進(jìn)高職院校社會(huì)體育專業(yè)設(shè)施配置，從而促進(jìn)人才與社會(huì)市場(chǎng)的無縫對(duì)接。