莊小芳

（南通師范高等專科學(xué)校 江蘇南通 226010）

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，在教育領(lǐng)域中，依托于互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)對人類的教育思想觀念產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。教育信息化能夠充分發(fā)揮骨干企業(yè)和學(xué)校、教師的作用，形成資源開發(fā)應(yīng)用新機(jī)制，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用規(guī)模，探索利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的引入和使用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，而且也使教學(xué)內(nèi)容、形式、方法都發(fā)生了顯著的變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高效運(yùn)用，促進(jìn)了高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，高校體育教學(xué)己經(jīng)離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用于高校體育教學(xué)成為高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是在原來教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從對教學(xué)過程的全面支持，到教學(xué)的組織管理，再到與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫及其管理系統(tǒng)的整合，集成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的主要子系統(tǒng)，構(gòu)建了一個比較完整的網(wǎng)上教學(xué)支撐環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在研發(fā)中充分考慮教學(xué)實施的課操作性，探究路線和操作流程都充分考慮到教師教學(xué)的實際需求，提供師生互動平臺，學(xué)生探究平臺，使課堂學(xué)習(xí)更為開放，增加了可利用的教學(xué)資源。改變了傳統(tǒng)的教師課堂講授，學(xué)生聽講的被動接受的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)更為自主、自愿，學(xué)生根據(jù)自身掌握的情況和需求，自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對高校體育教學(xué)的影響

2.1 靈活運(yùn)用教學(xué)手段，豐富高校體育課堂教學(xué)

捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一切知識都是從感官的知覺開始的?！苯虒W(xué)中可以播放一段體育競賽的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解體育運(yùn)動。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將課程內(nèi)容編輯上傳，通過聲音、圖像、動畫、影像等給學(xué)生提供多種教學(xué)素材，培養(yǎng)他們欣賞、鑒賞體育美的能力。教師運(yùn)用教學(xué)示范視頻讓教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成影像，播放學(xué)生的練習(xí)視頻，共同探討學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技術(shù)的基本情況。通過播放精彩比賽視頻，給學(xué)生提供聽覺和視覺的享受，使學(xué)生多感官興奮，培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)

隨著計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，教師選擇優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，影像環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生提前進(jìn)入課堂，鼓勵學(xué)生主動探究。通過課前、課后的自主學(xué)習(xí)，主動探究，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合課堂練習(xí)過程中的獲得性體驗，把體育運(yùn)動技術(shù)動作進(jìn)行內(nèi)化和鞏固，讓學(xué)生體驗體育運(yùn)動的魅力，體驗主動探究學(xué)習(xí)的快樂。

2.3 自主選擇運(yùn)動素材，拓展體育課堂教學(xué)空間

體育運(yùn)動項目種類繁多，現(xiàn)有高校體育教學(xué)主要集中在三大球（籃球、排球、足球）、田徑、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈等。由于師資和場地器材的限制，不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，比如高爾夫、游泳等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以將這些運(yùn)動項目，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段編輯成數(shù)字資源，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)、移動終端獲取知識?？勺灾鬟x擇感興趣的運(yùn)動項目，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓展體育課堂的教學(xué)空間，培養(yǎng)體育運(yùn)動興趣，提高體育參與的頻率。

2.4 優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率

20世紀(jì)70年代，巴班斯基提出教學(xué)過程的最優(yōu)化理論。教學(xué)過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展?；诮虒W(xué)過程的最優(yōu)化理論，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠給學(xué)生提供課余學(xué)習(xí)的平臺，預(yù)先了解所學(xué)知識，對所學(xué)體育運(yùn)動技術(shù)動作形成概念和影像，利用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的功能，課前教師先創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)視頻和文字資料，展示與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生利用課外時間先進(jìn)行預(yù)學(xué)、交流。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺，觀測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況，實施課堂教學(xué)，在學(xué)生原有影像概念的基礎(chǔ)上，把體育運(yùn)動的技術(shù)動作詳細(xì)講解，再通過練習(xí)和觀看多媒體影像等手段，鞏固技術(shù)動作，建立動作表象，進(jìn)一步加深學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)路線的理解，感悟動作技術(shù)的技巧，內(nèi)化動作技能。

課后，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布課后練習(xí)，要求學(xué)生以微視頻等方式，上傳課后作業(yè)，以便教師及時掌握學(xué)生自主練習(xí)情況?；A(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可以通過不斷地觀看視頻，模仿練習(xí)，逐步熟練掌握體育運(yùn)動技術(shù)。同時，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的拓展內(nèi)容，了解更多的體育運(yùn)動項目的起源、發(fā)展、特點、技術(shù)動作等，幫助學(xué)生拓展體育運(yùn)動的理論知識和專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情。

3 高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺亟待解決的問題

3.1 完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

通過查閱網(wǎng)絡(luò)資料和實際運(yùn)用發(fā)現(xiàn)，高校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺存在網(wǎng)絡(luò)速度過慢，導(dǎo)致教師在上傳教學(xué)資料的過程中，上傳速度過慢，增加了教師的工作時間。學(xué)生在使用過程中，由于網(wǎng)絡(luò)終端的性能和網(wǎng)絡(luò)速度的原因，導(dǎo)致學(xué)生不能流暢觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)生使用效率。因此，這對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了更高的要求，良好的平臺模塊建設(shè)和流暢的網(wǎng)速保障才能更好的鼓勵師生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.2 加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，鼓勵教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)需要準(zhǔn)備大量的文字資料、視頻資料等，需要體育教師課余花費(fèi)大量的時間編輯、剪接、組織、設(shè)計、排版等，由于體育教師在網(wǎng)絡(luò)編輯能力方面的欠缺，僅有少數(shù)年輕教師嘗試使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計體育課程。這在一定程度上限制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展。同時，建設(shè)高校體育網(wǎng)絡(luò)平臺需要教師花費(fèi)大量的時間和精力去設(shè)計、編輯、剪輯、排版等。因此，加強(qiáng)體育教師的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，給體育教師提供技術(shù)支持，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，鼓勵體育教師在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助教學(xué)，能夠促進(jìn)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺更快、更好的發(fā)展和被利用。

3.3 豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)的新穎性、趣味性是吸引學(xué)生主動參與的重要因素之一，目前體育類的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺內(nèi)容較匱乏，存在運(yùn)動項目不全面，知識拓展深度不夠的情況。僅有少數(shù)運(yùn)動項目或者申報精品課程的項目做得較完善，故學(xué)生參與的積極性受到影響。豐富體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)容，增強(qiáng)其觀賞性、趣味性，拓展教學(xué)模塊，提升教學(xué)內(nèi)容的更新速度，才有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用頻率。

4 結(jié)語

在信息化高速發(fā)展的今天，高?？赏ㄟ^建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強(qiáng)學(xué)校、老師、學(xué)生之間的相互交流溝通，通過建立公共教學(xué)資源庫，建設(shè)精品課程，實現(xiàn)體育教學(xué)資源共享。高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠豐富體育教學(xué)形式、拓展體育課堂的空間、優(yōu)化教學(xué)過程、提高學(xué)習(xí)效率。通過加強(qiáng)體育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，加強(qiáng)體育教師網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，提高體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用率，拓展其資源空間，豐富體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以更好地為學(xué)生、為教師服務(wù)。