劉慧琴

摘 要：新課改下，幼兒教育更加注重素質(zhì)。幼兒教育是孩子接觸社會(huì)，接觸教育的啟蒙階段，所以，對(duì)幼兒的教育就要符合新時(shí)代的教育理念，在教育教學(xué)中注意幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；幼兒教育；素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）34-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.104

新課改下，讓幼兒教育從過去單純的成長(zhǎng)或者積累一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展幼兒智力，開拓幼兒思維，培養(yǎng)幼兒習(xí)慣、引導(dǎo)幼兒閱讀、豐富他們想象等。幼兒是國(guó)家的希望，幼兒教育要融入一些快樂因素，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中得到智力發(fā)展，想象力的豐富，思維的開拓等等，這對(duì)他們的全面發(fā)展和健康快樂地成長(zhǎng)都十分重要。下面，就新課改下的幼兒教育，我想談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)，與大家分享。

一、營(yíng)造多元化的幼兒教育環(huán)境

幼兒都是3～6歲的孩子，他們認(rèn)識(shí)世界，積累知識(shí)的主要途徑就是周圍的環(huán)境，如果環(huán)境是一成不變的，那么幼兒的認(rèn)知可能就是單一的，沒有變化、沒有發(fā)展。幼兒之所以會(huì)不斷成長(zhǎng)，他們的認(rèn)識(shí)會(huì)不斷豐富和拓展，就是因環(huán)境的不斷變化，讓幼兒在不同的環(huán)境下，從動(dòng)作到內(nèi)化以及新概念的生成都產(chǎn)生了變化。所以，為了幼兒的智力、思想、想象力和語言等全面發(fā)展，在幼兒教育中我們要努力給幼兒營(yíng)造更加適合他們發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)建多元化、多樣式、生動(dòng)、有趣的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒教學(xué)發(fā)展，從而給幼兒的良好發(fā)展與健康成長(zhǎng)提供自由的探索空間，盡量發(fā)揮幼兒的天性和潛能。例如，經(jīng)常評(píng)選好寶寶、好孩子、可愛寶寶等活動(dòng)；也可以，給幼兒組織講故事，拼圖比賽；還可以評(píng)選文明班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不但能全面促進(jìn)幼兒發(fā)展，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，還可以增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。實(shí)踐證明，給幼兒營(yíng)造或者創(chuàng)建良好的教育教學(xué)環(huán)境，不但能讓幼兒有參與的意識(shí)和熱情，培養(yǎng)其積極的性格，而且還能激發(fā)幼兒興趣，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中更加深入地認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)見識(shí)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)?？梢娺m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，有利于讓幼兒淺顯易懂地明白生活中的道理，讓幼兒從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明禮貌，樂于助人的道德品質(zhì)，從而全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

二、重視幼兒的早期識(shí)字和閱讀

（一）給幼兒提供合適的閱讀材料

在當(dāng)下這個(gè)信息爆炸的社會(huì)，教幼兒從小識(shí)字，培養(yǎng)幼兒安靜閱讀的習(xí)慣，對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)世界有著重要作用。幼兒的識(shí)字相當(dāng)有限，在早期幼兒閱讀資料中，教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)水平，理解能力，給幼兒準(zhǔn)備一些圖文結(jié)合、形象生動(dòng)、趣味濃厚的讀物，放在幼兒容易拿到的地方，以便幼兒在課余時(shí)間或者閱讀課上自由選擇感興趣的讀物，讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)、感知、探索，提高閱讀的質(zhì)量。例如，在每次閱讀活動(dòng)前，教師可以在圖書角，給學(xué)生準(zhǔn)備一些新圖片、圖書，在孩子選擇讀物時(shí)，教師給幼兒介紹這些圖片、圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒的選擇，誘發(fā)他們的興趣，讓幼兒選他們更感興趣的讀物，保證閱讀的效率和質(zhì)量。

（二）給幼兒提供閱讀的場(chǎng)所

環(huán)境對(duì)于幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非常關(guān)鍵。在幼兒教育教學(xué)中，為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，一定要為幼兒提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，例如，閱讀一角、小小閱覽室、閱讀課堂、故事課堂等等，有了這樣一些適合幼兒閱讀的場(chǎng)所，幼兒一定會(huì)在課余時(shí)間選擇自己的喜好，進(jìn)行有效閱讀。例如，小男孩大都喜歡拼裝、積木等，他們課余時(shí)間可以玩拼裝、組圖、搭積木；小女孩喜歡畫畫、看書、講故事，她們課余時(shí)間就可以安靜地在閱讀一角或者閱覽室閱讀，也可以畫畫、講故事等等。這些場(chǎng)所長(zhǎng)久的存在，會(huì)無形中養(yǎng)成孩子從小閱讀的興趣和習(xí)慣，這對(duì)孩的發(fā)展大有助益。

三、注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）用游戲的方法培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣

幼兒一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不只是在學(xué)習(xí)中、生活中，在游戲玩樂中也可形成他們的一些行為習(xí)慣。例如，教師可以選一個(gè)主題，讓幼兒根據(jù)自己的角色喜好，選擇一個(gè)角色進(jìn)行表演，在表演中教師引導(dǎo)幼兒注意自己的角色定位、語言、行為以及與其他角色的溝通方式等等。這樣的游戲不但適合幼兒的心理需求，且能活躍課堂氣氛，形象、生動(dòng)地教會(huì)學(xué)生一些行為上的習(xí)慣，為培養(yǎng)他們良好行為習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

（二）用觀察法培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

在幼兒的教育教學(xué)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，給他們講一些道理讓他們懂得如何約束自己的行為習(xí)慣，如何端坐、直走、輕聲說話等等，他們不會(huì)太明白，但是如果通過一些有趣的方法，把枯燥的道理變得生動(dòng)、形象、有趣，他們就會(huì)接受。例如，觀察法，教師可以把學(xué)生在一堂課或一個(gè)課余時(shí)間的表現(xiàn)錄成錄像，然后在課堂上讓幼兒觀看，觀察片子中，誰的行為習(xí)慣最好，誰的行為習(xí)慣不好。例如，有上課和同桌說話影響同桌的小朋友，有課余推搡別的小朋友的，也有玩完玩具不放到玩柜中的等等，這些不好的習(xí)慣，幼兒自己可能發(fā)現(xiàn)不了，錄成錄像讓他們觀察，他們可以觀看得清清楚楚。通過這樣的觀察法，幼兒不但會(huì)對(duì)自己的行為引起注意，且會(huì)有意無意地學(xué)習(xí)在錄像中表現(xiàn)好的小朋友，久而久之，也使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）用提問法培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣

幼兒園的幼兒都是3～6歲的年齡，他們對(duì)自己的行為肯定沒有正確的認(rèn)識(shí)和判斷。他們不知道東西要放到原處是為什么，更不知道東西亂放是一種不好的行為，他們上課和同學(xué)說話，是因?yàn)樗麄兲煨院脛?dòng)，他們不知道這樣做是對(duì)是錯(cuò)等等。鑒于小朋友的這些認(rèn)識(shí)上，判斷上的局限，教師在教學(xué)中要采用一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，養(yǎng)成自己的良好行為。例如，當(dāng)一個(gè)小朋友沒有將看完的書放到書架上時(shí)，教師可以問：“你看完書放在這兒，他看完書放在這兒，有很多書架上的書都亂七八糟地堆在了桌子上，書架是不是空了，它是不是很寂寞？等等。通過這樣提問的方法能有效促進(jìn)幼兒改掉自己的一些不好的行為，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、結(jié)語

總之，教無定法，貴在得法，要實(shí)現(xiàn)幼兒的有效教育，一定要結(jié)合他們的天性，在新課改下，從幼兒的智力發(fā)展，行為習(xí)慣著手，制定教育計(jì)劃，選擇教育方式，就能有效完成幼兒教育的工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 胡雅君]endprint