李衛(wèi)華

(西南民族大學(xué) 四川成都 610041)

大學(xué)生體質(zhì)健康的有效干預(yù)研究①

李衛(wèi)華

(西南民族大學(xué) 四川成都 610041)

隨著生活水平的提升,我國的學(xué)生體質(zhì)狀況卻日益下降,當(dāng)先已經(jīng)成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題,而大學(xué)生作為一種優(yōu)秀人才資源更值得重視,如何有效提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平已成為業(yè)內(nèi)研究和社會(huì)各界高度重視的課題,基于此背景下,該文采用調(diào)查問卷法、文獻(xiàn)資料發(fā)與科學(xué)分析法,針對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況展開分析研究,以便提出促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康的有效干預(yù)對(duì)策。最終目的在于為學(xué)生體質(zhì)健康工作的改進(jìn)提供理論基礎(chǔ),為教育行政部門的決策提供科學(xué)參考依據(jù)。

大學(xué)生體質(zhì) 健康原因分析 干預(yù)對(duì)策

我國大學(xué)生的體質(zhì)健康近25都成下降的趨勢(shì),并且這個(gè)趨勢(shì)仍然持續(xù),這使得2020年建設(shè)人力資源強(qiáng)國目標(biāo)顯得更為艱巨,教育部修訂《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施,要求全國所有學(xué)校必須要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試,大學(xué)生的體制健康測(cè)試不達(dá)標(biāo)者(小于50分),不予畢業(yè)。可見國家對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康問題的重視,尤其是大學(xué)生的體制健康問題已經(jīng)到了不得不重視的地步。

1 大學(xué)生體質(zhì)健康面臨的問題

大學(xué)生體質(zhì)健康問題越來越嚴(yán)重,依然成為了社會(huì)的焦點(diǎn)問題,筆者連續(xù)五年對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從分析的結(jié)果上看,目前大學(xué)生的體質(zhì)健康呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì),而且仍在繼續(xù)。主要表現(xiàn)在大學(xué)生肥胖率逐漸升高;大學(xué)生的肺活量、耐力、速度、爆發(fā)力逐漸下降;竟是發(fā)生了逐漸升高;血壓、血糖等調(diào)節(jié)機(jī)能不良現(xiàn)象逐漸加劇。

大學(xué)生作為我國社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的棟梁,為了國家的長治久安與可持續(xù)發(fā)展,大學(xué)生體質(zhì)健康的情況迫切需要加大對(duì)于大學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)管力度,對(duì)于大學(xué)生的體質(zhì)健康必須實(shí)施有效的干預(yù)管理。

2 影響大學(xué)生體質(zhì)健康的因素

2.1 學(xué)校方面對(duì)于大學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素

首先,高校對(duì)于學(xué)生體育課設(shè)涉及不合理。很多高校開設(shè)的體育課程,往往只重視外面結(jié)構(gòu),而忽視了學(xué)生是否真的得到鍛煉,開設(shè)的課程樣式多種多樣,但是重視的往往是技術(shù)問題,很少涉及體育鍛煉,而且枯燥乏味,不能吸引學(xué)生的興趣,此外,高校體育課程的設(shè)立都是選擇在大一,大二兩個(gè)學(xué)年,大三,大四不做要求。

其次,高校體育場(chǎng)地的限制。很多高校雖然都設(shè)有體育館和體育場(chǎng),但是很少向非體育專業(yè)的學(xué)生開放,而其他的體育場(chǎng)地也經(jīng)常被學(xué)校體育隊(duì)或體育專業(yè)的學(xué)生“霸占”,使得其他專業(yè)的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)真的能參與體育鍛煉,此外,由于近年來高校教育的改革,使得大學(xué)生的人數(shù)逐年上漲,而學(xué)校體育設(shè)施的建立沒有及時(shí)跟上,這就出現(xiàn)了“僧多粥少”的現(xiàn)象。

最后,高校對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康缺少應(yīng)有的重視。根據(jù)教育部的規(guī)定,高校需要每年進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試,但是很多高校為了節(jié)省人力、物力和財(cái)力往往會(huì)出現(xiàn)“缺斤少兩”現(xiàn)象,更有甚者,會(huì)為了現(xiàn)實(shí)出學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì),而修改學(xué)生測(cè)試的結(jié)果,把修改后的成績上報(bào)教育部,造成數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確,影響了教育部先關(guān)政策的制定,此外,學(xué)校對(duì)于體育鍛煉的宣傳力度不夠,不能合理的設(shè)計(jì)一個(gè)全學(xué)生都能參與進(jìn)去的體育鍛煉活動(dòng),所謂的運(yùn)動(dòng)會(huì)也逐漸成為了高水平的學(xué)生才享有的展示平臺(tái)。

2.2 社會(huì)家庭對(duì)于大學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素

首先,大學(xué)生畢業(yè)以后直接面臨的壓力來自于社會(huì)上的企業(yè)方面,企業(yè)對(duì)于人才的需求往往只重視專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐工作能力,而往往忽視了應(yīng)聘者者的身體健康狀況,這種現(xiàn)象造成,大學(xué)生在學(xué)校期間會(huì)把大量的時(shí)間用到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和參與實(shí)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中,而忽視了體育鍛煉的必要性和重要性。

此外,受到“望子成龍,望女成鳳”觀念的影響,很多家長都希望自己的兒女能夠在以后在的社會(huì)發(fā)展中找到一份體面安穩(wěn)的工作,“光耀門楣”,因此就把這種思想強(qiáng)制壓到兒女身上,相近一切方法提高兒女的知識(shí)儲(chǔ)量和技能能力,增加兒女的課業(yè)負(fù)擔(dān),忽視了體質(zhì)健康的重要性,此外,家長對(duì)于孩子的過分溺愛,希望把兒女保護(hù)在自己的懷抱中,使得孩子的身體健康狀況令人堪憂,超重、近似等問題加重。

最后,父母是孩子的第一任老師,父母的一舉一動(dòng)都影響著孩子的成長。隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快,使得原本改休息鍛煉的時(shí)間都變成了加班,使得父母很少進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng),更不說是陪著孩子一起進(jìn)行體育鍛煉了,此外,網(wǎng)絡(luò)游戲推廣,使得很多家長喜歡在工作的閑暇時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)游戲來解除工作上的不如意,二父母的行為影響著孩子的發(fā)展,造成現(xiàn)在很多孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,不參與體育鍛煉。直接造成肥胖和近視。

2.3 大學(xué)生自身因素

首先,很多大學(xué)意志不堅(jiān)定,由于家長對(duì)于孩子的溺愛,使得很多大學(xué)生缺少獨(dú)立自強(qiáng)自主的能力,心理上不成熟,缺乏意志上的堅(jiān)定,怕苦、怕累不參加體育鍛煉,使得身體體質(zhì)素質(zhì)越來越差,此外,因?yàn)橐庵静粓?jiān)定,制定的體育鍛煉計(jì)劃不能按時(shí)按量的完成,往往是“兩天打魚三天曬網(wǎng)”,缺乏恒心。

此外、大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉認(rèn)識(shí)不足。很多大學(xué)生受到社會(huì)和家庭的影響,認(rèn)為學(xué)業(yè)是第一位的,把能找到一份好工作和更高深機(jī)會(huì)造作為大學(xué)四年的目標(biāo),完全忽視自身體育體質(zhì)健康,此外,很多大學(xué)生認(rèn)為不生病就是體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于體質(zhì)健康缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí),不能真正的認(rèn)識(shí)和了解自身的身體狀況。

最后,大學(xué)生不良的生活嗜好,沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣,相比于中學(xué)生而言,大學(xué)生的生活是相當(dāng)自由,有很多的時(shí)候供你發(fā)展,而很多大學(xué)生往往是利用這些時(shí)間打游戲、看電視等,此外,很多大學(xué)生都有酗酒、吸煙、熬夜、無節(jié)制的性愛等不良的生活習(xí)慣,使得本來都不健康的大學(xué)生體質(zhì)變的更加脆弱。

3 有效干預(yù)對(duì)策

3.1 政府有效干預(yù)

首先,教育部需要定制相應(yīng)的法律法規(guī),上至國務(wù)院下至各級(jí)學(xué)校學(xué)生工作部分都需要通力合作,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試的順利實(shí)施,對(duì)于違反工作的相關(guān)部門,給予嚴(yán)厲的處置,對(duì)于高校上報(bào)的大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù),教育部門需要及時(shí)的組織專家進(jìn)行數(shù)據(jù)分析研究,以便及時(shí)的具有針對(duì)性的制定相應(yīng)的政策。

其次,政府部門還需要成立監(jiān)管機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生體質(zhì)健康工作的監(jiān)管力度,確保大學(xué)生體質(zhì)健康工作在法律法規(guī)的保護(hù)下,正常的運(yùn)行,杜絕一切破壞大學(xué)生體質(zhì)健康工作的行為,切實(shí)提高每一個(gè)大學(xué)生的體質(zhì)健康。

最后,政府的相關(guān)部門還需要加強(qiáng)體育健康鍛煉的宣傳力度,以便在社會(huì)上形成體育鍛煉熱,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)全民參與體育鍛煉的活動(dòng)。

3.2 學(xué)校有效干預(yù)

首先,學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的行政管理制度,從制度入手來保障學(xué)生參加體育鍛煉的機(jī)會(huì),以便激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情,此外,學(xué)?？梢越W(xué)生體質(zhì)健康的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)構(gòu),把學(xué)生的體質(zhì)健康納入學(xué)習(xí)考核的標(biāo)準(zhǔn)中去,作為評(píng)優(yōu)評(píng)先或成績考核的重要內(nèi)容,強(qiáng)制要求學(xué)生必須參與體育鍛煉。

其次,學(xué)校對(duì)于體育課程的安排可以設(shè)計(jì)為四年制,避免了大一和大二學(xué)年有體育課,大三和大四沒有體育的遺漏,課設(shè)的設(shè)計(jì)注重體育鍛煉而非體育技能,重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉中的興趣,從學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與體育鍛煉。

最后,對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行有效的考核,為了保證學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性,學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教育部對(duì)于大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的工作要求,上報(bào)真實(shí)數(shù)據(jù),以便教育部門作出正確無誤的應(yīng)對(duì)政策,此外,學(xué)校還需要把學(xué)生體質(zhì)健康水平作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志,記錄檔案。

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G807.4

A

2095-2813(2017)06(b)-0013-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.013

李衛(wèi)華(1960,6—),男,漢,河南新鄉(xiāng)人,本科,副教授,研究方向,體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。