路華

摘 要：書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。書法藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的書法技能和性格、素質(zhì)以及道德品質(zhì)的形成都具有重要的意義，希望通過(guò)對(duì)書法藝術(shù)教育的研究能夠加強(qiáng)大眾對(duì)書法藝術(shù)教育的重視，促進(jìn)書法藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)教育；重要性；問(wèn)題；措施

一、書法藝術(shù)教育的功能和意義

（一）書法藝術(shù)教育有重要的審美功能

書法藝術(shù)教育能夠豐富學(xué)生的審美知識(shí)。書法中包含著豐富的審美知識(shí)，有些書法大氣磅礴如巍峨高山，有些書法娟秀靈動(dòng)如潺潺小溪，有些書法作品體現(xiàn)了和諧之美，有些書法體現(xiàn)了作者激昂的情緒。在書法寫作時(shí)不僅要對(duì)整體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)，每一個(gè)字的形態(tài)也需要進(jìn)行思考，小到每一個(gè)筆劃、每一個(gè)字，大到每一副作品都應(yīng)當(dāng)符合美的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)美的評(píng)價(jià)有一定的標(biāo)準(zhǔn)性，也有一定的特殊性，好的作品能夠被人們一眼就注意到，而每一副優(yōu)秀的作品又不盡然形同，柳公權(quán)的作品、王羲之的作品、歐陽(yáng)詢的作品，各有各的特色。通過(guò)進(jìn)行書法審美教育能夠使學(xué)生接受更多審美知識(shí)，不斷擴(kuò)展學(xué)生的審美視野。

書法藝術(shù)教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美境界。書法的美感需要學(xué)生通過(guò)領(lǐng)悟力去理解，不僅體現(xiàn)在對(duì)書法筆觸的控制，還有情感的調(diào)節(jié)和濃淡的把握，因此學(xué)生在進(jìn)行書法藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷提升自己的審美能力。書法是一種高雅的藝術(shù)，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，其表現(xiàn)形式也多種多樣，學(xué)生在接受書法藝術(shù)教育的過(guò)程中能夠進(jìn)一步提高其審美境界。

（二）書法藝術(shù)教育能夠啟迪人的智慧

書法藝術(shù)教育是一門綜合性的教育，并不是像大家認(rèn)為的那樣是單純的寫字的藝術(shù)，書法藝術(shù)背后需要哲學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等多種知識(shí)的支撐和融合?？季繗v史上著名的書法家往往都在其他方面也取得了巨大的成績(jī)和貢獻(xiàn)，如歐陽(yáng)修、蘇軾位列唐宋八大家，不僅在書法方面造詣很高，也是著名的文史學(xué)家，再比如王羲之被稱為“書圣”，但同時(shí)也是著名的文學(xué)家。書法本身是一門藝術(shù)，也是一種媒介，學(xué)生在接受書法藝術(shù)教育的同時(shí)也能夠接受到有些中華文化的熏陶。通過(guò)書法藝術(shù)教育能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀的文化和知識(shí)內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生對(duì)于歷史、文學(xué)、人生都有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，使其智慧得到啟迪。

（三）書法藝術(shù)教育能夠促進(jìn)身心健康發(fā)展

書法藝術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高和高尚情操的培養(yǎng)。我國(guó)傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)“德藝雙馨”，因此在書法藝術(shù)教育中不僅重視學(xué)生書法藝術(shù)的水平和能力的提高，更重視學(xué)生的思想道德水平和情操的培養(yǎng)。一個(gè)人的書法作品在很大程度上是其內(nèi)心的反映，只有道德高尚、品格高潔才會(huì)受到人們的敬佩。在練習(xí)書法的過(guò)程中通過(guò)反復(fù)臨摹和練習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的道德品質(zhì)和意志力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成。

書法藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的身體健康也有重要的意義。首先，書法藝術(shù)教育能夠有效鍛煉人的右腦，實(shí)現(xiàn)左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展；其次，書法藝術(shù)教育能夠使人心平氣靜，增強(qiáng)練習(xí)者的愉悅感，使人心情舒暢，有利于身體的健康；再次，在練習(xí)書法的過(guò)程也是一種比較和緩的運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生肢體的和諧性。

二、當(dāng)前書法藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題

雖然書法藝術(shù)教育具有非常重要的意義，但是在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中卻存在著種種的問(wèn)題。

（一）書法基礎(chǔ)教育的缺失

當(dāng)前我國(guó)的基礎(chǔ)教育中對(duì)書法藝術(shù)教育缺乏重視，很少有中小學(xué)會(huì)設(shè)置書法藝術(shù)教育的課程。近些年來(lái)隨著對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，極少部分小學(xué)開始在課程中增加部分的書法藝術(shù)教育課程，但是僅限于低年級(jí)，課程安排也非常有限，不能使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的教育。在初中因?yàn)樯龑W(xué)考試壓力大，課程都是為升學(xué)考試所準(zhǔn)備的，書法課程難以在初中教學(xué)過(guò)程中立足。這就導(dǎo)致在當(dāng)前基礎(chǔ)教育的模式下學(xué)生不能接受系統(tǒng)的書法基礎(chǔ)教育，缺乏對(duì)書法的基本了解。根據(jù)筆者的了解，很多學(xué)生對(duì)書法是有一定興趣的，也不乏把書法作為一門興趣來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生，但是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于書法的基礎(chǔ)教育比較缺乏，所以很多學(xué)生對(duì)書法的了解比較少，書法基礎(chǔ)教育的缺失使學(xué)生錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)書法的黃金時(shí)期。

（二）考試加分功利化的誤導(dǎo)

考試加分是當(dāng)前書法藝術(shù)教育中存在的又一問(wèn)題?？荚嚰臃直緛?lái)是為了加強(qiáng)人們對(duì)書法的重視，促進(jìn)書法教育的發(fā)展而制定的一項(xiàng)措施，針對(duì)具有書法藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生可以降低文化課成績(jī)的門檻。但是在后來(lái)的發(fā)展過(guò)程中逐漸演變?yōu)橐环N功利性的、投機(jī)取巧的政策。許多學(xué)生和家長(zhǎng)因?yàn)槌煽?jī)不理想或是成績(jī)沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)時(shí)，就會(huì)在短期內(nèi)練習(xí)書法。這種書法練習(xí)沒(méi)有興趣愛好作為基礎(chǔ)，是一種短期的、高強(qiáng)度的、枯燥的重復(fù)性練習(xí)，雖然能夠在短期內(nèi)提高學(xué)生的書法水平，達(dá)到升學(xué)的目的，但是因?yàn)檫@種野蠻、不科學(xué)的練習(xí)方式也極大地壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，而且讓很多人覺得書法是可以速成的，從而走入了一條不科學(xué)的書法學(xué)習(xí)道路，這種方式雖然在短期內(nèi)有效果，但是通過(guò)這種方式聯(lián)系的學(xué)生很少能夠在書法方面取得更好的成績(jī)。

（三）以盈利為目的的各種補(bǔ)習(xí)班的反作用

師資力量不足是當(dāng)前書法藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要阻礙。書法不僅需要學(xué)生自己刻苦努力地練習(xí)，更需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，這樣才能使學(xué)生有更快的提高。但是當(dāng)前因?yàn)閷W(xué)?；A(chǔ)教育中書法藝術(shù)教育的缺失，以升學(xué)為目的的短期書法培訓(xùn)班橫生，導(dǎo)致當(dāng)前書法藝術(shù)教育的師資力量參差不齊。首先，書法藝術(shù)教育發(fā)展不足，市場(chǎng)需求量不大，待遇不高，發(fā)展前景不明朗，因此從事專業(yè)書法藝術(shù)教育的教師比較少；其次，當(dāng)前缺乏對(duì)于書法藝術(shù)教育教師的標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)定，對(duì)于書法教師準(zhǔn)入資格也缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；再次，當(dāng)前很多書法藝術(shù)教育的教師只是粗淺地了解一些書法的皮毛，他們自己可能能夠?qū)懸皇直容^好的字，但是對(duì)系統(tǒng)化的理論知識(shí)卻了解比較少，不能夠充分發(fā)揮書法藝術(shù)教育的功能。

（四）社會(huì)對(duì)書法藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

當(dāng)前社會(huì)對(duì)書法藝術(shù)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)。首先，在練習(xí)書法的目的方面，很多人只是單純地為了能夠在升學(xué)考試中加分，并不是出于對(duì)書法的興趣和熱愛，這就容易使其在書法學(xué)習(xí)的過(guò)程中急功近利；其次，當(dāng)前社會(huì)很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)書法沒(méi)有實(shí)際的作用，因?yàn)楫?dāng)前主要是打字比較多，這種想法忽視了文化傳承的意義，也沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)書法教育的作用絕不僅僅局限于書寫這個(gè)角度。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)阻礙了書法藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。endprint

三、促進(jìn)書法藝術(shù)教育的措施

為了能夠進(jìn)一步提高當(dāng)前我國(guó)書法藝術(shù)教育的水平和普及度，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行努力。

（一）重視書法的基礎(chǔ)教育

打好基礎(chǔ)是書法教育的重要內(nèi)容，因此我們?cè)诨A(chǔ)教育中一定要提高書法教育的地位。首先，應(yīng)當(dāng)增加基礎(chǔ)教育中書法教育的課時(shí)數(shù)量，只有安排足夠的時(shí)間才能夠進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和學(xué)習(xí)，再加上書法教育本身就是一門需要細(xì)水長(zhǎng)流的課程，足夠的課時(shí)才能有更好的效果；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)完整、科學(xué)的規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)包括整個(gè)基礎(chǔ)教育階段——小學(xué)和初中，要根據(jù)學(xué)生的程度合理地為其安排書法藝術(shù)教育的課程，例如，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣為主，針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)以打好基礎(chǔ)為主；再次，在學(xué)校中應(yīng)當(dāng)定期舉辦一些書法比賽或是傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣。

（二）注重營(yíng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面共同的努力。從家長(zhǎng)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，不能一切都從公理的角度出發(fā)，要注重發(fā)掘?qū)W生的興趣，如果自己的孩子對(duì)書法有興趣，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)其的培養(yǎng)，而不是為了升學(xué)而參加一些短期的速成班，這種竭澤而漁的辦法只會(huì)耗盡學(xué)生對(duì)書法的興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)書法的后勁不足；從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，不能夠因?yàn)闀ㄕn程不是升學(xué)考試內(nèi)容就忽視，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，例如，在學(xué)校開設(shè)書法課外活動(dòng)小組，設(shè)置專門的書法教室，方便書法藝術(shù)教育的進(jìn)行；從社會(huì)這個(gè)角度來(lái)講，要加強(qiáng)對(duì)書法這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)力度，要認(rèn)識(shí)到這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力，在社會(huì)上形成重視書法教育的氛圍。只有營(yíng)造出一個(gè)良好的、積極的書法學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)書法藝術(shù)教育的進(jìn)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)書法教師的培養(yǎng)

教師是書法藝術(shù)教育中非常重要的角色，具有重要的指導(dǎo)作用，我們促進(jìn)書法教育的發(fā)展一定要注重書法教師的培養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)在各師范院校中加強(qiáng)對(duì)書法教師的培養(yǎng)，不斷提高其書法專業(yè)技能和教學(xué)技能，使其能夠更好地從事書法教學(xué)工作；其次，學(xué)校在招聘書法教育教師時(shí)應(yīng)當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，不僅要重視其書法水平，更要重視其教學(xué)技能，最好能夠從一些專業(yè)的師范院校中進(jìn)行招聘，或是招聘具有相關(guān)資質(zhì)的教師；再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)書法教師的定期再培訓(xùn)，尤其是對(duì)于一些書法水平高但是缺乏教師技能的老教師，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們進(jìn)修，不斷提高教學(xué)水平。

（四）提高書法課堂教學(xué)的有效性

提高課堂的有效性能夠提高書法藝術(shù)教育的效果。首先，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要由易到難，并多采取鼓勵(lì)教育的方式，尤其是針對(duì)一些書法初學(xué)者，要先培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)書法的興趣，并樹立學(xué)習(xí)書法的自信心，只有這樣才能更好地刺激他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，避免因?yàn)槔щy半途而廢；其次，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段，例如在指導(dǎo)學(xué)生練字是可以通過(guò)投影儀將學(xué)生的字與示范字進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加直觀地感受差距，也可以通過(guò)舉辦書法比賽的方式來(lái)組織課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣；再次，教師在課堂上要重視示范的作用，很多教師認(rèn)為書法就是寫，忽略示范這一過(guò)程，在教師示范的過(guò)程中學(xué)生能夠掌握書寫的方法。

四、結(jié)語(yǔ)

書法藝術(shù)教育是我國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容，在書法教育的過(guò)程中能夠提升人的審美能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，還能夠啟迪人的智慧，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育具有非常重要的意義。當(dāng)前我國(guó)的書法藝術(shù)教育中還存在一些問(wèn)題，但是通過(guò)學(xué)校、教師、社會(huì)、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的合作，一定能夠?qū)崿F(xiàn)書法藝術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校endprint