張俊豪 劉書吟 殷南琰

（江西應(yīng)用科技學(xué)院 江西南昌 330100）

新形勢(shì)下如何推進(jìn)我國校園足球發(fā)展的常態(tài)化建設(shè)研究

張俊豪 劉書吟 殷南琰

（江西應(yīng)用科技學(xué)院 江西南昌 330100）

當(dāng)下我國校園足球開始迎來新的發(fā)展機(jī)遇，無論是政策導(dǎo)向還是市場(chǎng)走向，校園足球都要堅(jiān)持不疑的走下去。因此，在這樣的新形勢(shì)下，我國校園足球必須擺脫舊有的發(fā)展模式，建立常態(tài)化的發(fā)展形勢(shì)，通過對(duì)校園足球場(chǎng)地資源的投入，培養(yǎng)專業(yè)化的校園足球師資隊(duì)伍，提高校園足球的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值等手段，實(shí)現(xiàn)我國校園足球社會(huì)效能的常態(tài)化循環(huán)，保證校園足球各方面的社會(huì)學(xué)價(jià)值能夠得到更廣泛地推廣和應(yīng)用。

校園足球 青少年 常態(tài)化建設(shè)

梁啟超先生曾經(jīng)在(少年強(qiáng))一文中寫到：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，因?yàn)榍嗌倌瓿休d著時(shí)代的烙印和歷史的使命，是祖國未來發(fā)展的希望。同樣，要想積極推進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展，同樣要重視青少年足球事業(yè)的發(fā)展，然后以校園足球的發(fā)展為突破口，加強(qiáng)對(duì)我國中小學(xué)足球發(fā)展的各項(xiàng)投入，通過不斷推進(jìn)，逐步打破影響我國足球事業(yè)發(fā)展的壁壘。

1 我國校園足球發(fā)展的新形勢(shì)

1.1 足球發(fā)展同我國體育強(qiáng)國地位的不對(duì)等

在2000年的悉尼奧運(yùn)會(huì)上，我國奧運(yùn)金牌總數(shù)排名世界第三，開始進(jìn)入奧運(yùn)第一軍團(tuán)，體育強(qiáng)國地位開始確立，并且在以后的三屆奧運(yùn)會(huì)中我國的金牌總數(shù)一直保持在前三名。特別是在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國第一次成功登上了奧運(yùn)金牌榜的首位，體育強(qiáng)國地位不容撼動(dòng)。在這樣的大環(huán)境下，我國體育的各項(xiàng)事業(yè)應(yīng)該呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展勢(shì)頭，但是事實(shí)上卻不是如此，例如:我國的足球事業(yè)發(fā)展卻是我國體育事業(yè)發(fā)展的一塊短板。不但無法同歐美等足球大國進(jìn)行角逐，甚至同亞洲的個(gè)別國家的足球水平相比，依然存在著一定的差距，這與我國體育強(qiáng)國的世界地位極不對(duì)稱，我們必須加大對(duì)足球事業(yè)發(fā)展的重視力度，而校園足球的發(fā)展可以為我國足球事業(yè)發(fā)展帶來新的契機(jī)，也可以為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供新的發(fā)展機(jī)遇。

1.2 足球發(fā)展的政策導(dǎo)向

2009年以來，通過以打擊假賭黑為重點(diǎn)的治理整頓、發(fā)展校園足球等舉措，足球事業(yè)趨勢(shì)向好，迎來一個(gè)新的高潮。但相對(duì)于迅速發(fā)展的亞洲足球，我國足球仍全方位落后。但是在2015年3月16日國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》(以下簡稱《方案》)，其中就涵蓋了改革校園足球發(fā)展，把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實(shí)足球人才根基。同時(shí)并提出了推進(jìn)校園足球普及的發(fā)展策略，在全國中小學(xué)校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬所，2025年達(dá)到5萬所[1],加大了政府的購買服務(wù)力度，進(jìn)一步滿足校園足球發(fā)展的各項(xiàng)需求，做到真正讓學(xué)生、家長、學(xué)校放心。

1.3 我國領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)足球事業(yè)發(fā)展的重視

為了推進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展，我國各屆領(lǐng)導(dǎo)人都給予以了一定的支持，特別是在現(xiàn)如今，以習(xí)近平為總書記為領(lǐng)導(dǎo)的新一代黨的領(lǐng)導(dǎo)集體，其對(duì)我國足球的重視程度甚至超過了以往，在中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長習(xí)近平在2月27日上午主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上，通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。同時(shí)在黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、建設(shè)體育強(qiáng)國的重要任務(wù)擺上日程。習(xí)近平總書記多次指示要下決心把我國足球事業(yè)搞上去，李克強(qiáng)總理高度重視足球等體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)工作，國務(wù)院多次專題研究部署，指出“我們要分類指導(dǎo)，從娃娃抓起，扎扎實(shí)實(shí)提高競(jìng)技體育水平，持之以恒開展群眾體育，不斷由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)”[2]。習(xí)近平同志充分肯定我國體育取得進(jìn)步和發(fā)展，但是也對(duì)足球等相關(guān)體育事業(yè)的發(fā)展報(bào)了極大的期望，而這種自上而下的重視程度，必將會(huì)對(duì)我國校園足球事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

1.4 足球開始向大眾化靠攏

在國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)足球事業(yè)的重視、各項(xiàng)體育改革政策的相應(yīng)提出、各種校園足球?qū)W校的不斷出現(xiàn)的大環(huán)境下，我國足球事業(yè)的發(fā)展開始走向大眾化，人們對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)將有所加深，同時(shí)激發(fā)了人們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。足球運(yùn)動(dòng)的大眾化發(fā)展走向，對(duì)我國校園足球的發(fā)展意義深刻，因?yàn)樵诖蟓h(huán)境的驅(qū)使下，學(xué)生、家長、學(xué)校對(duì)于足球?qū)⒉粫?huì)呈現(xiàn)出抵觸的情緒，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開始被越來越多的人所接受，開始受到人們大眾的喜愛，足球運(yùn)動(dòng)開始向著大眾化的方向靠攏。

2 我國校園足球發(fā)展存在的問題

當(dāng)然，新形勢(shì)下我國校園足球的發(fā)展必將走向繁榮，但是這是一個(gè)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)必須腳踏實(shí)地的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，深刻洞悉我國校園足球發(fā)展中存在的問題，了解我國校園足球發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀。

2.1 足球教師資源依然短缺

體育教師作為體育教學(xué)的實(shí)際參與者，其教學(xué)水平的高低將直接影響著體育教學(xué)的實(shí)際效果。雖然我國有充足的體育教師資源，但是其中卻缺乏足球教師，在實(shí)際的足球教學(xué)中，大部分的足球課程依然是由其他項(xiàng)目的體育教師代替，這雖然短時(shí)間能夠滿足學(xué)生對(duì)于足球的熱情，而且也能夠提高學(xué)生足球技術(shù)水平，但是在實(shí)際的足球教學(xué)中呈現(xiàn)的是職業(yè)化而非專業(yè)化，不能系統(tǒng)的、規(guī)范的傳授學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)，這也在根源上埋下了影響我國校園足球未來發(fā)展的不利種子。

2.2 體育教學(xué)觀念短時(shí)間無法改變

體育教學(xué)畢竟屬于學(xué)校教學(xué)的一部分，必須在學(xué)校教學(xué)的方針下實(shí)施，雖然現(xiàn)在人們對(duì)于體育熱情有所上升，但是舊的觀念依然無法徹底改變，體育教學(xué)價(jià)值無法同文化課的價(jià)值相對(duì)等。在中小學(xué)中，體育課被其他文化所占用已經(jīng)習(xí)以為常，而學(xué)生也是無可奈何，因此，在這樣的大環(huán)境下，我國校園足球的發(fā)展必將會(huì)受到限制，校園足球的事業(yè)無法實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的發(fā)展。

2.3 校園足球培養(yǎng)的單一化

新形勢(shì)下大力發(fā)展我國校園足球事業(yè)，不但是為提高人們的身體素質(zhì)，滿足人們多樣化的大眾健身需求，同時(shí)也是為我國競(jìng)技足球事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)蓄后備力量，在5～10年內(nèi)改變我國國足的精神面貌，切實(shí)提高我國足球技術(shù)水平的世界影響力。但是現(xiàn)有的校園足球教育存在著單一化，固定化的教學(xué)時(shí)間無法滿足學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)校園足球的課時(shí)時(shí)間畢竟有限，無法循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，無法滿足學(xué)生對(duì)于足球的多元化需求。

2.4 校園足球發(fā)展缺乏載體

人們對(duì)于從事體育事業(yè)的人員依然抱有一定的偏見，以為其“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”，同時(shí)缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)事業(yè)正確認(rèn)識(shí)，人們會(huì)間接地認(rèn)為喜歡踢足球的學(xué)生只是單純的浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)而耽誤了自己的學(xué)業(yè)，沒辦法考上重點(diǎn)高中和大學(xué)。在這樣的大環(huán)境下校園足球的發(fā)展缺乏有效的載體，無法將校園足球事業(yè)的發(fā)展同學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的未來發(fā)展有效地連接起來，無法拓展校園足球的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而無法實(shí)現(xiàn)校園足球的常態(tài)化發(fā)展，這樣就可能會(huì)造成足球特色學(xué)校也只是徒有其表而已。

3 如何推進(jìn)我國校園足球發(fā)展的常態(tài)化

要想實(shí)現(xiàn)我國校園足球事業(yè)的常態(tài)化發(fā)展，必須制定完善的運(yùn)作體系，既要懂得怎么去引導(dǎo)學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，又要對(duì)這種行為負(fù)責(zé)，讓學(xué)生的付出得到應(yīng)有的回報(bào)，這才是我國校園足球未來發(fā)展的重點(diǎn)。

3.1 加大對(duì)場(chǎng)地資源的投入

校園足球事業(yè)發(fā)展，首先解決的就是場(chǎng)地問題，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)同其他運(yùn)動(dòng)相比，其所需要的場(chǎng)地面積相對(duì)較大，這也是困惑校園足球發(fā)展的重要問題，只有先解決場(chǎng)地問題，才能為我國校園足球的能夠開展下去，同時(shí)也能夠讓學(xué)生和家長、學(xué)校切實(shí)感受到足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際作用，使人們的內(nèi)心深處能夠認(rèn)可和愛上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.2 培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢姏]有專業(yè)的教師，就不能真正解答學(xué)生的疑惑。要想促進(jìn)我國校園足球事業(yè)的發(fā)展，就應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，首先，在大學(xué)開展系統(tǒng)化的足球教學(xué)課程，吸引人們從事專業(yè)化的足球教育模式；其次，重視對(duì)高水平足球退役運(yùn)動(dòng)員的引入，因?yàn)樗麄兊募紤?zhàn)術(shù)水平相對(duì)較高，經(jīng)過一定時(shí)間的教學(xué)培訓(xùn)，就能夠參與到實(shí)際足球教學(xué)中；最后，對(duì)自己學(xué)校的足球教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們足球教學(xué)水平。

3.3 提高校園足球的應(yīng)用價(jià)值

毛振明教授曾經(jīng)指出：“要搞好校園足球，還必須要有新的動(dòng)力機(jī)制，抓動(dòng)力就要抓住兩個(gè)‘長’——家長和校長”[3]。因?yàn)槿藗儍?nèi)心深處對(duì)于體育傳統(tǒng)的偏見，使得體育運(yùn)動(dòng)無法進(jìn)入到學(xué)校素質(zhì)教育的核心領(lǐng)域，這就造成了體育價(jià)值無法在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域有所建樹，要想改變這種現(xiàn)狀，就必須開發(fā)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，例如：地方教育部門可以將足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為中考體育加試必考項(xiàng)目等手段，提高足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生升學(xué)等方面的價(jià)值，讓學(xué)生、學(xué)校、家長能夠直接看到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生升學(xué)的積極作用，使他們能夠真正接受足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

3.4 鼓勵(lì)校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展

校園足球的發(fā)展范圍不能簡單地限制在校園之內(nèi)，應(yīng)該擴(kuò)大其練習(xí)的區(qū)域，比如：校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)樽闱虻恼n時(shí)時(shí)間畢竟有限，再加上其面向的是全體學(xué)生，雖然早期可以滿足學(xué)生對(duì)于足球的熱情，但是后期無法滿足學(xué)生對(duì)于足球更高層次的需求，這也片面地促進(jìn)了校園足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。體育培訓(xùn)市場(chǎng)屬于無形消費(fèi)市場(chǎng)，即體育服務(wù)市場(chǎng)，由體育市場(chǎng)的主體、客體、媒介及價(jià)格4個(gè)要素構(gòu)成［4］。因此，為了更好地促進(jìn)我國校園足球的發(fā)展，地方體育部門可以出臺(tái)一定的政策文件，鼓勵(lì)校外足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，彌補(bǔ)校園足球發(fā)展中存在的不足，使其能夠有效地協(xié)助校園足球的發(fā)展。

3.5 成立相應(yīng)的足球聯(lián)賽制度

校園足球的發(fā)展具有多元化的價(jià)值體系，因?yàn)樗粌H是為了滿足大眾體育需求，豐富校園體育文化，同時(shí)也能為我國競(jìng)技體育的發(fā)展增磚添瓦。因?yàn)樵诜e極鼓勵(lì)我國校園足球文化發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)激發(fā)人們內(nèi)心深處對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，必將會(huì)涌現(xiàn)出一批足球運(yùn)動(dòng)的好苗子，而如何將幼小的樹苗培養(yǎng)成參天的大樹，必須要經(jīng)過風(fēng)和雨的歷練。經(jīng)常組織校內(nèi)間足球比賽的學(xué)校，具有開展足球活動(dòng)的基礎(chǔ)和氛圍，也是我國校園足球主管部門確立布局城市學(xué)校開展成熟的一個(gè)重要依據(jù)［5］。因此，我國校園足球的發(fā)展缺少不了相應(yīng)的足球賽事，通過地方政府同特色足球?qū)W校相互合作，建立具有地方實(shí)用性的足球聯(lián)賽制度，一方面為足球運(yùn)動(dòng)員提供更多的比賽機(jī)會(huì)，豐富自身的比賽經(jīng)驗(yàn)；另一方面也能夠有效檢驗(yàn)足球特色學(xué)校的發(fā)展，為制定下一步的發(fā)展策略提供一定的依據(jù)。

4 結(jié)語

隨著《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)縣(區(qū))工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)的頒布和實(shí)施，校園足球的發(fā)展開始受到越來越多人的重視，我國校園足球的發(fā)展將迎來屬于它自己的春天。但是，在新的形勢(shì)下如何推進(jìn)我國校園足球發(fā)展的常態(tài)化，同樣應(yīng)引起我們的重視。我們必須在了解我國足球發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國校園足球發(fā)展的實(shí)際需要，通過加大對(duì)場(chǎng)地資源的投入、培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍、提高校園足球的應(yīng)用價(jià)值等手段，有效地解決我國校園足球發(fā)展的后顧之憂，滿足我國未來足球事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，為我國足球事業(yè)的騰飛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]中國足球改革發(fā)展總體方案(全文)[EB/OL].中國新聞網(wǎng),2015-03-16.

[2]為健康中國夯實(shí)體育之基——以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)心全民健身工作紀(jì)實(shí))[EB/OL].金羊網(wǎng),2017-08-08.

[3]毛振明,劉天彪,臧留紅.論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,49(3):58.

[4]吳超林.體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004:1-10．

[5]張輝.我國校園足球未來發(fā)展的注意問題——以我國首批校園足球布局城市學(xué)校足球發(fā)展情況為借鑒[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2016,39(5):26.

The campus football in China began to usher in a new development opportunity,policy guidance and the direction of the market,the campus football are do insist on going.In such a new situation,therefore,the development of Chinese football must get rid of the old campus model,to establish a normalized development situation,through to the campus football field resources investment,cultivating the specialized school football teaching staff,improve practical application value of campus football means,such as campus football in China,the social efficiency of the normal cycle,ensure that the campus football in terms of sociology can be more widely opened and application value.

Campus football; Teenagers; Normalization construction

G843

A

2095-2813(2017)10(b)-0204-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.204