文/于 驥

視頻課讓教學(xué)研討更高效

文/于 驥

體育課常規(guī)的教學(xué)研討一般都是“現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課+集中評(píng)課”的形式。根據(jù)視頻課“可回看、可定格、可快進(jìn)、可計(jì)時(shí)”等特點(diǎn)，將它運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)研討活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使我們的教研活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性，更加高效。

體育課；視頻課；教學(xué)研討

視頻課又稱(chēng)教學(xué)視頻，是指用攝像機(jī)將課堂教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程拍攝下來(lái)，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的軟件，如Adobe Premiere、EDIUS、會(huì)聲會(huì)影或我行我素等進(jìn)行處理，很快就能做成AVI、WMV或MP4等不同格式的視頻文件供教學(xué)研討之用。

一、視頻課已成為新的體育教學(xué)研討載體

隨著教育現(xiàn)代化在全國(guó)的推進(jìn)，在大數(shù)據(jù)背景下，云教育、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)等新型學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生和發(fā)展以及多媒體的運(yùn)用，幕課、微課等視頻為主的課堂教學(xué)形式被越來(lái)越多的教師所接受和運(yùn)用。很多學(xué)校都配備了較為先進(jìn)的錄像設(shè)備、采集設(shè)備，甚至錄播教室，這些有利條件也讓教師拍攝教學(xué)視頻越來(lái)越便捷，制作視頻課也就成為了簡(jiǎn)單易行的教學(xué)資源制作方法。另外互聯(lián)網(wǎng)讓教師隔空對(duì)話成為了現(xiàn)實(shí)，身處不同地區(qū)的教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的一些平臺(tái)，參與看課、聽(tīng)課、評(píng)課、主題交流、資料共享等各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。如“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的教研平臺(tái)，其中富有特色的“教學(xué)新時(shí)空”欄目至今已推出了多個(gè)專(zhuān)題，以在線進(jìn)行“視頻看課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、教師提問(wèn)、專(zhuān)家答疑”的形式開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。讓全省乃至全國(guó)的中小學(xué)體育教師能共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，以“視頻課”為載體開(kāi)拓出了一種新的教學(xué)研討形式。

二、利用視頻課進(jìn)行體育教學(xué)研討活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

體育課的學(xué)科特點(diǎn)是“以身體練習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式”。體育課的教學(xué)研討一般都是“現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課+集中評(píng)課”的形式。有了視頻課這一教學(xué)研討活動(dòng)新載體，我們可以充分利用視頻課“可回看、可定格、可快進(jìn)、可計(jì)時(shí)”等特點(diǎn)，將它運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)研討活動(dòng)中去，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使體育課的教研活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性，更加高效。用視頻課進(jìn)行教研活動(dòng)有以下這些優(yōu)點(diǎn)。

1.充分利用視頻功能，使聽(tīng)課目的明確有效

首先，體育課是一個(gè)流暢呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。雖然很多體育課（如公開(kāi)課）課前有教案的介紹，聽(tīng)課教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)和推進(jìn)有預(yù)期。但對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的教師來(lái)說(shuō)，許多教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂中生成性的問(wèn)題是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的。這些問(wèn)題以及很多教學(xué)活動(dòng)中的“亮點(diǎn)”會(huì)讓聽(tīng)課教師產(chǎn)生思考的需要。由于一些環(huán)節(jié)或“亮點(diǎn)”是稍縱即逝的，而且持續(xù)推進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)和聽(tīng)課會(huì)對(duì)這種思考產(chǎn)生干擾。當(dāng)聽(tīng)課結(jié)束后，聽(tīng)課教師很多即時(shí)的心理感受會(huì)產(chǎn)生變化或遺忘。如果把公開(kāi)課拍攝和制作成視頻課，進(jìn)行教學(xué)研討就可以根據(jù)聽(tīng)課教師的需要，隨時(shí)將視頻暫停播放，或在整節(jié)課結(jié)束后將需要的教學(xué)片斷進(jìn)行回放。這樣聽(tīng)課教師可以重復(fù)回味引起自己關(guān)注的教學(xué)環(huán)節(jié)或“亮點(diǎn)”，有足夠的時(shí)間去思考，這樣便于聽(tīng)課教師的“消化和吸收”，使聽(tīng)課教師真正“有所得”。

其次，體育課中的許多教學(xué)細(xì)節(jié)，如上課教師保護(hù)幫助的做法、講解要領(lǐng)的語(yǔ)言、示范動(dòng)作的方法、個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤糾正等教學(xué)細(xì)節(jié)是不容易被聽(tīng)課教師關(guān)注到的，特別是缺少聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，但這些細(xì)節(jié)往往是值得聽(tīng)課教師關(guān)注和學(xué)習(xí)的。如果看的是視頻課，我們便可以將很多教學(xué)細(xì)節(jié)呈現(xiàn)或放大出來(lái)。這樣便于年輕教師在其指導(dǎo)教師地引導(dǎo)下更好地理解上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，學(xué)習(xí)他們好的做法，讓聽(tīng)課目的更加明確，聽(tīng)課更加有效。

2.用視頻課進(jìn)行教學(xué)研討，有利于上課教師改進(jìn)自己的教學(xué)語(yǔ)言，形成良好的教學(xué)習(xí)慣

很多教師在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中只關(guān)注教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)手段的選擇等與教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。而對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中自己的教學(xué)語(yǔ)言、習(xí)慣性動(dòng)作，以及自己的著裝、表情等細(xì)節(jié)問(wèn)題，常常關(guān)注較少，甚至從未注意。例如，有的教師在教學(xué)時(shí)習(xí)慣說(shuō)“好！”“那么……”“下面……”等口頭禪，常常一節(jié)課下來(lái)會(huì)重復(fù)次數(shù)達(dá)四、五十次。這個(gè)問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)上課時(shí)不容易被注意到。但如果聽(tīng)的是視頻課，那么這個(gè)細(xì)節(jié)就很容易被放大和發(fā)現(xiàn)，引起聽(tīng)課教師的關(guān)注。上課教師便會(huì)在今后的教學(xué)中關(guān)注自己的教學(xué)語(yǔ)言。再比如，很多教師在教學(xué)中有雙手抱肩、手插褲兜等不好的習(xí)慣性動(dòng)作，這也是平時(shí)教師不太容易注意到的問(wèn)題，通過(guò)觀看視頻課，教師可以對(duì)這些習(xí)慣動(dòng)作引起注意，加以改正?？梢?jiàn)用視頻課進(jìn)行教學(xué)研討是幫助教師改進(jìn)教學(xué)語(yǔ)言，糾正不良習(xí)慣的好方法。

3.利用視頻中的時(shí)間軸可以準(zhǔn)確測(cè)算課的練習(xí)密度

“練習(xí)密度”是一個(gè)衡量體育課有效性的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度指標(biāo)，也是體育學(xué)科公開(kāi)課區(qū)別于其他學(xué)科公開(kāi)課的特點(diǎn)之一。

一般來(lái)講在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的過(guò)程中，“練習(xí)密度”可以通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)計(jì)時(shí)觀察來(lái)測(cè)算。由于觀察位置、角度、計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性等因素的影響，練習(xí)密度不太容易測(cè)算準(zhǔn)確。但利用視頻課的“時(shí)間軸”就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

視頻課中的時(shí)間軸是它區(qū)別于現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的最大特點(diǎn)。體育視頻課中的每一個(gè)教學(xué)過(guò)程和每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況都在時(shí)間軸上有對(duì)應(yīng)的點(diǎn)和時(shí)間段。這一特點(diǎn)可以便于我們更精確地測(cè)算一節(jié)體育課的練習(xí)密度，使教師了解學(xué)生的練習(xí)情況和身心狀況，更清楚教學(xué)活動(dòng)安排得是否合理。

4.幫助教師學(xué)會(huì)關(guān)注課堂和全體學(xué)生

在上課尤其是公開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程中，很多教師常常會(huì)因?yàn)閷?zhuān)注于教學(xué)時(shí)間的把握和教學(xué)步驟的推進(jìn)，沉浸在自己的教學(xué)狀態(tài)中而忽視了對(duì)課堂中全體學(xué)生的關(guān)注。有的教師習(xí)慣于一直在隊(duì)伍的前面講，而忽視了走到隊(duì)伍中去；有的教師注意到自己在學(xué)生面前講解時(shí)的用詞和語(yǔ)氣，卻沒(méi)想到走到學(xué)生身邊，給學(xué)生一個(gè)有效的提示；也有教師只注意自己的講解是否清晰和示范是否到位，卻忽視了正確示范面和合理示范位置的選擇。這些問(wèn)題都會(huì)使教學(xué)效果受到影響，也是在現(xiàn)場(chǎng)上課的過(guò)程中上課教師容易忽視的。

通過(guò)觀看視頻課，上課教師就可以知道自己在教學(xué)中該如何確定正確的示范面，如何選擇適當(dāng)?shù)氖痉段恢茫皇裁磿r(shí)候該面對(duì)全體學(xué)生講解示范，什么時(shí)候該走到學(xué)生身邊進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；怎樣做示范可以讓每一個(gè)學(xué)生看得更清楚，如何保證每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)得更明白，從而學(xué)會(huì)如何根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，及時(shí)、合理地調(diào)整自己的教學(xué)行為?？梢?jiàn)聽(tīng)視頻課可以使教師的教學(xué)能力得到提高。

三、拍攝和制作視頻課應(yīng)注意的問(wèn)題

體育課的“視頻課”是把課堂教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程用視頻完整地記錄下來(lái)?！扒逦?zhǔn)確、完整”是對(duì)視頻課的基本要求。很多視頻課是由教師自己拍攝的，為了保證視頻課的效果，在錄制視頻課時(shí)有一些值得我們注意的問(wèn)題：

1.選擇合理的拍攝位置，注意兼顧全局和個(gè)體

(1）由于體育課的教學(xué)組織形式多樣，隊(duì)形變換較多，教師的教學(xué)位置變換頻繁，為了完整記錄課的全過(guò)程，拍攝時(shí)建議選擇合適的攝像位置，以便拍攝角度能夠覆蓋全部教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地，做到不漏掉一個(gè)學(xué)生。

(2）在有條件的情況下設(shè)置跟蹤機(jī)位。就像拍電影一樣，體育課的拍攝也需要遠(yuǎn)近鏡頭的切換，尤其在教師示范動(dòng)作、個(gè)別指導(dǎo)、單獨(dú)糾錯(cuò)，以及學(xué)生示范的一些教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，需要將拍攝角度拉近，以特寫(xiě)的方式讓教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)得更加清晰，這是一臺(tái)攝像機(jī)不容易做到的。所以為了保證教學(xué)過(guò)程拍攝的不間斷，可以考慮另外設(shè)置一臺(tái)攝像機(jī)對(duì)教師進(jìn)行跟拍或根據(jù)教學(xué)活動(dòng)安排對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行抓拍。由于現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課時(shí)，很多教學(xué)環(huán)節(jié)、問(wèn)題、突發(fā)狀況以及教學(xué)過(guò)程稍縱即逝，很多教師尤其是年輕教師無(wú)法迅速關(guān)注、理解和消化。有了跟拍和抓拍的近距離拍攝視頻，這些聽(tīng)課需要就基本可以得到滿(mǎn)足了。

需要提醒的是，如果使用兩臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)拍攝，考慮到色溫等參數(shù)的匹配，為了保證畫(huà)面效果一致，建議使用相同型號(hào)的兩臺(tái)攝像機(jī)。另外，盡量使用高清攝錄設(shè)備，如SONY PXW-X280或索尼PXW-FS7進(jìn)行拍攝，讓畫(huà)面的清晰度更高，保證拍攝效果。

2.合理選擇和放置話筒，保證拍攝視頻的語(yǔ)音效果

為了讓教學(xué)過(guò)程更清晰，可以使用無(wú)線語(yǔ)音設(shè)備，如“SONY UWPD11專(zhuān)業(yè)無(wú)線采訪話筒”等便攜式無(wú)線話筒，可以讓教師的講解內(nèi)容聽(tīng)得更清楚。如果需要了解學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，可以考慮有目的地在部分學(xué)生身上也安放無(wú)線話筒。但要注意話筒的安放位置不要過(guò)于靠近口、鼻，避免教師、學(xué)生的呼吸聲產(chǎn)生干擾。同時(shí)，話筒的安放要注意固定，而且不能影響教師和學(xué)生的身體活動(dòng)。

另外，為了讓視頻課的畫(huà)面效果更好，盡量要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，教師也應(yīng)注意選擇顏色明快的衣服。

G633.96

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1005-2410（2017）08-0048-02

(江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學(xué) 212001)