賈志亮何思悅

(1.廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 廣東廣州 510403;2.廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系 廣東廣州 510405)

淺析高校體育教師在德育工作中的獨(dú)特作用

賈志亮1何思悅2

(1.廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 廣東廣州 510403;2.廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系 廣東廣州 510405)

該文主要從“理想信念教育、道德意志品質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、勤勉學(xué)習(xí)示范教育”四個方面分析高校體育教師在德育工作中的獨(dú)特作用。

高校體育教師 德育 理念

傳統(tǒng)觀念中許多人以為體育課程的開設(shè)只為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),體育老師的作用只為帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)身健體。隨著高校體育教學(xué)的不斷改革,育人思路的不斷調(diào)整,許多傳統(tǒng)觀念也被改變。2014年底印發(fā)《廣東省學(xué)校體育三年行動計(jì)劃(2015—2017年)》的通知上明確說明應(yīng)“積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過參加體育鍛煉,塑造人格、培養(yǎng)智商情商、遵守規(guī)則、體會集體主義、團(tuán)隊(duì)精神和平等公正等社會主義核心價值觀的內(nèi)涵;提高心理適應(yīng)能力,形成敢于面對和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生社會交往能力和適應(yīng)能力”等,表明了體育教育是德育教育的重要載體,這也要求高校體育教師發(fā)揮他們在德育工作中的獨(dú)特作用。

1 發(fā)揮對學(xué)生理想信念教育的引導(dǎo)作用

體育教師的講臺在學(xué)生的身邊,展現(xiàn)出的教學(xué)態(tài)度、精神面貌、個人修養(yǎng)、理想信念等都直接影響著學(xué)生。因此在教學(xué)過程中融入對學(xué)生的理想信念教育,首先要求體育教師自身樹立正確的人生觀和世界觀,并為自己設(shè)置一個為之奮斗的理想和目標(biāo);對學(xué)校體育事業(yè)具有堅(jiān)定的信念,并將其作為一種義不容辭的責(zé)任和追求。從一節(jié)籃球課三步上籃的教學(xué)目標(biāo),到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的育人目標(biāo),再到實(shí)現(xiàn)個人教育教學(xué)的人生目標(biāo),有了這些才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感,不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

其次,學(xué)生在課堂中,不斷學(xué)習(xí)、鍛煉、模仿、體驗(yàn)、完成、超越,不斷挑戰(zhàn)身心、精神的壓力,逐漸形成了對自己身心承受能力、抗壓能力、潛力等的充分認(rèn)識,促進(jìn)自我發(fā)現(xiàn)和個人理想形成。體育教師在教學(xué)中,表現(xiàn)出的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、盡心盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的精神,對于學(xué)生而言不僅是簡單的行為效仿,而是由于行為影響而帶來的有利于學(xué)生人格形成的心理變化,對學(xué)生堅(jiān)定理想信念起到引導(dǎo)作用。同時指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識到客觀世界的規(guī)律,腳踏實(shí)地,不斷進(jìn)取,為理想信念奮斗一生。

2 發(fā)揮對學(xué)生道德意志品質(zhì)教育的滲透作用

《高等學(xué)校教師道德規(guī)范》從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表6個方面對教師的道德進(jìn)行了規(guī)范。體育教師也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到高尚的師德在培養(yǎng)學(xué)生道德意志品質(zhì)及體育精神方面的作用。因此不斷提高自身的思想品德修養(yǎng),自覺以各項(xiàng)規(guī)范要求自己的思想行為,以高尚健全的人格引導(dǎo)學(xué)生成長是首先應(yīng)當(dāng)做到的。

其次,體育教育能夠承載和傳遞道德意志品質(zhì)教育信息,能夠折射思想道德觀念,是道德意志品質(zhì)教育的有效資源。這就要求體育教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容要滲透道德意志品質(zhì)教育。筆者在平時的教學(xué)中,利用奧運(yùn)會、殘運(yùn)會、各種國際體育競賽的契機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情及民族自豪感;利用課堂練習(xí)緩解學(xué)生高壓學(xué)習(xí)后的疲憊,恢復(fù)健康積極的精神狀態(tài),塑造學(xué)生開朗的性格和個性特征;利用籃球、足球等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識;利用田徑1 000 m長跑項(xiàng)目等教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和進(jìn)取精神;利用團(tuán)體項(xiàng)目、體育游戲、接力項(xiàng)目等讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性;對學(xué)生在道德意志品質(zhì)等方面的表現(xiàn),及時做出評價,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德風(fēng)貌。此外,筆者作為校足球隊(duì)的主教練,在訓(xùn)練及比賽的過程中,用以人為本發(fā)展的理念加強(qiáng)對隊(duì)員的人文關(guān)懷,經(jīng)常了解隊(duì)員學(xué)習(xí)生活情況,遇到困難及時給予關(guān)心幫助,要求隊(duì)員遵守體育道德。如尊重對手、服從裁判、遵守規(guī)則等,培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭觀、責(zé)任感、集體主義精神及團(tuán)隊(duì)精神,同時通過暗示法、練習(xí)法、激勵法等教學(xué)方法,形成全隊(duì)隊(duì)員積極向上的思想氛圍。

3 發(fā)揮對學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)作用

體育教育的創(chuàng)新大致可體現(xiàn)在3個方面:理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。只有教師在言傳身教的過程中不斷創(chuàng)新,才可能給學(xué)生帶來感官上的刺激,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,也能培養(yǎng)學(xué)生立足社會的能力。

3.1 理念創(chuàng)新

即引入最新的教學(xué)理念,做到以人為本、健康第一、和諧教育、人性教育等。理念創(chuàng)新能夠使學(xué)生樹立新的觀念,以不同的角度看待體育教育的創(chuàng)新和發(fā)展,能夠?qū)鹘y(tǒng)的體育進(jìn)行正視,提高自身的創(chuàng)新意識,促進(jìn)自身的全面發(fā)展,從而使整個教育創(chuàng)新與改革取得大踏步的前進(jìn)。例如可適當(dāng)增加體育史、體育人文、體育美學(xué)等課程的學(xué)時,使得體育教育的理念能夠以潛移默化的形式進(jìn)入到大學(xué)生的思想觀念。

3.2 內(nèi)容創(chuàng)新

即及時修正最新的體育知識及技能,保持科學(xué)性與進(jìn)步性。長期以來,高校體育教學(xué)往往只重視身體鍛煉的形式,忽視體育知識教育,未能認(rèn)識到體育知識是體質(zhì)教育不可分割的一部分。而高校使用的理論教材不僅占教學(xué)比重太小,甚至很多學(xué)校在教學(xué)過程中不使用教材,這就使得體育課程未形成一個完整的理論知識體系。為改善這種局面可以提供不同的運(yùn)動理論選修課,將傳統(tǒng)的技術(shù)理論和課堂實(shí)踐分離的情況打破,讓理論知識與社會中的領(lǐng)域相結(jié)合。

3.3 方法創(chuàng)新

即采用新的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如采用游戲教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、交流對比法、心理教學(xué)法等。體育教師在教學(xué)過程中的不斷創(chuàng)新,注重學(xué)生的感悟和體驗(yàn),提高了體育課的吸引力,讓學(xué)生更加真實(shí)的感受到創(chuàng)新的魅力,拓展自身的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中增加趣味小型活動,使學(xué)生在活動中提高參與體育的興趣和樂趣,培養(yǎng)終身鍛煉的良好習(xí)慣。另外借助互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生通過觀看視頻、動畫、比賽錄像等方式自主學(xué)習(xí),增長體育方面的先進(jìn)知識,拓展視野。同時鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)互動游戲,強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識,鍛煉他們的創(chuàng)新思維。

4 發(fā)揮對學(xué)生勤勉學(xué)習(xí)的示范作用

體育課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容近些年不斷的調(diào)整和改進(jìn),各項(xiàng)專業(yè)知識和運(yùn)動技能不斷的先進(jìn)化和科學(xué)化,學(xué)生的體育素養(yǎng)和知識儲備不斷提高,體育教師如果不能與時俱進(jìn),則無法滿足教學(xué)需要,甚至出現(xiàn)教學(xué)錯誤。因此,體育教師一方面需要堅(jiān)持走專業(yè)化道路,不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思來拓寬專業(yè)內(nèi)涵,重構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)與行為才能逐步地掌握、積累一般基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能,從而促使教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、情感的投入和知識的更新以及調(diào)整知識結(jié)構(gòu),才能切實(shí)提高教育教學(xué)能力,推進(jìn)自身專業(yè)化的發(fā)展。另一方面需要積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、文化、社會等方面的綜合知識,在傳授給學(xué)生一定體育理論知識和運(yùn)動技能的同時,教會學(xué)生如何做人做事。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到最前沿的體育知識、最新的項(xiàng)目規(guī)則、最時尚的運(yùn)動理念、最科學(xué)的運(yùn)動技能等,能進(jìn)一步激發(fā)他們對體育的興趣,促進(jìn)他們勤勉學(xué)習(xí)。

此外,體育教師必須結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際開展體育教育科研,根據(jù)個人優(yōu)勢及特點(diǎn)采用不同的科研方法,選擇與專業(yè)研究方向相關(guān)的論文及課題,制訂切合實(shí)際的研究方案求真務(wù)實(shí)地開展研究,使科研成為體育教師專業(yè)成長的新陣地。

總的說來,要做好一位“四有”體育教師,不僅僅自身要做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”,更需要將理想信念教育、道德意志品質(zhì)教育、創(chuàng)新教育貫穿于整個教學(xué)過程中,積極發(fā)揮體育教師在德育工作中的獨(dú)特作用,并不斷的加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),真正做到“身教最為貴,知行不可分”！

[1]李波.高校體育教學(xué)中德育的滲透分析[J].文體用品與科技, 2014(10):116-117.

[2]彭蕾.學(xué)校體育德育功能的實(shí)現(xiàn)[J].教學(xué)與管理,2016(7):113-115.

[3]蔡德森.職業(yè)院校體育課的德育功能[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(3):155-157.

[4]鄧耀凱.專業(yè)化視野下的體育教師繼續(xù)教育問題探討[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(2):135-137.

[5]何亞新,石真玉,吳劍明.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法研究[J].文體用品與科技,2016(8):63-64.

G80-05

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0253-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.253