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高中信息技術(shù)教學(xué)如何有效使用智慧課堂

2017-11-28 15:33孫傳躍
文理導(dǎo)航 2017年33期
關(guān)鍵詞:智慧課堂信息技術(shù)課堂教學(xué)

孫傳躍

【摘 要】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的激發(fā),在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合的高中信息技術(shù)課程實(shí)施中,需要教師改變教學(xué)策略,創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)方式,促成學(xué)生智慧學(xué)習(xí),生成智慧課堂,提高教與學(xué)質(zhì)量。本文就高中信息技術(shù)課堂教學(xué)智慧課堂運(yùn)行必要性及實(shí)施等問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);課堂教學(xué);智慧課堂;運(yùn)行策略

每一門課程的實(shí)施都是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)展開的,是為了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)品質(zhì)提升而落實(shí)的。因而,在具體的教學(xué)活動中要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo),就要采用更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和有效性的教學(xué)策略,達(dá)成學(xué)生學(xué)科知識能力的培養(yǎng)和相應(yīng)的學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。就高中信息技術(shù)教育教學(xué)而言,我們更應(yīng)突出學(xué)生運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題的實(shí)踐運(yùn)用能力。下面,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中引入智慧課堂理念,運(yùn)行并打造智慧課堂的一些思考。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)需要智慧課堂

在漢語語境中智慧可以理解為是“能迅速、靈活、正確而有效地理解事物和解決問題的能力”。在英文語境中的智慧是“利用知識經(jīng)驗(yàn)做出好的良好的決策和判斷的能力”。我們的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,是為了學(xué)生的未來發(fā)展的。因而,在教育教學(xué)活動中將系統(tǒng)的學(xué)科知識傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生形成學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用技能,發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生能力就應(yīng)是智慧教學(xué)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。但在數(shù)字化進(jìn)校園之后,信息技術(shù)學(xué)科作為引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的先鋒,在教學(xué)中更應(yīng)該積極創(chuàng)新,大膽嘗試和實(shí)踐。于是,我校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中率先推進(jìn)學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)行智慧課堂教學(xué)。

智慧課堂是基于素質(zhì)教育落實(shí)和推進(jìn)的,是信息技術(shù)和教育信息化聚焦教學(xué)、課堂和師生活動的產(chǎn)物。如此,智慧課堂將傳統(tǒng)側(cè)重教師的傳授知識變?yōu)榻虒W(xué)組織指導(dǎo)下學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與生成的過程,是變以往“知識課堂”為開發(fā)學(xué)生的智慧的“智慧課堂”。其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式運(yùn)行、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)運(yùn)用生成的智能、高效的課堂。高中信息技術(shù)教學(xué)中智慧課堂教學(xué)的實(shí)施,能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化,以生為本、掌握學(xué)情并實(shí)現(xiàn)評價(jià)反饋即時(shí)化,實(shí)現(xiàn)交流互動立體化、資源推送智能化等課堂教與學(xué)新格局,使得信息技術(shù)教學(xué)更以生為本,更體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,更推動學(xué)生信息技術(shù)能力和素質(zhì)的提升。

二、高中信息技術(shù)課堂運(yùn)行智慧課堂

智慧課堂是一種創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式,是以信息科技為載體的。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用更符合課程教學(xué)特點(diǎn),能夠促成課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.加強(qiáng)研究,推動智慧課堂運(yùn)行效果

隨著課程教學(xué)深入,就智慧課堂而言,不少研究機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)都在研究與運(yùn)用,如“101智慧課堂”、“好視通Fsmeeting全新智慧課堂”、“訊飛皆成智慧課堂”、“早上智慧教育”等等。我們在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施智慧課堂教學(xué),要學(xué)習(xí)、研究智慧課堂的經(jīng)驗(yàn),更要結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中,要精心備課,對教學(xué)的課前、課中、課后等教學(xué)流程進(jìn)思考。在教學(xué)之前,研究教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),思考學(xué)生學(xué)習(xí)困境所在,通過預(yù)習(xí)測評進(jìn)行檢測獲得高效反饋。在教學(xué)過程中,我們要注意教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境推進(jìn)學(xué)生自主和合作探究學(xué)習(xí),并及時(shí)推出實(shí)時(shí)檢測與提升性總結(jié),而課堂環(huán)節(jié)還要注意作業(yè)設(shè)計(jì)、微課輔導(dǎo)和反思評價(jià)的落實(shí)。我們在實(shí)施智慧課堂學(xué)習(xí)模式中,加強(qiáng)對學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容的研究,教師之間進(jìn)行的必要的分工,有將集體備課和二次備課落到實(shí)處。如此,我們在教學(xué)活動中,能夠?qū)⒅腔壅n堂的模式較好的運(yùn)行起來。如基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析,我們重視課前檢測,不斷完善學(xué)生知識檔案庫,并在有效的分析、精準(zhǔn)地掌握學(xué)情之后,落實(shí)和調(diào)整教學(xué)策略,確立教學(xué)重難點(diǎn)的突破策略。從而不僅確保教學(xué)全過程應(yīng)用的智能、高效,而且使得學(xué)生有學(xué)習(xí)和發(fā)展的興趣和動力,在富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。

2.注重能力,促成學(xué)生智慧學(xué)習(xí)能力

智慧課堂的落實(shí)關(guān)鍵是學(xué)生能夠智慧學(xué)習(xí),在主體性發(fā)揮中獲得接受知識、理解知識和運(yùn)用知識及遷移能力,最終形成解決問題的能力。因此,我們在智慧課堂教學(xué)中,始終以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ),讓學(xué)生在實(shí)踐和運(yùn)用中提升信息技術(shù)能力和素養(yǎng);讓學(xué)生智慧學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得智慧,生成智慧課堂。如“計(jì)算機(jī)安全”內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們布置預(yù)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生小組合作,自行查找、收集、分析與計(jì)算機(jī)安全有關(guān)的信息,讓學(xué)生分別就國內(nèi)外計(jì)算機(jī)安全問題、計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)類型、計(jì)算機(jī)安全風(fēng)險(xiǎn)的后果和影響進(jìn)行談?wù)撎骄?,從而提高學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)安全的重要性,提高使用電腦和分析信息能力,訓(xùn)練和提高智慧學(xué)習(xí)方法。再如在“Windows用戶界面”這一內(nèi)容教學(xué)中,我們將窗口背景、圖表視覺效果進(jìn)行改變,改變和調(diào)整正常的任務(wù)欄、任務(wù)窗口。然后,給學(xué)生提供要達(dá)成的桌面效果,讓學(xué)生按照要求自主地進(jìn)行實(shí)踐操作,使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐嘗試和思考中獲得理解與實(shí)踐結(jié)合能力,獲得簡單的信息技術(shù)運(yùn)用能力,為信息技術(shù)課堂智慧學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之,信息技術(shù)改變世界,在未來信息社會中不能有效使用信息技術(shù)必將制約著個(gè)體和社會的發(fā)展。在高中信息技術(shù)課堂運(yùn)行智慧課堂教學(xué),能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的興趣和能力,增強(qiáng)他們知識吸納的有效性,促成理論與實(shí)踐結(jié)合運(yùn)用探究能力,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和精神的,使得素質(zhì)教育更為深入,促成學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力的形成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁為.信息技術(shù)環(huán)境下的智慧課堂建設(shè)探索[J].教育信息技術(shù),2015(10)

[2]李鑫.現(xiàn)代信息技術(shù)下的智慧課堂新優(yōu)勢[J].教育與裝備研究,2017(01)endprint

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