尹艷芬

云南省大理州劍川縣馬登中學

如何提高初中語文課堂教學效率

尹艷芬

云南省大理州劍川縣馬登中學

為了滿足學生身心發(fā)展對教育的需求，提高初中語文課堂教學效率勢在必行。教師注重語文課堂教學效率的提高，積極探索和創(chuàng)新教學方法，不僅是對新課程改革中教育要求的履行，更加利于促進學生語文學習效率的提高，有助于提升學生語文綜合素養(yǎng)。如何構建高效的初中語文教學課堂是當今教師教學過程中面臨的重點問題，本文簡要從幾方面淺談提高初中語文課堂教學效率的教學措施。

初中語文；課堂教學；教學效率；提高措施

開放、有效的課堂教學，就是在有限的時間和空間內，用恰當的教學方式激發(fā)學生的積極性、主動性，讓學生主動參與到學習的過程中，獲得較大容量的真正有效的知識，同時充分培養(yǎng)和錘煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確態(tài)度和價值觀，從而促進學生的全面發(fā)展。新課程背景下如何提高語文課堂教學的高效性？筆者從以下四個方面談談自己粗淺的看法：

一、要有改革創(chuàng)新的課堂教學理念

“有什么樣的觀念就有什么樣的教育”。一個優(yōu)秀的初中語文教師應該認識到自己的使命：點燃學生學習語文的激情，幫助學生找到學好語文的方法，幫助學生達到新課標要求的三維目標，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀[1]。語文教師要完成自己的使命，就要引導學生理解并相信語文應走在新課程改革前面，用新課程的教學思想、教學理念作指導，改進課堂教學方法，規(guī)范課堂教學行為，在真正提高學生語文成績的同時，讓學生感受到語文學習對于人生的意義。因此，語文教師要用新課程的教學思想、教學理念作指導，以學生為主體，以教師為主導，引導學生進行自主、合作、探究性學習，充分調動學生學習的積極性、主動性和自覺性；構建開放、高效的初中語文好課堂的標準；創(chuàng)新課堂教學設計，改進課堂教學方法，規(guī)范課堂教學行為；具有啟發(fā)意識和民主意識[2]。通過這些途徑和方式提高課堂教學效率，努力構建一個開放、高效的初中語文新課堂。

語文教師的教學觀念要隨著社會的發(fā)展、學生的改變，以及新課標的要求而改變，不能一成不變。語文教師要使自己的教學理念充滿創(chuàng)新的成分，在創(chuàng)新中改變，在改變中完善。

二、激發(fā)興趣，增強學生樂學的欲望

興趣就是人們的意識對一定客體內在的傾向性和內在性的選擇，是行為驅動系統(tǒng)中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K霍姆林斯基說：“所有的智力方面的工作，都要依賴于興趣。”古今中外教育家都強調“興趣”的重要性，可見，興趣能使學生的學習更具持久性，興趣是學生樂學、愿學的動力。因此，語文課堂教學要提高效率，首先必須激發(fā)學生學習語文的的興趣，點燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調動起他們學習的積極性，使他們因為對語文的興趣而喜歡語文課堂。因此，作為語文教師，在課堂教學中應啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣[3]。但教師應該怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？方法其實是多種多樣的，教師可用語文的重要性喚醒學生的意識，培養(yǎng)學生學習語文的興趣；通過開展豐富有趣的活動，激發(fā)學習語文的興趣；.培養(yǎng)學生良好的學習語文習慣，提高學習語文的興趣；營造一個讓學生敢于質疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論的良好的課堂學習氛圍和情景，激發(fā)學生語文學習的積極性。

三、合理安排課堂教學，提高課堂教學效率

教師要提高教學效率，就必須把握好課堂教學的效率。課堂教學的有效與否要通過課前的預習、課堂內容講解、作業(yè)訓練以及課堂評價的有效與否體現(xiàn)。

1.注重課前預習。

課前預習是學生汲取知識的發(fā)端，是教學中的一個關鍵環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分。時間緊，任務重，沒有進行充分的課前預習，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識。所以，授課前，教師要先了解學生們的預習情況，尤其是要理解他們不懂的問題，然后再上課時有針對性地引導學生一起重點解決這些問題。注意學生的預習情況，然后著重解決問題會大大提高課堂教學效率。

2.找準內容切入點。

語文教學涉及字音、字形、篇章結構等，內容龐雜，在時間有限的情形下，不可以也沒必要面面俱到。因此，在講解時，內容要講到點子上，語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力。如果教師按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到：“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點，這樣才能有效的提高課堂教學效率，收到事半功倍的效果。

課堂是學校開展教育教學活動的主陣地，構建開放、高效的初中語文好課堂，是新課程背景下深化初中語文課堂教學改革，提高課堂教學效率的迫切需要。希望廣大教師們高度重視，并以飽滿的熱情積極投身到新課程語文課堂教學改革的大潮中去，在新課程改革的實踐中不斷提高自身的業(yè)務素質和教學技能水平，以新課程的教學思想和教學理念作指導，努力激發(fā)學生學習的興趣，合理安排高效的課堂教學，努力提高課堂教學時間的效率，構建開放、高效的初中語文課堂。

[1]趙清霞.新課改背景下高效課堂的構建策略[J].學生之友(小學版)，2011(3).

[2]劉英豪.關于構建高效快樂課堂的兩點思考[J].考試周刊，2010(6).

[3]王剛.初中語文高效課堂教學模式的建構[D].延邊大學學報，2010.