劉佳 程丹

（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510650）

在高校中舉辦田徑運(yùn)動會的主要目的是為了提升高校學(xué)生對于各類體育運(yùn)動的興趣，并通過田徑運(yùn)動會促進(jìn)高校體育整體的教學(xué)效果。在這一目的的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)，由于田徑運(yùn)動會開展形式、參與方法等原因，這一活動的舉辦并不能達(dá)到預(yù)期的效果。相比于田徑運(yùn)動會來說，體育文化節(jié)能從根本上提升學(xué)生的參與度同時(shí)提升這些學(xué)生對于體育本身的興趣。在這樣的需求之下，對文題進(jìn)行研究是非常有必要的。

1 研究目的與意義

上文中已經(jīng)提到，田徑運(yùn)動會是高校體育活動的主要展開形式之一，而隨著教育改革的不斷推進(jìn)，這樣的形式已經(jīng)逐漸不能滿足現(xiàn)階段高校體育活動開展的需求。相比于本文所提出的體育文化節(jié)形式來說，傳統(tǒng)的體育活動大多更側(cè)重于體育技能的比拼，在這一過程中，能真正深入的參與到田徑運(yùn)動會的學(xué)生是非常少的，大部分學(xué)生都是作為觀眾出現(xiàn)在這一活動過程中，活動開展本來目的自然也難以實(shí)現(xiàn)。通過對這一問題的研究提升素質(zhì)教育在高校體育活動展開過程中的體現(xiàn)，同時(shí)改變學(xué)生對于體育活動的固有看法是我們的主要目的。

2 研究對象及方法

本文中的研究對象主要為高校中的體育教師及學(xué)生。本文主要通過訪談、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等方法針對文題進(jìn)行了研究。

3 我國高校田徑運(yùn)動會的現(xiàn)狀

3.1 準(zhǔn)備過程

對高校田徑運(yùn)動會前期籌備的過程進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，大部分高校中田徑運(yùn)動會的準(zhǔn)備過程都是由學(xué)校體育系承辦的，而田徑運(yùn)動會的開展是面向全校師生的，因此，前期的準(zhǔn)備過程通常要耗費(fèi)大量的人力和精力。從另一方面來說，高校田徑運(yùn)動會雖然設(shè)置了多個(gè)比賽項(xiàng)目，但由于人員有限，每個(gè)項(xiàng)目的參加都有人數(shù)上的限制。通過我們的研究來看，大部分高校學(xué)生在這一過程中都只能作為觀眾參與，田徑運(yùn)動會的參與人員仍大部分為體育系學(xué)生或班級內(nèi)對原本就在某項(xiàng)體育活動上表現(xiàn)較為突出的學(xué)生。

3.2 項(xiàng)目設(shè)置

大部分高校田徑運(yùn)動會中比賽項(xiàng)目的設(shè)置主要存在以下兩點(diǎn)問題：首先，項(xiàng)目內(nèi)容過于貧乏。出于安全性的考慮，大部分高校已經(jīng)將一些危險(xiǎn)性較高的項(xiàng)目從競技內(nèi)容中取消，而現(xiàn)有內(nèi)容則僅有短跑、長跑、跳高等傳統(tǒng)項(xiàng)目。其次，想要在提升學(xué)生的參與度的同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)就必須增設(shè)一定的集體性項(xiàng)目，而田徑運(yùn)動會中現(xiàn)有的集體項(xiàng)目僅有接力跑這一項(xiàng)。

3.3 覆蓋范圍

上文中我們已經(jīng)提到，田徑運(yùn)動會的展開并不能保證學(xué)生的參與度，也就是在學(xué)生中的覆蓋范圍相對較低。相比較于逐年擴(kuò)大的招生范圍來說，田徑運(yùn)動會在比賽項(xiàng)目及參與人數(shù)上的轉(zhuǎn)變卻并不明顯，已經(jīng)難以滿足各個(gè)高校舉辦田徑運(yùn)動會的具體目的。

4 高校田徑運(yùn)動會轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育文化節(jié)的思路

4.1 明確目的

想要更好的保證田徑運(yùn)動會到體育文化節(jié)的轉(zhuǎn)變，我們首先要明確的就是在高校中開展體育活動的主要目的。傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動主要側(cè)重于比賽競技，對專業(yè)性的要求較高，學(xué)生參與門檻也相對較高。為了避免這樣的狀況，我們必須從根本上轉(zhuǎn)變觀念，將開展體育活動的目的放在全員參與、提升學(xué)生興趣上。

4.2 參與籌備

對于籌備過程過長、人力資源不足的狀況來說，高校應(yīng)拋棄原有的由單一固定部門承辦整個(gè)活動的辦法，鼓勵全體教師及學(xué)生主動的參與到體育文化節(jié)的籌備過程中來。相比于原有的承辦形式來說，更多人員的參與一方面能從根本上縮減籌備時(shí)間，同時(shí)也能為籌備工作帶來新的活力，保證體育文化節(jié)的籌備能夠不斷發(fā)展和創(chuàng)新。對于實(shí)際的競技過程來說，高?？梢怨膭铙w育系學(xué)生積極的參加專業(yè)裁判的選拔和考試，降低體育教師在這一過程中的工作量。

4.3 增設(shè)項(xiàng)目

體育文化節(jié)與田徑運(yùn)動會在本質(zhì)上的區(qū)別就是活動項(xiàng)目設(shè)置的區(qū)別，除了保留原有的體育比賽項(xiàng)目之外，高校還應(yīng)增設(shè)一定的以趣味娛樂為主要目標(biāo)的項(xiàng)目。對于傳統(tǒng)的以競技為主的項(xiàng)目來說，我們可以進(jìn)一步地減少參與人數(shù)的限制，同時(shí)在成績評定上避免只對成績較好的學(xué)生或隊(duì)伍進(jìn)行獎勵，可以通過“團(tuán)隊(duì)合作獎”等獎項(xiàng)來鼓勵更多學(xué)生參與到這一過程中來。對于側(cè)重于趣味性的項(xiàng)目設(shè)置來說，高校在選擇具體的比賽項(xiàng)目時(shí)應(yīng)將趣味性強(qiáng)、參與度高作為主要的考量因素。以螃蟹接力跑為例，這一活動可以設(shè)置多組參賽隊(duì)伍，每次由隊(duì)伍中的兩名隊(duì)員背靠背夾抵一籃球往返進(jìn)行接力，首先完成全員接力的隊(duì)伍獲勝。

4.4 增加文化類項(xiàng)目

為了更好的保證田徑運(yùn)動會到體育文化節(jié)之間的轉(zhuǎn)變，我們除了對傳統(tǒng)的體育競技項(xiàng)目進(jìn)行改革之外還要在體育文化節(jié)的開展過程中設(shè)置一定的文化類項(xiàng)目。倡導(dǎo)全員參加，并鼓勵學(xué)生在這一過程中充分的發(fā)揮自身特長，豐富這一活動的舉辦形式。從具體的項(xiàng)目設(shè)置上來說，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，學(xué)?？梢酝ㄟ^體育攝影大賽、體育繪畫大賽等活動來鼓勵有特長的學(xué)生參與到體育文化節(jié)當(dāng)中來，對于比較優(yōu)秀的作品學(xué)?？梢栽O(shè)置場館進(jìn)行展覽。第二，學(xué)?？梢匝?jiān)诟鞔篌w育賽事中有獲獎經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生開展體育知識講座，為其他學(xué)生普及體育知識。第三，體育文化節(jié)的開展周期相對田徑運(yùn)動會來說要更長一些，因此，我們可以在活動末期舉辦針對本屆體育文化節(jié)的征文活動，為了更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，高校也可以設(shè)置一定的現(xiàn)金獎品獎勵。

4.5 靈活舉辦時(shí)間

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動會大多在春秋兩季舉辦，時(shí)長約為3～5天。顯然，這樣的舉辦形式對于學(xué)生來說過于集中，除了參賽學(xué)生賽前的訓(xùn)練之外，運(yùn)動會開閉幕式上的表演項(xiàng)目都需要大量的時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)。體育文化節(jié)的開展與田徑運(yùn)動會的本質(zhì)區(qū)別使得這一活動在開展時(shí)間上更為靈活。以實(shí)際的舉辦過程來說，我們可以適當(dāng)?shù)睦L整體活動的舉辦時(shí)間，促進(jìn)高校整體的體育氛圍。舉例來說，我們可以將體育文化節(jié)的舉辦分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一周，主要對優(yōu)秀的體育攝影圖片、繪畫作品進(jìn)行展示；第二周，舉辦體育知識講座及以體育為主題的演講比賽；第三周，進(jìn)入實(shí)際的體育競技過程；第四周，舉辦體育文化節(jié)征文比賽，總結(jié)體育文化節(jié)開展經(jīng)驗(yàn)，獎勵表現(xiàn)較好的團(tuán)體和個(gè)人。

5 結(jié)語

綜上所述，針對于各個(gè)高校現(xiàn)階段的發(fā)展需求來說，對傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動會進(jìn)行改革是非常有必要的。本文提倡將傳統(tǒng)的運(yùn)動會形式轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢匀菁{更多人參加的體育文化節(jié)形式。在實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變的過程中，本文主要從體育活動開展目標(biāo)、擴(kuò)大籌備隊(duì)伍、增設(shè)比賽項(xiàng)目、增加文化項(xiàng)目的設(shè)置、靈活設(shè)置活動舉辦時(shí)間等五點(diǎn)內(nèi)容來對文題進(jìn)行了研究。總的來說，在對高校體育活動的展開進(jìn)行研究時(shí)我們應(yīng)時(shí)刻將學(xué)生放在首要位置上，同時(shí)，在體育文化節(jié)的開展過程中，我們應(yīng)將田徑運(yùn)動會舉辦過程中得到的有效經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，在傳統(tǒng)模式與新模式的轉(zhuǎn)換之間做到有據(jù)可依。