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(河南財(cái)政金融學(xué)院(河南教育學(xué)院) 化學(xué)與環(huán)境學(xué)院 ， 河南 鄭州 450046)

?化工教育?

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”的防治與綠色化處理方案

鄭會(huì)勤,王宇婷

(河南財(cái)政金融學(xué)院(河南教育學(xué)院) 化學(xué)與環(huán)境學(xué)院 ， 河南 鄭州 450046)

通過對高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”的調(diào)研和分析，針對高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理過程中存在的問題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)例，提出了“從源頭上控制，在過程中減少，合理后處理”的治理理念和原則。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 ； 三廢 ； 來源 ； 防治管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為化學(xué)系專業(yè)學(xué)生的必修課程，所用到的試劑、耗材較多較雜，其中一半以上的化學(xué)試劑都有不同程度的毒性，實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣(三廢)均有不同程度的毒性，任意排放既污染生態(tài)環(huán)境，也嚴(yán)重威脅人及其他生物的健康[1]。合理處理實(shí)驗(yàn)室“三廢”，既可培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，又利于實(shí)施綠色化學(xué)教育。因此，如何減少實(shí)驗(yàn)過程中有毒試劑的用量，提高藥品的利用效率，降低對環(huán)境的污染已成為亟待解決的問題。本文在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，提出了“從源頭上控制，在過程中減少，合理后處理”治理原則和理念，從而加強(qiáng)和完善高校實(shí)驗(yàn)室“三廢”防治管理。

1 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”來源及處理現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室“三廢”的主要來源有：①實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較陳舊，采用一些毒性大、污染嚴(yán)重、難以處理的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；②實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生對“三廢”認(rèn)識(shí)不夠，操作不規(guī)范，造成不必要的浪費(fèi)；③沒有對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行有效的后處理。

1.1廢液的來源及處理現(xiàn)狀

廢液是高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”中量最多，最不易處理的。它不僅種類復(fù)雜，而且處理成本高、操作困難。此外，由于高校實(shí)驗(yàn)涉及的人數(shù)眾多，流動(dòng)性大，實(shí)驗(yàn)廢液排放難以管理，特別是學(xué)生對廢液最常見的處理方法就是直接傾倒[2]。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，雖然不同高校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容有一定的差異，但實(shí)驗(yàn)室廢液的成分和比例卻很相似，主要包括無機(jī)類廢液和有機(jī)類廢液，無機(jī)類廢液通常含有鹵素、氮化物和重金屬離子等有害物質(zhì)，根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)無機(jī)類廢液包括酸、堿和硫化物等，有機(jī)類則包括常用的有機(jī)溶劑，如甲醇、石油醚、苯、甲苯、二甲亞砜(DMSO)等。此外還含有一些高分子廢液，如苯乙烯丙烯腈、甲基丙烯酸甲酯和醋酸乙烯酯等，這些廢液通常具有較大的毒性，有些甚至是劇毒、致癌物質(zhì)。

1.2廢氣的來源及處理現(xiàn)狀

化學(xué)實(shí)驗(yàn)有部分試劑有一定的揮發(fā)性，實(shí)驗(yàn)過程會(huì)釋放有毒有害氣體，但由于氣體較難收集和檢測，導(dǎo)致廢液的處理很容易被忽視。通過對高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢氣主要含有氮氧、硫氧、碳氧化物、氯氣、氨氣、非金屬氫化物等，這些廢氣有的有毒，有的具有腐蝕性，但基本上都無法處理，直接排于大氣中。目前有條件的高校實(shí)驗(yàn)室雖然根據(jù)“廢氣”污染物的具體性質(zhì)和數(shù)量，選擇了諸如通過通風(fēng)櫥、通風(fēng)罩、換氣扇等排到室外，經(jīng)空氣稀釋后排放等辦法進(jìn)行了初步處理，這種處理的結(jié)果是把廢氣從室內(nèi)排至室外，污染大氣。如H2S的制取，雖然是在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，但沒未任何凈化處理而直接排放，這在一定程度上對實(shí)驗(yàn)區(qū)周圍的大氣造成污染。

1.3廢渣的來源及處理現(xiàn)狀

根據(jù)“三廢”的分類標(biāo)準(zhǔn)，廢渣是指固態(tài)類的廢棄物，包括有毒或低毒的藥品瓶、被污染的廢紙屑、損壞的玻璃儀器等；還有一些失效的實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)副產(chǎn)物等。雖然實(shí)驗(yàn)室廢渣的組成十分復(fù)雜，但對其處理或處置還沒有任何相關(guān)規(guī)定，任意丟棄廢渣的現(xiàn)象也就時(shí)有發(fā)生，使得實(shí)驗(yàn)室廢渣進(jìn)入城市垃圾體系，污染生活環(huán)境。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然有的實(shí)驗(yàn)室采用了諸如集中收集、定點(diǎn)深埋的處理方法，但重金屬等物質(zhì)會(huì)污染土壤，進(jìn)而通過地下滲透的方法污染水體，最終污染環(huán)境，危害人體[3]。

通過上述分析可知，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”主要來源于實(shí)驗(yàn)或科研的廢棄物，存在種類多、成分雜、后處理不當(dāng)、危害嚴(yán)重等特點(diǎn)，針對上述特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，本文提出了切實(shí)可行的“三廢”防治和綠色化處理案。

2 “三廢”的防治與綠色化處理

根據(jù)綠色化學(xué)理念，本著“從源頭上控制，在過程中減少，合理后處理”的原則，結(jié)合本校的實(shí)際情況，提出了一系列減少和合理后處理實(shí)驗(yàn)三廢的方法和措施。

2.1從源頭控制

綠色化學(xué)旨在從源頭上消除污染，而不是對污染物的處理，三廢處理“防”大于“治”。因此，在制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)選擇內(nèi)容環(huán)保節(jié)約，綠色無污染或污染較小的實(shí)驗(yàn)，從源頭上控制高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的“三廢”量并對其有效處理，盡可能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的污染物降低到最低。在對我?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，制定出了優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。如在選擇和設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量刪除劇毒實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ姨娲鷮?shí)驗(yàn)，盡量采用微型或小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、封閉式實(shí)驗(yàn)、連環(huán)式實(shí)驗(yàn)等方法，以減少藥品用量，實(shí)現(xiàn)物盡其用，同時(shí)盡可能采用先進(jìn)的儀器設(shè)備，減少環(huán)境危害[4]。

2.1.1拒絕使用毒性大的試劑

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課占化學(xué)課程的一半，學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，涉及的試劑多、用量大，有些實(shí)驗(yàn)毒性較大，“三廢”后處理困難，不符合“綠色化學(xué)”的要求，這種實(shí)驗(yàn)應(yīng)予以刪除，如果必須做應(yīng)盡可能選擇無毒或較低毒的替代實(shí)驗(yàn)。

如無機(jī)實(shí)驗(yàn)中含氰電鍍、As2O3的性質(zhì)、NO2的性質(zhì)和制備、Cl2的氧化性、砷酸鹽的性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)，由于涉及的試劑有較大的毒性，且這些實(shí)驗(yàn)均為性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，無法鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蕬?yīng)刪除。對于一些必做且毒性又較大的實(shí)驗(yàn)，可以選擇合適的替代實(shí)驗(yàn)，如表1所示。如有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可用“肉桂酸”實(shí)驗(yàn)代替“喹啉”實(shí)驗(yàn)避開了苯胺、硝基等有毒致癌試劑，可用“溴乙烷”實(shí)驗(yàn)代替“溴苯”實(shí)驗(yàn)，避開了苯、溴等對空氣污染大的試劑，減少對環(huán)境的污染，同時(shí)也降低了低值易耗品的費(fèi)用；對于合成硝基酚、雙酚A及酚酞類化合物，由于反應(yīng)不可能完全，酚類在水中的溶解度較大，這些廢液中所含的酚類都是超標(biāo)的，可以加入漂白粉煮一下，以使酚類氧化分解后再倒掉，這個(gè)方法對于苯胺類化合物也適用。

表1 傳統(tǒng)試劑和替代試劑

萃取操作的演示實(shí)驗(yàn)中，考慮到Br2的劇毒性，將CCl4萃取溴水的實(shí)驗(yàn)改為CCl4萃取碘水，這樣既可以防止因溴蒸氣的揮發(fā)而造成對學(xué)生和老師的人身傷害，又可達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)效果。在有機(jī)合成中常用無毒的乙醇代替有毒的甲醇，以低毒的甲苯代替毒性教大的苯作為有機(jī)溶劑來進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，這些溶劑因與原溶劑具有相似的極性和相似的溶解性，通常不會(huì)改變有機(jī)合成的反應(yīng)機(jī)理，可達(dá)到與原試劑相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模覠o毒或毒性較低。

2.1.2減少耗材、試劑的用量

對于實(shí)驗(yàn)中必須的耗材和試劑，應(yīng)在保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的前提下，盡量減少用量，如pH試紙可以分成小段使用。本著減少試劑用量的原則，在我校具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)行“常量實(shí)驗(yàn)小型化或微型化，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)滴化”，如硫酸亞鐵胺的制備、氯化鈉的提純等常見的無機(jī)實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，所以一般減半操作；一些涉及到試劑比較貴的實(shí)驗(yàn)，在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的前提下，實(shí)行微型化。如我校對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“乙酰水楊酸合成”這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了微型化設(shè)計(jì)，水楊酸的用量為0.10 g，無水碳酸鈉的用量為6 mg，乙酸酐用量為100 μL，實(shí)驗(yàn)可得粗產(chǎn)品0.12 g左右。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)所消耗的藥品數(shù)量大大減少，水楊酸的用量僅為常規(guī)實(shí)驗(yàn)藥品用量的3%，且整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間大為縮短，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度與舊方法無明顯差異，收率符合要求。由上述實(shí)例可以看出，開展微型或小型化實(shí)驗(yàn)既節(jié)約了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又可達(dá)到同樣的實(shí)驗(yàn)效果，最關(guān)鍵是減少了實(shí)驗(yàn)廢棄物的產(chǎn)生，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以減少污染，節(jié)約經(jīng)費(fèi)(其試劑用量為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的10%至0.1%)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間(大約為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的40%)，同時(shí)還降低了水資源的消耗。小、微型實(shí)驗(yàn)的開設(shè)對毒性大、藥品貴、耗量大、污染嚴(yán)重、操作復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為必要。

2.2在過程中轉(zhuǎn)化

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了高校大部分實(shí)驗(yàn)課程，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多，涉及的試劑較多，實(shí)驗(yàn)一般兩人一組或一人一組，試劑用量較大，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的“三廢”較多，“三廢”進(jìn)行合理后處理將會(huì)減少對周圍環(huán)境和生物的危害程度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生“三廢”，參照“綠色化學(xué)”理念，在過程中減少“三廢”的產(chǎn)生，或通過化學(xué)方法將“三廢”轉(zhuǎn)化，盡可能地降低“三廢”的排放量和污染程度。

2.2.1廢液的轉(zhuǎn)化

廢液是高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”中產(chǎn)量最多的，在“綠色化學(xué)”原則指導(dǎo)下，我校對實(shí)驗(yàn)教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)地研究，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的很多產(chǎn)物都可以作為后續(xù)實(shí)驗(yàn)的原料，因此可以把一些孤立的實(shí)驗(yàn)首尾連接起來，組成連環(huán)式實(shí)驗(yàn)，達(dá)到物盡其用，盡可能地減少廢液的排放。如基本操作實(shí)驗(yàn)中溶液配制可選用易吸潮的NaOH和含有結(jié)晶水的五水硫酸銅這兩種代表性的物質(zhì)，所配制的NaOH溶液可用于分析實(shí)驗(yàn)中的酸堿滴定，所配制的CuSO4溶液可用于電化學(xué)實(shí)驗(yàn)中Cu-Zn原電池實(shí)驗(yàn)，電池實(shí)驗(yàn)的廢硫酸銅溶液可以回收濃縮，所得固體可用于硫酸銅的提純實(shí)驗(yàn)。

對于常用的廢有機(jī)溶劑如乙醇、二氯甲烷、二氯乙烷、丙酮、石油醚、乙酸乙酯、乙醚等用空瓶回收，貼好標(biāo)簽，積累到一定數(shù)量后安排學(xué)生進(jìn)行重蒸提純，在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)使用。對于無法回收利用的廢產(chǎn)品液如正溴丁烷和正丁醚則收集到廢產(chǎn)品液桶內(nèi)，積累到一定數(shù)量后送到專門的地點(diǎn)進(jìn)行生化處理[5]。

2.2.2廢氣的轉(zhuǎn)化和吸收

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些有毒有害氣體，如CO、 NO2、SO2、H2S、PH3等，這些有毒有害氣體大部分可用堿液吸收，部分不能被堿液吸收的可燃性氣體如CO等可進(jìn)行點(diǎn)燃使其轉(zhuǎn)化為無毒的CO2，并通過排風(fēng)設(shè)備將少量廢氣排到室外，降低對人體的污染。此外，為從源頭上控制污染氣體的排放，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡可能采用密閉系統(tǒng)，并在通風(fēng)柜中進(jìn)行。如“以廢鐵屑為原料制備硫酸亞鐵銨”這一實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)典型的變廢為寶、回收利用鐵資源的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)為敞開式，F(xiàn)eSO4的制備過程中廢鐵屑中的S、P等雜質(zhì)和硫酸反應(yīng)生成H2S、PH3等有毒氣體，這些氣體被直接排放到空氣中，使得實(shí)驗(yàn)室彌漫著強(qiáng)烈的刺激性氣體，直接危害師生的身體健康，不符合綠色化學(xué)的要求。我校采用具有尾氣吸收的封閉式實(shí)驗(yàn)裝置(見圖1)，鐵屑凈化中的Na2CO3廢液可用做廢氣吸收液，不僅節(jié)約了試劑而且減少了廢氣的排放，降低了環(huán)境污染[5]。

圖1 封閉法制備硫酸亞鐵示意圖

2.2.3固體廢棄物處理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢渣主要是一些實(shí)驗(yàn)所用的耗材及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，回收利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也是實(shí)現(xiàn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一個(gè)途徑。比如FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O的制備和K3[Fe(C2O4)3]的制備實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)單一開設(shè)，目標(biāo)產(chǎn)物沒有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，如果直接將其廢棄，不僅污染環(huán)境，而且造成資源浪費(fèi)。在我校的實(shí)際教學(xué)中，先開設(shè)FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O的制備，并將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物回收保存，然后用作K3[Fe(C2O4)3]的合成原料，后者又可作為三草酸合鐵(Ⅲ)配陰離子組成及電荷數(shù)測定實(shí)驗(yàn)的原材料。這樣做的結(jié)果不僅節(jié)約了實(shí)驗(yàn)藥品，降低了成本，更主要的是減少了廢渣的排放量，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。對于無法回收利用的有毒廢產(chǎn)品，要求學(xué)生放入指定的廢品回收瓶，累積到一定量后與水泥混合，固化后深埋于地下指定地點(diǎn)。除了廢的固體產(chǎn)品，在柱色譜實(shí)驗(yàn)中還會(huì)產(chǎn)生一些使用過的Al2O3廢渣，實(shí)驗(yàn)室集中回收后再在焙燒爐中進(jìn)行高溫焙燒，焙燒過的Al2O3可重復(fù)用于下次實(shí)驗(yàn)。

而實(shí)驗(yàn)室用的各種耗材的使用遵循“可用可不用的不用，必須用的盡量少用，可重復(fù)使用的盡量重復(fù)使用”盡可能減少其用量，如實(shí)驗(yàn)室所用的廢舊的試劑瓶，可選擇一些容易清洗的作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的試劑瓶。

2.3合理后處理

實(shí)驗(yàn)室“三廢”中，廢氣一般在實(shí)驗(yàn)過程中就進(jìn)行了吸收，處理或回收利用了，少量有毒的廢渣，可采用集中焚燒或安排指定地點(diǎn)并深埋于地下。

廢液是實(shí)驗(yàn)室“三廢”中產(chǎn)量最多的，也是實(shí)驗(yàn)室廢棄物的后處理的重點(diǎn)對象。實(shí)驗(yàn)室廢液處理方法主要包括化學(xué)處理法(如酸堿中和法、離子交換法)和物理處理法(如活性炭吸附法、絮凝沉淀法等)。其中，化學(xué)轉(zhuǎn)化法是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室最為常用的廢液處理方法，這種方法操作相對較為簡單，成本較低，缺點(diǎn)是處理的不徹底。廢液的處理與其性質(zhì)有關(guān)，不同的廢液處理方法不同，常見的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液的處理方法如下：

酸、堿廢液、某些低濃度的低毒性重金屬廢液，包括含銀離子、鉻離子、汞離子等，可盡量在廢液剛產(chǎn)生的時(shí)候，利用簡易的處理方法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行及時(shí)的處理，多數(shù)廢液中是通過調(diào)節(jié)pH值的方法，然后再加入能與廢液中的離子形成沉淀的沉淀劑再進(jìn)行過濾處理，或者利用共沉淀和物理吸附的方法，盡可能除去廢液中的有害離子。

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見廢液的來源及處理方法如下：廢酸、堿溶液，廢液來源酸堿滴定，溶液配制、部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，處理方法：用廢堿液和堿液中和，調(diào)節(jié)pH值為6～8，從下水道排出。含汞、鉻的廢液，過渡元素的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、廢鉻酸洗液、某些有機(jī)物的制備處理方法：①含汞廢液。先調(diào)節(jié)pH值為8～10，加入過量Na2S，使其生成硫化汞沉淀，再加入硫酸亞鐵作為沉淀劑，使 FeSO4與過量的 Na2S 生成 FeS 沉淀，F(xiàn)eS沉淀能將懸浮在水中的 HgS 懸浮微粒吸附而共同沉淀，將溶液靜置，待懸浮物大部分已沉淀后，用傾析法分離大部分清液，再將剩余物經(jīng)離心分離、過濾，濾出沉淀，所得清液經(jīng)檢驗(yàn)不含Hg2+后才可以排放，沉淀收集儲(chǔ)存，做進(jìn)一步處理。②含鉻廢液可用廢鐵屑還原殘留的Cr(Ⅵ)，再用廢堿液或石灰中和使其生成低毒的氫氧化鉻沉淀[6]。含鉛、鎘廢液等處理方法：用生石灰將廢液調(diào)到pH值8～10，使廢液中鉛、鎘生成氫氧化物沉淀，加入FeSO4，作為共沉淀劑。含銀廢液處理方法：先調(diào)節(jié)pH值，使其在酸性條件下，然后向廢液中通入飽和食鹽水，將Ag+離子完全轉(zhuǎn)移到 AgCl沉淀中，再用稀硝酸洗滌2～3次后過濾、沉淀濾出后烘干回收利用。含酚、氰廢液處理方法：①酚。高濃度的酚可用己酸丁酯萃取，重蒸餾回收。低濃度的酚廢液可加入NaClO或漂白粉使酚氧化為CO2和H2O[7]。②氰化物。含有氰化物的廢液不得直接倒入實(shí)驗(yàn)室水池內(nèi)，應(yīng)加入NaOH使呈堿性后再倒入FeSO4溶液中，生成無毒的亞鐵氰化鈉再排入下水管道[8]?；旌蠌U水的處理方法：用酸調(diào)節(jié)廢水至pH值為3～4，加入鐵粉，攪拌0.5 h，用堿再調(diào)至pH值為9左右，繼續(xù)攪拌10 min，再加入高分子混凝劑，進(jìn)行混凝后沉淀，清液可排放，沉淀物以廢渣處理。

3 結(jié)論

本文通過對高校實(shí)驗(yàn)室“三廢”的調(diào)研和分析，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理過程中存在的問題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)例深入分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室三廢的具體處理方法，提出了“從源頭上控制，在過程中減少，合理后處理”的治理理念和原則，可為高校實(shí)驗(yàn)室“三廢”防治提供參考依據(jù)。

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1003-3467(2017)11-0050-04

2017-08-29

河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目(2017-JSJYYB-125)；河南省科技計(jì)劃項(xiàng)目(142102310258)

鄭會(huì)勤(1980-)，女，博士，講師，從事光催化材料的研究工作,E-mail：zhenghuiqin2016@163.com。