●

地理黑板畫在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

●安徽省臨泉縣第二中學(xué)
冷黎明

中小學(xué)生的地理教育以課堂教學(xué)為主，而地理黑板畫又是輔助地理課堂教學(xué)強(qiáng)有力的手段。在本文，筆者就地理黑板畫的課堂運(yùn)用談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、地理黑板畫及其特征

地理黑板畫即在課堂上繪制與地理教學(xué)有關(guān)的各種圖形。大致可以分為兩類：一為板畫，又稱黑板素描，它是指在黑板上描繪簡(jiǎn)單的地理事物形象，示意抽象地理概念的示意性繪畫；二是板圖，又稱區(qū)域輪廓略圖，即描繪經(jīng)過簡(jiǎn)化的地域輪廓，示意地理分布適宜性繪畫。地理黑板畫是教師在講課過程中加強(qiáng)地理概念和地理要素聯(lián)系的教學(xué)補(bǔ)充和示意語言描述的一種輔助手段。

地理黑板畫作為一種輔助教學(xué)工具，具有以下特征:(1)科學(xué)性。黑板畫不僅表現(xiàn)“形”，更重在透視“理”，寓理于形之中，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。任何一幅黑板畫都不能脫離科學(xué)事實(shí)而隨意構(gòu)作，否則就失去意義而導(dǎo)致以訛傳訛。(2)簡(jiǎn)明性。為更好地幫助學(xué)生理解記憶地理知識(shí)，教師應(yīng)把重要的部分凸顯出來，次要部分從略。(3)形象性。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，黑板畫所使用的線條、符號(hào)和構(gòu)圖應(yīng)盡可能地具有和自然現(xiàn)象相像的特征，以形象感染力啟發(fā)學(xué)生思維。

二、地理黑板畫的教學(xué)作用

運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理是地理學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方法，這是因?yàn)槔玫貓D可以直接獲取知識(shí)。我們不僅可以利用地圖觀察，而且可以利用地圖理解記憶。然而與地理相關(guān)的專題地圖市場(chǎng)上又相對(duì)較少，這就給地理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了不便。地理黑板畫作為一種簡(jiǎn)便易行的手段可以彌補(bǔ)這種不足。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，較靈活地設(shè)計(jì)地理黑板畫，以突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化難點(diǎn)，直觀形象地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

可見，地理黑板畫的使用不僅是地理學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)所決定的，也適合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，作為一名地理教學(xué)工作者，應(yīng)該重視地理黑板畫的應(yīng)用，充分發(fā)揮地理黑板畫在地理教學(xué)中的作用。

三、地理黑板畫在地理教學(xué)中的運(yùn)用

地理黑板畫作為一種重要的輔助教學(xué)工具，可以啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生理解記憶地理知識(shí)，彌補(bǔ)教學(xué)掛圖和其他教學(xué)手段的不足。當(dāng)然，在使用時(shí)應(yīng)該注意黑板畫構(gòu)圖及其細(xì)節(jié)的描繪，這直接關(guān)系到黑板畫的運(yùn)用效果。下面，以“地形雨的形成”為例來說明黑板畫繪制過程中應(yīng)該注意的一些問題。

地形雨是一種降雨形式，關(guān)于地形雨中學(xué)地理課本用這樣一段文字對(duì)其進(jìn)行闡述：“暖濕氣流前進(jìn)時(shí)，受地形的阻擋，沿山坡上升，氣溫降低而凝云致雨，即地形雨?！币獙W(xué)生掌握這個(gè)綜合性較強(qiáng)的概念，死記硬背顯然有些困難，即使勉強(qiáng)記住，也會(huì)不準(zhǔn)確，如果輔之黑板畫，寥寥幾語，這個(gè)概念便會(huì)一目了然。在繪該板畫時(shí)，先勾勒出地形，可平放粉筆以全涂的形式表現(xiàn)迎風(fēng)坡山脈的骨架，并要注意坡度適宜(25度—30度)，過陡則阻擋氣流，過緩則無法使氣流抬升。然后我們?cè)僭谧竺胬L出海面，以示暖濕水汽由此而來。這樣我們便可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺器官以邊講解邊繪制的形式對(duì)概念進(jìn)行分析。箭頭表示暖濕水汽的運(yùn)動(dòng)方向，前進(jìn)的氣流受阻時(shí)，抬高上升，氣溫降低，至一定高度水汽凝結(jié)，成云致雨形成地形雨。我們以粉筆簡(jiǎn)單地勾勒出云雨的位置，且注意準(zhǔn)確地繪制出云層厚度。為了更簡(jiǎn)明形象地表示該概念，板畫繪制中所使用的線條，不能有一點(diǎn)多余和不必要的彎曲，還可輔之使用彩色粉筆，如山坡用黃線，海平面用藍(lán)線，暖濕氣流用粉紅線，這樣既生動(dòng)形象，又有聲有色，同學(xué)們聽得懂記得住，效果更好。

四、地理黑板畫是優(yōu)化地理課堂教學(xué)的重要手段

地理黑板畫應(yīng)用在課堂上，便于教師教學(xué)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，就教師而言，課堂上配合語言講授做些迅速而形象的繪畫，可以避免冗長的語言描述，使課堂變得更豐富多彩，生動(dòng)形象，事半功倍。對(duì)于學(xué)生來說，可以簡(jiǎn)化概念，避免死記硬背，減輕大腦中文字符號(hào)重疊堆砌的負(fù)擔(dān)。而色彩鮮明、線條清晰、形象生動(dòng)的畫面，容易引起他們的注意，在幫助理解問題的同時(shí)，有助于形成鮮明的形象記憶，提高識(shí)圖、用圖、繪圖的積極性和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

因此，一個(gè)有責(zé)任心的地理教師，應(yīng)該把地理黑板畫作為一項(xiàng)自覺要求，熟練應(yīng)用于課堂上，以求得較好的教學(xué)效果，為提高全面素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。