牛雪+任桂琴

摘要：語音是影響詞匯識別的重要因素之一。雖然語音信息對詞匯的識別有著促進作用，但是語音信息中的不同的語音單元對詞匯的識別有著不同的效應(yīng)，所以本文從實證的角度上，搜集不同的實驗研究結(jié)果，對中文和英文兩種語言體系進行對比，分析語音意識中的不同語音單元在詞匯識別期間的作用。本人從音節(jié)、音位和韻律（首音韻律和尾音韻律）3個方面對詞匯加工進行了回顧和總結(jié)，同時對未來的相關(guān)研究提出了展望。

關(guān)鍵詞：詞匯識別；語音意識；漢語；英語

一、引言

語音意識對詞匯識別的影響是心理語言學的研究熱點。語音意識是詞匯識別的重要影響因素，它是指個體對不同的語音單位進行鑒別、分析和運用的能力，主要包括音節(jié)、韻律信和音位共3個方面的語音單位。中文和英文是兩種完全不同體系的語言，例如，從文字體系上說，中文是象形文字，而英文是拼音文字，但是已有的語音研究已經(jīng)表明，英語和漢語的語音意識都是按照音節(jié)、韻律（首一尾音韻）、音位的順序發(fā)展。所以本文歸納了來自不同實驗的證據(jù)，將中文和英文的語音意識情況進行對比，對音節(jié)、韻律信息和音位3個語音單位進行全面的回顧與總結(jié)，即探討音節(jié)、韻律信息和音位3個語音單位對中英文詞匯識別時的具體差異問題。

二、音節(jié)單元對中英文詞匯識別的影響

音節(jié)是語音意識中最簡單的一個單元和最普遍的語言加工環(huán)節(jié)，它是由不同音位之間按照一定的語言規(guī)則組合而成的。無論是在英語中還是漢語中，音節(jié)意識都是對人們詞匯識別造成影響的重要因素之一。

已有的英文詞匯研究已表明，如果啟動詞和目標詞重疊的音節(jié)數(shù)越多，則啟動效應(yīng)就會越明顯。這說明音節(jié)確實會對英文詞匯的識別造成影響。研究者將英文中的音節(jié)啟動效應(yīng)解釋為字形因素，在英語中，詞匯通達并不是以語音編碼為中介的，而是對音節(jié)的字形編碼影響詞匯的加工。另外，也有研究者在音節(jié)單元中發(fā)現(xiàn)了音節(jié)的頻率效應(yīng)，音節(jié)的頻率對詞匯的識別起到促進的作用，而且在與語音相關(guān)的任務(wù)中顯示出更強烈的促進效應(yīng)。

漢語雖然不同于拼音文字系統(tǒng)，但是音節(jié)也同樣對詞匯的識別產(chǎn)生了影響。與英文一樣，漢語音節(jié)也出現(xiàn)啟動效應(yīng)與頻率效應(yīng)，而且音節(jié)的啟動效應(yīng)依賴于啟動詞和目標詞的第一個音節(jié)之間的匹配程度。但是與英文詞匯不同的是，在對漢語音節(jié)的研究中發(fā)現(xiàn)了音節(jié)的位置效應(yīng)。例如，Yip（2015）在研究音節(jié)時不僅發(fā)現(xiàn)了音節(jié)的頻率效應(yīng)，也發(fā)現(xiàn)了音節(jié)的位置效應(yīng)，也就是說被試可以利用在不同位置上的音節(jié)的頻率信息進行詞匯切分，進而促進對目標詞匯的識別。參與者對音節(jié)的開始位置是敏感的，能夠注意到在言語中新音節(jié)開始的標志，但是在他們不能利用音節(jié)的尾端信息進行詞匯的識別。這種音節(jié)末端的虛弱效應(yīng)與人們對音節(jié)末端位置的低敏感性有關(guān)。

所以，音節(jié)在英文和中文的詞匯識別都是必不可少的因素，在詞匯的加工中有著重要的影響，對詞匯的產(chǎn)生和識別有促進作用。但是，音節(jié)意識在中、英文詞匯的識別期間出現(xiàn)的具體效應(yīng)還存在著差異。盡管音節(jié)的啟動效應(yīng)和頻率效應(yīng)有著跨語言的一致性，即無論對英文詞匯識別還是中文詞匯識別都存在促進的作用，但是在中文詞匯的識別期間，在音節(jié)單元中出現(xiàn)了位置效應(yīng)，尤其是首端位置對中文詞匯識別的促進作用。

三、韻律信息對中英文詞匯識別的影響

韻律是表達和理解語言的一種重要的手段，它豐富了詞匯的信息，承載著講話者的意圖，屬于言語中的超音段信息。語音意識中的韻律主要包括分為首音韻律和尾音韻律。這兩種不同的韻律信息在不同的詞匯加工中有著不同的作用。

（一）首音韻律

首音韻律效應(yīng)，即詞匯的首音效應(yīng)（cohort效應(yīng)），無論是在中文中還是在英文中都對詞匯通達起著干擾的作用。在追蹤被試詞匯識別的加工進程時，研究者們發(fā)現(xiàn)詞匯的詞首信息可以激活一系列發(fā)音重疊的詞匯，這些詞匯統(tǒng)稱為cohort單詞，這些詞匯干擾了目標詞匯的正常加工。Brouwer和Brad-low（2015）在此基礎(chǔ)上加入了3個不同的實驗背景，同樣發(fā)現(xiàn)了顯著地cohort競爭效應(yīng)。

這種cohort效應(yīng)也在漢語研究中被證實。研究者以單音節(jié)的漢字為實驗材料，對漢語中的cohort效應(yīng)進行了眼動研究，他們發(fā)現(xiàn)當首音重疊的單字詞（例如qiu球、qian錢）出現(xiàn)時，會干擾被試對目標詞匯通達，影響接下來言語理解加工。但是也有研究者提出質(zhì)疑，他們認為與雙音節(jié)詞匯相比，單音節(jié)字詞提供的語言信息是較少的，所以這就不足以為漢語中的cohort效應(yīng)提供證據(jù)，在研究中有需要以雙音節(jié)為實驗材料來證明在漢語中是否存在co.hort效應(yīng)。在未來的研究中需要用眼動實驗對此結(jié)論需要進一步的驗證。

但是，不可置否，音位意識中的首音效應(yīng)無論是在漢語中還是在英文中對詞匯理解都起著相同的抑制作用。出現(xiàn)這種情況的原因可以依據(jù)語義加工模型進行解釋，也就是說無論是在英文還是在中文中，詞匯識別期間，首音重疊的詞匯之間很少存在語義相關(guān)，被試的心理無法形成有效的語義網(wǎng)絡(luò)，所以隨著語音的展開，首音重疊的競爭詞匯會干擾目標詞的識別。

（二）尾音韻律

在關(guān)于尾音音韻上，已有的研究已經(jīng)證明在中、英文的詞匯理解的水平上尾音效應(yīng)存在差異。在英文研究中，學者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)尾音效應(yīng)可以干擾目標詞匯的識別，例如Brouwer和Bradlow（2015）發(fā)現(xiàn)韻腳信息影響目標詞的識別，韻律詞匯sandal拖延被試對目標詞candle的識別。而在漢語中的尾音效應(yīng)與英文的研究結(jié)果不符，存在著爭議。有研究者認為漢語中這種尾音效應(yīng)對漢語詞匯通達的影響較小，不如對英文影響的那么強烈，并不影響詞匯理解。上述實驗結(jié)果說明韻腳對英文詞匯的識別作用大于對中文詞匯的識別作用。

總體看來，首、尾音韻效應(yīng)在中英文中有著不同的體現(xiàn)。首音音韻效應(yīng)體現(xiàn)出跨語言的一致性，而尾音音韻對英文言語理解有著很好的抑制作用，但是這種抑制作用在中文中并未得到體現(xiàn)。

四、音位單元對中英文詞匯識別的影響endprint

音位是能夠區(qū)別意義的最小的語言單位。在英文中，詞匯home包括三個音位：/h/、/0/、/m/，任何一個音位的變化就會導(dǎo)致詞匯詞義的變化。同理，在中文中，例如字詞：媽/ma/和發(fā)/fa/，就是由于一個音位上的不同而導(dǎo)致詞義上的不同。對音位的研究可以幫助我們更好的理解語音感知，但是目前來看，由于音位是最小的語言單位，而且數(shù)量眾多，所以對漢、英的音位研究主要集中在以下的兩個方面。首先，由于音位的特殊性，所以很少有研究者單獨研究音位意識在詞匯加工的作用，反而研究者們常常將不同的音位組合起來，以音節(jié)或韻律信息的形式考察對詞匯識別影響。另一方面，對音位的研究也集中在對兒童的音位訓練上，即培養(yǎng)幼兒的音位意識。研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)進行過音位意識訓練的兒童提高了閱讀能力與拼寫能力，對兒童的早期閱讀起到促進作用，語音意識中的音位意識是預(yù)測早期閱讀能力的有效指標。

顯然，音位主要是對幼兒閱讀能力的影響，我們可以在兒童階段的教學中有意識地加強對音位意識的訓練，這樣可以促進拼寫能力的發(fā)展，為提高日后的閱讀能力做準備。

五、評價和展望

（一）評價

通過對語音意識中的各個單元在詞匯識別期間的具體分析，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的語音單元內(nèi)對詞匯識別存在著多種的具體的效應(yīng)，而且這些效應(yīng)中有的效應(yīng)并不具有跨語言的一致性，所以從整體的角度出發(fā)，來斷定語音意識對詞匯識別影響的一致性是不準確的。所以本文從音節(jié)、韻律（首音韻律、尾音韻律）、音位3個具體的單元上分析詞匯識別過程中各個單元在不同語種上的差異。

在研究語音意識的過程中，大量的研究已經(jīng)顯示音節(jié)意識、韻律意識無論是在中文中還是英文中都會對詞匯的識別造成影響，而音位單元較小，關(guān)于音位意識在詞匯水平上的單獨研究還不足。但是，我們可以得到一些關(guān)于新詞教學的方法。例如，在教學過程中，要注意詞匯間的對比學習，歸納具有相同音節(jié)結(jié)構(gòu)、首.尾音押韻的詞，總結(jié)這些詞匯間的特點，可以更好地幫助學習、掌握新詞匯。而且在詞匯教學過程中，最好可以將新舊詞匯形成明顯的語義網(wǎng)絡(luò)，在新舊詞匯間構(gòu)成的語義聯(lián)結(jié)可以有助于學生鞏固對舊詞的知識，也同時促進了對新詞的學習。另外，根據(jù)在音位單元上的分析，我們可以在對幼兒的教學中有意地對其進行音位意識方面的訓練，這對日后閱讀能力的發(fā)展有促進作用。

（二）對未來相關(guān)研究的展望

目前，詞匯識別研究的實驗開始采用更先進、精準的研究方法，例如眼動研究和ERP研究等，這些精準的研究方法使筆者發(fā)現(xiàn)在詞匯識別中語音單位造成的影響的時間動態(tài)變化，但是由于漢語和英語是兩種差異十分大的語言系統(tǒng)，所以某些技術(shù)在對漢語詞匯識別的影響還存在著一定的局限性。例如，盡管眼動研究在拼音文字的研究中已經(jīng)成熟，但中文作為一種表象文字，有許多龐雜的體系，所以從字形到語音等一系列的加工上都比英文詞匯復(fù)雜。中文僅在詞匯類型上就包括單字詞、雙字詞、三字詞和四字成語這幾種形式?，F(xiàn)在關(guān)于在中文詞匯的研究中，許多文獻集中在單字詞，對其他類型詞匯的眼動研究較少。以雙字詞為例，在不同的語音單元上的變化就會產(chǎn)生不同的詞匯語義，所以這些不同類型的加工詞匯是否有涉及不同的加工系統(tǒng)還需要進一步驗證。

在實驗方法上，研究者在實驗中經(jīng)常使用一種實驗技術(shù)，或者是眼動技術(shù)，或是ERP技術(shù)，眼動技術(shù)雖然可以客觀、準確、及時地記錄被試在加工詞匯期間的眼球動態(tài)變化，但是無法了解被試在進行決策時的內(nèi)部認知機制的特點，但是ERP技術(shù)與此不同，它可以記錄在刺激呈現(xiàn)之后的不同時間段內(nèi)和不同認知加工方式下的在大腦皮層上出現(xiàn)的電生理反應(yīng)，從而可以為眼動實驗提供證據(jù)。所以在未來的研究中應(yīng)該將腦電技術(shù)和眼動技術(shù)相結(jié)合，從多個層面分析討論詞匯識別的影響因素。

另外，漢語中含有多種語言體系，客家話、廣東話、藏語等。以廣東話舉例，廣東話和普通話就具有不同的語言結(jié)構(gòu)，所以對普通話的研究并不能代表對漢語整體的研究，并不具有推廣性。在未來的研究中需要更多形式的漢語為實驗材料的研究。

在被試的選擇上也需要進一步擴大。大量關(guān)于言語理解的眼動研究所采用的被試是正常的成人和幼兒，但是不同年齡層次的個體有著不同的認知水平，相同年齡的個體也會由于認知水平能力的差異導(dǎo)致表現(xiàn)行為的異同。所以在個體差異性這個層面上來說，現(xiàn)存的實驗研究結(jié)果還并不完善，未來的研究應(yīng)該加入對老人、自閉癥等被試的研究，不斷豐富人類言語加工理論。endprint