趙忠

(河北政法職業(yè)學(xué)院 河北石家莊 050061)

在高職體育教學(xué)中開展體育禮儀教育探析

趙忠

(河北政法職業(yè)學(xué)院 河北石家莊 050061)

在現(xiàn)代社會(huì)，高職教育的發(fā)展速度越來越迅速，高職教育的教學(xué)質(zhì)量也得到了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也給社會(huì)提供了大批技術(shù)性人才。中國(guó)作為擁有著五千年文化的文明古國(guó)，禮儀之邦、自古以來推崇的就是“禮”和“義”，可以說：中華五千年文化的精髓就是“禮”和“義”。因此，作為一名炎黃子孫、“龍的傳人”，在了解禮儀的同時(shí)，也應(yīng)該踐行禮儀、傳承禮儀。高職學(xué)生作為社會(huì)技術(shù)性人才的新型主力軍，在提升技術(shù)水平的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重禮儀素質(zhì)水平，而提升禮儀素質(zhì)，不僅僅需要自身約束，更需要高職高校的正確引導(dǎo)，合理有效地進(jìn)行教育教學(xué)。

高職 體育 禮儀教育 體育教學(xué)

眾所周知，高職教育在當(dāng)今社會(huì)所占的分量比重越來越大，高職教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，給當(dāng)今社會(huì)源源不斷地輸送了一批又一批專業(yè)技術(shù)精湛的技術(shù)性人才。在21世紀(jì)，高職學(xué)生可以說是新時(shí)代的新生主力軍，而數(shù)十年以來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明：高職教育對(duì)高職學(xué)生的禮儀素質(zhì)培養(yǎng)，無論是對(duì)高職學(xué)生自身的未來發(fā)展，還是對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，都發(fā)揮著不可或缺的作用，占據(jù)著舉足輕重的地位。而高職高校作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)合理分析高職院校學(xué)生的禮儀現(xiàn)狀，理性考慮在高職體育教學(xué)中開展體育禮儀教育的必要性，切實(shí)分析在高職體育教育教學(xué)中開展體育禮儀教育給高職學(xué)生帶來的影響，正確落實(shí)在高職體育教學(xué)中開展體育禮儀教育的措施。

1 高職院校學(xué)生的禮儀現(xiàn)狀

1.1 禮儀意識(shí)淡薄

部分高職學(xué)生社會(huì)閱歷少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解過于片面；家庭禮儀教育欠缺，父母對(duì)禮儀教育不重視；再加上學(xué)校在禮儀教育工作方面的不到位，從而導(dǎo)致了他們禮儀意識(shí)淡薄的狀況的產(chǎn)生。

1.2 受社會(huì)不良因素影響嚴(yán)重

高職院校招生門檻較低，很多高職學(xué)生年齡較小，心智不夠成熟，受社會(huì)不良因素的干擾，受青春期叛逆情緒的影響，很多高職學(xué)生往往分不清什么是真善美，什么是假惡丑，而是盲目跟風(fēng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)禮儀是俗套，叛逆另類是潮流。再加上高職禮儀教育工作不到位，就產(chǎn)生了高職學(xué)生受社會(huì)不良因素影響嚴(yán)重的現(xiàn)象。

1.3 不理解禮儀教育的意義

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在高職院校中，只有部分學(xué)生了解禮儀教育的重要性，大部分學(xué)生不理解為什么要進(jìn)行禮儀教育，甚至于在日常生活中不注重禮儀，不知道在為人處事中如何正確保持禮儀行為。更為嚴(yán)重的是，甚至有少部分高職學(xué)生認(rèn)為：禮儀教育與他們無關(guān)，沒有必要進(jìn)行禮儀教育。

1.4 部分學(xué)生不愿接受禮儀教育

受青春期叛逆情緒影響，高職學(xué)生很容易受到社會(huì)不良因素的影響，在他們的認(rèn)知中，進(jìn)行禮儀教育簡(jiǎn)直就是多此一舉，是完全沒有必要的事，加之家庭、高職院校對(duì)禮儀教育工作的不到位教育，間接導(dǎo)致了高職學(xué)生不愿意接受禮儀教育。

2 在高職體育教育教學(xué)中開展體育禮儀教育的必要性

2.1 培養(yǎng)高職學(xué)生的合作精神

體育活動(dòng)少不了要合作互助，在體育教育教學(xué)中開展禮儀教學(xué)教育，既可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)高職學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，在體育活動(dòng)中教會(huì)高職學(xué)生“合作共贏”，是科學(xué)有效合理的教學(xué)方式。在開展體育教育教學(xué)的同時(shí)，又對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行了禮儀教育，兩全其美。

2.2 培養(yǎng)高職學(xué)生的積極進(jìn)取精神

作為禮儀之邦的中國(guó)，在競(jìng)賽中一直推崇著“友誼第一，比賽第二”的準(zhǔn)則。在高職體育教育教學(xué)中開展體育禮儀教育，在調(diào)動(dòng)高職學(xué)生比賽求勝心的同時(shí)，激發(fā)他們的積極進(jìn)取精神，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的品質(zhì)，從而進(jìn)一步給他們灌輸禮儀的重要性。

2.3 培養(yǎng)高職學(xué)生的禮讓精神

體育競(jìng)賽少不了會(huì)有肢體碰撞，磕磕絆絆容易激發(fā)矛盾，而此時(shí)，禮儀教育就顯得十分重要。在體育教育教學(xué)中發(fā)展體育禮儀教育，以生活實(shí)際例子教給他們禮讓精神，比死板的口述要來得生動(dòng)得多，用鮮活的生活實(shí)例教給高職學(xué)生禮儀教育，既可以加深他們對(duì)禮儀的印象，又可以讓他們很好地舉一反三，靈活地運(yùn)用禮儀知識(shí)，切實(shí)地學(xué)會(huì)并做到以德服人、以理待人。

3 在體育教育教學(xué)中開展體育禮儀教育給高職學(xué)生帶來的影響

3.1 贏得了尊重，獲得了求職機(jī)遇

一個(gè)有禮貌、有素質(zhì)的人無論走到哪里，都是受人尊重的。高職的學(xué)生雖然在學(xué)歷上輸給了本科學(xué)歷的學(xué)生，但這并不能否認(rèn)他們?cè)趯I(yè)技能上的精湛性。在當(dāng)今社會(huì)，更需要的是專業(yè)性強(qiáng)的人才，就專業(yè)能力而言，高職學(xué)生并不比本科學(xué)歷的學(xué)生差，而企業(yè)在注重能力的同時(shí)也格外注重禮儀素質(zhì)，尊重是互相的，學(xué)會(huì)尊重他人，才能讓他人尊重自己，好的禮儀素質(zhì)不僅僅會(huì)贏得他人的尊重，同樣也給高職學(xué)生在求職道路上提供了更多更好的機(jī)遇。

3.2 提高了自身的素質(zhì)

在體育教育教學(xué)中開展體育禮儀教育，讓高職學(xué)生明白禮儀的重要性，促使高職學(xué)生自覺學(xué)習(xí)禮儀，自愿用禮儀規(guī)范自己，約束自己；讓高職學(xué)生自覺做到“以德服人，以理服人”，自覺踐行禮儀并自覺宣揚(yáng)禮儀，這是高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行的合理引導(dǎo)與科學(xué)教育，也是高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺做到的行為準(zhǔn)則。

3.3 增強(qiáng)了自身的修養(yǎng)

中國(guó)是有著五千年文化的文明古國(guó)，那么作為一名中國(guó)人，就應(yīng)當(dāng)努力踐行文明行為，爭(zhēng)做文明人。在體育教育教學(xué)中發(fā)展禮儀教育，是高職院校的職責(zé)，而在體育教育教學(xué)中學(xué)習(xí)體育禮儀，則是高職學(xué)生的義務(wù)。科學(xué)合理的禮儀教學(xué)，可以高效切實(shí)地增強(qiáng)高職學(xué)生的自身修養(yǎng)。

4 高職院校應(yīng)當(dāng)采取的禮儀教育措施

4.1 把在體育教育教學(xué)中發(fā)展體育禮儀教育作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容

輕松的戶外學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把在體育教育教學(xué)中發(fā)展禮儀教育作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，既能體現(xiàn)高職院校的認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲取學(xué)生的信任與信心，又能更好地進(jìn)行禮儀教育。體育活動(dòng)是以人為主、以精神為輔的競(jìng)技活動(dòng)，在體育教育教學(xué)中發(fā)展體育禮儀教育，是明智教學(xué)者的明智措施。

4.2 密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理發(fā)展體育禮儀教育

在發(fā)展禮儀教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)有失輕重，做到學(xué)好知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)禮儀。將教學(xué)內(nèi)容與體育禮儀貫穿在一起，才能促進(jìn)禮儀素質(zhì)行為的思維化、行為化，從而提高高職學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)與禮儀素質(zhì)。

4.3 教師應(yīng)以身作則，塑造良好的禮儀形象

師者，傳道授業(yè)解惑者也。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，塑造良好的禮儀形象，給學(xué)生做好榜樣。在與學(xué)生塑造良好的師生關(guān)系的同時(shí)，身體力行，通過行為感染學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境中自覺用禮儀規(guī)范自己，提升自己。

5 結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)，高職教育飛速發(fā)展，為當(dāng)今社會(huì)注入了源源不斷的新鮮血液，大量技術(shù)型人才為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，而此時(shí)，禮儀教育的重要性越發(fā)凸顯。數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都在提醒我們：加強(qiáng)高職學(xué)生的禮儀素質(zhì)應(yīng)當(dāng)切實(shí)落實(shí)；高職院校的教師應(yīng)當(dāng)以身作則；高職院校的教學(xué)制度應(yīng)當(dāng)格外重視在體育教育教學(xué)中進(jìn)行體育禮儀教育。中國(guó)作為文明古國(guó)、禮儀之邦，禮儀教育應(yīng)當(dāng)深入每一位公民的內(nèi)心，禮儀行為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在每一位公民的行為之中，而高職院校作為教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)踐行禮儀教育，把體育教育教學(xué)滲入體育禮儀教育中，在體育教育教學(xué)中開展好體育禮儀教育。

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G807.1

A

2095-2813(2017)08(b)-0133-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.133