田佳鵬

（牡丹江師范學(xué)院 黑龍江牡丹江 157000）

動漫，即動畫和漫畫的合稱，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及度越來越高，使很多的小學(xué)生能夠很容易的接觸到自己喜歡的動漫、漫畫和游戲即ACG文化。而體育動漫作為動漫的一個展現(xiàn)形式，是現(xiàn)實中的體育元素與二次元的動漫元素結(jié)合而來的一種動漫題材。隨著當(dāng)代體育的發(fā)展，越來越多的體育動漫出現(xiàn)在人們的視野中，比如2014年上映的《排球少年》這部動漫是以排球為題材的熱血運(yùn)動番，這部動漫展現(xiàn)出了少年們的蓬勃朝氣、敢闖敢拼、團(tuán)結(jié)一心、永不放棄等一些展現(xiàn)正能量的運(yùn)動熱情與精神。很好的展現(xiàn)出體育運(yùn)動所帶來的魅力，相對于枯燥的體育課程，體育動漫能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和體育運(yùn)動的積極性。

1 體育動漫的概念

體育動漫是動畫片的內(nèi)容樣式之一，以“逐格拍攝”為基本攝制方法，以體育運(yùn)動作為表現(xiàn)對象或內(nèi)容載體，并具備一定美術(shù)形式的影片樣式。

2.3 快樂性

通過對小學(xué)生心理健康的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)動漫可以緩解壓力。當(dāng)今社會由于工作競爭激烈，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大了。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生長期在教室里久坐對其身體健康帶來了很大的危害，小學(xué)生正是身體成長發(fā)育高峰期階段，通過觀看體育動漫不僅可以緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還能激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的積極性，給學(xué)生營造出一個非常寬廣的想象空間，讓學(xué)生體會到體育動漫所帶來的樂趣。

2.4 引導(dǎo)性

對于小學(xué)生而言，動畫的表現(xiàn)形式遠(yuǎn)比文字、圖片更容易理解接受。由馬斯洛提出的需要層次理論可知，動漫可以滿足人性最根本的需求，通過觀賞動漫中所展現(xiàn)出的精彩劇情，從中揣摩出自己對動漫所表現(xiàn)出的內(nèi)涵、意義，會從中獲取到一種成就感，而這種成就感也在一定程度上滿足了學(xué)生的心理需要。使學(xué)生更樂意去主動接觸一些喜歡或陌生的體育運(yùn)動。激發(fā)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育意識。

2 體育動漫的特點(diǎn)

2.1 時代性

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在動漫元素越來越受年輕人的喜愛，體育類的動漫也從最開始的寥寥無幾到現(xiàn)在的百家爭鳴。體育類動漫的項目也是層出不窮，比如國內(nèi)的《宋代足球小將》《乒乓旋風(fēng)》《圍棋少年》《球道》等，還有國外的一些知名動漫《足球小將》《灌籃高手》《排球少年》《網(wǎng)球王子》等，從80年代的《足球小將》90年代的《灌籃高手》00年代的《網(wǎng)球王子》到現(xiàn)在的《排球少年》《黑子的籃球》這些動漫在各自項目上都極具代表性，引發(fā)了一陣又一陣的運(yùn)動狂潮。而隨著年代的不同對動漫角色、劇情刻畫都越發(fā)成熟，對動漫中體育元素的展現(xiàn)也更加突出，對青少年的影響也更加深刻。

2.2 針對性

體育動漫不僅僅展現(xiàn)出了動漫的觀賞特點(diǎn)，還要結(jié)合體育項目的專業(yè)知識進(jìn)行改編創(chuàng)作。要以體育項目的競賽規(guī)則為基礎(chǔ)，通過動漫中人物形象展現(xiàn)出運(yùn)動技能、體育知識、戰(zhàn)術(shù)技巧等來引導(dǎo)廣大青少年的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對運(yùn)動的渴望。通過體育動漫這一媒介讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)到正確體育理念、運(yùn)動知識，從中獲取更多的正能量。

3 體育動漫對促進(jìn)小學(xué)體育教育的作用

3.1 激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣

在一般情況下小學(xué)體育課堂都是老師組織學(xué)生做一些傳統(tǒng)的體育游戲或教一些廣播體操、太極拳等，基本都是按著教學(xué)備課走的，這樣雖然能起到鍛煉身體的效果但往往是比較被動的，要想使學(xué)生全心地投入到運(yùn)動當(dāng)中，從運(yùn)動中獲得樂趣還要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。而體育動漫通過影視效果，讓學(xué)生一起觀看，從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的運(yùn)動知識、體育精神、拼搏精神、合作精神等，能夠更加感染學(xué)生對體育的認(rèn)知，使其更直觀地感受到體育運(yùn)動所帶來的樂趣。相對于傳統(tǒng)的體育講解教學(xué)，體育動漫通過優(yōu)秀的劇情發(fā)展可以更好地使學(xué)生投入其中，牢牢地抓住學(xué)生的眼球。在觀看體育動漫的同時還可以對規(guī)則、不懂的劇情進(jìn)行討論，激發(fā)他們主動參與體育活動的興趣和熱情。

3.2 建立學(xué)生的體育觀念、樹立自信心

金民卿在《文化全球化與中國大眾文化》一文中認(rèn)為，青少年在觀看體育動漫時，不僅僅被故事的劇情所吸引，同時也受到了動漫中蘊(yùn)含的思想觀念和文化知識的影響。小學(xué)生正處于生長發(fā)育高峰期階段，對新鮮事物的接受能力往往很強(qiáng)，教師要利用這一點(diǎn)通過體育動漫來傳達(dá)有關(guān)體育文化、體育知識、體育精神等一些正確的體育觀念。與此同時，還有部分學(xué)者對“青少年喜歡動漫，不僅僅是因為有劇情有趣、好看”這一問題進(jìn)行了調(diào)查研究。通過這項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己喜歡的動漫人物像自己的學(xué)生所占比例為34%，希望自己能夠具喜歡的動漫人物中的某個能力特點(diǎn)的占比為76%?？梢钥闯龊芏鄬W(xué)生也想自己可以擁有動漫中人物所擁有的能力，要讓他們以動漫中的人物為目標(biāo)來樹立起自信心。

3.3 獲取豐富的體育知識

體育動漫不僅給平時枯燥的體育課堂中帶來了樂趣，還能豐富人們對體育知識的理解，很多體育類動漫，為了吸引觀看的人能夠投入到劇情當(dāng)中，往往會簡單地介紹一下體育項目、規(guī)則和一些技術(shù)動作，這樣才能使那些對體育項目規(guī)則陌生的學(xué)生能夠更直觀地感受到體育動漫所帶來的趣味。就比如在《灌籃高手》這部動漫中有一場湘北vs山王，在整場比賽中湘北從剛開始的旗鼓相當(dāng)?shù)胶筮叺穆浜?0多分，直到隨后1s絕殺山王。這一過程看得熱血沸騰，讓大家從中感受到了體育運(yùn)動帶來的魅力，讓人們知道了籃球比賽的規(guī)則、競技性,最后還有對投球時主要技術(shù)動作的刻畫，這些都是從體育動漫中獲取到的知識，所以說教師可以通過體育動漫來讓學(xué)生更直觀輕松地學(xué)習(xí)到體育知識。

3.4 形成良好的體育道德觀

在觀看體育動漫時小學(xué)生不僅被其絢麗多彩的畫面所吸引，更重要的是故事劇情的發(fā)展和所表達(dá)出來的體育精神，在體育運(yùn)賽場上既要努力向冠軍目標(biāo)沖擊也要遵守競賽規(guī)則尊重對手，注重團(tuán)體合作意識，在很多體育動漫中都會出現(xiàn)這些橋段，比如在團(tuán)體比賽大比分落后的時候，團(tuán)隊的領(lǐng)袖會鼓勵大家堅持不放棄、穩(wěn)住陣腳、加強(qiáng)團(tuán)隊合作等一些，從而激發(fā)出大家內(nèi)心的那股拼勁，感染到觀看動漫的學(xué)生，使他們知道什么是體育精神、什么時正確的體育道德觀。在體育類動漫中人物形象往往都是經(jīng)歷失敗、磨練、振作、蛻變、成功這一過程的，因為這樣能夠更好感染到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生知道遇到困難不要退縮要堅持勇往直前，事實也是這樣的每一名運(yùn)動員成功的背后都有數(shù)不盡的艱辛，成功是沒有捷徑的。

4 結(jié)語

體育動漫可以使學(xué)生精神放松，可以提高學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,豐富學(xué)生對運(yùn)動的想象空間，滿足學(xué)生的心理需求,增強(qiáng)學(xué)生的體育道德觀，豐富學(xué)生體育文化知識。小學(xué)生天性多動貪玩，通過體育動漫的觀看使學(xué)生以動漫的人物為偶像，學(xué)習(xí)模仿動漫中人物的運(yùn)動技術(shù)動作、人物塑造的個性、團(tuán)隊交流等，從而樹立終身體育意識，增強(qiáng)體育觀念，為推動中國體育文化做出貢獻(xiàn)。