郭書衛(wèi)

摘 要：“課堂導入”是整個課堂教學的一個關鍵環(huán)節(jié)，精彩的導入能抓住學生的心。本文針對英語課堂導入進行了探討。

關鍵詞：英語課堂；導入

一、課堂導入的要求

在一節(jié)英語課的教學過程中，教師可以從聽、說、讀、寫四方面入手，結合跟主題相關的導入，使學生盡快進入最佳的學習狀態(tài)。那么，怎樣的課堂導入是成功的呢？作為一次成功的導入，導入要新穎，充滿趣味。

蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望?！惫爬纤腊宓慕虒W方法，學生聽來如同嚼蠟，教師討厭教學，學生討厭學習，嚴重挫傷了學生學英語的積極性和教師的工作熱情。因此，課堂導入必須充滿趣味，融入現(xiàn)代元素，這樣學生便會開心學習、快樂學習，提高學習效率，教師工作激情也會大大提高。

比如，我上了一節(jié)高考英語短文改錯，這是一堂語法課，力求教學思路新穎。在課堂中我利用一些語文腦筋急轉(zhuǎn)彎引入課堂，再過渡到英語腦筋急轉(zhuǎn)彎（每個英語腦筋急轉(zhuǎn)彎故意設計一個錯誤，讓學生改錯，并回答。比如：Where can you always found money？ What question can never be answer by “Yes”？兩句，從而自然地導入本節(jié)課的重點——高考英語短文改錯，并讓學生在民主和諧的課堂氣氛中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。

二、課堂導入的方法

課堂導入可以量體裁衣，根據(jù)實際情況入手：

1.利用多媒體導入

在英語教學過程中側(cè)重外國文化背景、風土人情，如果借助于多媒體，可以將不同的信息、文字、圖片、動畫、聲音等集合在一起，展現(xiàn)教學內(nèi)容，對學生進行多重感官的刺激，提高課堂學生參與率，與現(xiàn)代教學形式接軌。

教師可以利用多媒體的圖文結合，插入學生喜歡的歌曲或影片，充分調(diào)動學生的積極性，并引導學生積極思考。例如，在上譯林版模塊二的第三單元READING “The curse of the mummy”時，我就從網(wǎng)上下載有關木乃伊電影的片段，使學生盡快融入課堂主題，從而更好地理解課文。

2.利用時事導入

雖然教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都在變化。因此，教師要能靈活聯(lián)系生活，恰當引用時事，采取有時代氣息和生活氣息的導入，讓學生跟上時代發(fā)展的步伐。例如，在上模塊四第一單元Reading The Olympic Games時，里面有關于奧運會的內(nèi)容。我就聯(lián)系曾經(jīng)舉辦過的奧運會，用一首2008年北京舉辦的奧運主題歌曲——《You and me》進行導入，帶動了課堂氣氛，激發(fā)了學生對奧運會的學習熱情。與此同時，我還導入一些奧運會中國金牌獲獎運動員的圖片和視頻，向?qū)W生展示了中國奧運健將的風采，鼓勵他們學習運動員的拼搏精神；也充分調(diào)動了學生學習知識和參與活動的積極性，并對他們進行了愛國主義情懷的熏陶。

3.利用熟悉的人或事導入，增加親切感

有時候身邊發(fā)生的事情是最親切的，最容易引起學生的觸動和共鳴的。在高二模塊五第二單元非謂語動詞做定語和狀語的講解中，我結合學校實際情況，拍攝了學校的一段實錄，編了一些英語文字，結合非謂語動詞做狀語和定語，精彩地向?qū)W生進行了知識的傳授，使學生有身臨其境的感覺，達到了導入和生活的密切融合。

除此之外，我們也可以利用自己身邊的親朋好友或者熱門話題，只要這些身邊的事物能貼近我們的課堂主題，合理合適，完全可以作為導入，這往往最能激發(fā)學生的興趣，也顯得最容易接受。

三、應注意的問題

課堂導入是課堂不可缺少的一部分，但我們也得充分地利用課堂導入，不要讓它只是“導入”的作用。所以，導入一定要聯(lián)系課本實際，比如聯(lián)系本文的主要思想、主要人物、主要事件，還可引入本課的重點詞匯、句型等。

另外，導入一定要實用，而且導入時間不宜過長。若導入時間延長過多，就會使導入顯得冗長，使整堂課顯得頭重腳輕，無法講解重點，影響教學進度。無論如何，各種課堂導入方式的目的是想方設法讓學生快速進入課堂，進入課本，激起他們強烈的求知興趣，同時創(chuàng)造愉快輕松的學習氛圍，使他們開開心心、高效率學習。

總之，教學有法，但教無定法。課堂導入是一堂課的開始，它能給課堂注入新的活力，注入新的血液；它能吸引孩子們的眼球，引發(fā)孩子學習興趣；它能激發(fā)學生的學習熱情，讓孩子由被動學習變成主動學習；還能啟發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)和開發(fā)他們的分析能力和思維能力。所以，教師一定要充分合理利用，展現(xiàn)教育魅力。

參考文獻：

1.蔣煜平.構建以學生為主體的政治課堂[J].讀與寫：教育教學刊，2012（12）：101.

2.高利央.淺談英語課堂導入[J].學周刊，2013（15）：99.

（作者單位：湖南省衡東二中）endprint