花開時(shí),我們?cè)撟鲂┦裁?/h1>
2017-12-04 11:41□張婷
新班主任 2017年11期
□張 婷
花開時(shí),我們?cè)撟鲂┦裁?/p>
□張 婷
quot;春天到了,班里的男生不知道都怎么了,天天都在說(shuō)要找女朋友.張老師,你應(yīng)該在班里說(shuō)說(shuō)這件事呢!quot;班里有個(gè)男生在周記里寫道.我心想,這該如何是好?如果我義正言辭地表示反對(duì),肯定會(huì)被這些quot;小毛頭quot;定義為quot;老古板quot;,對(duì)我的quot;戀愛危害論quot;嗤之以鼻;提倡則更不可取,這種故作開明而不考慮學(xué)生身心發(fā)展的做法,實(shí)為不妥.思量再三,我決定給他們講兩個(gè)故事.
就在剛剛過去的那個(gè)夏天,隔壁班兩個(gè)處在高考沖刺階段的學(xué)生戀愛了,男生愛玩,而女生愛學(xué)習(xí).
這個(gè)一心只讀圣賢書,對(duì)誰(shuí)都是不屑一顧的女生居然和一個(gè)無(wú)心學(xué)業(yè)、只喜歡打籃球的男生在一起了.一到自修課,兩個(gè)人就借著背書的名義,搬個(gè)椅子坐在走廊盡頭,頭挨著頭quot;背書quot;.
這下可急壞了他們的班主任,為了能夠quot;一擊即散quot;,這位老班主任決定聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)兩人進(jìn)行quot;各個(gè)擊破quot;.
經(jīng)過幾個(gè)回合的較量,班主任發(fā)現(xiàn)自己無(wú)計(jì)可施了.女生把自己對(duì)待學(xué)習(xí)堅(jiān)定不移的態(tài)度也用在了quot;愛情quot;上,在她的堅(jiān)守下,老師和家長(zhǎng)都退卻了.高考在即,大家都擔(dān)心再阻止下去,會(huì)適得其反.
風(fēng)波過后,再上自修課時(shí),他倆照樣去外面背書,但不再頭挨著頭了.
就在老師和家長(zhǎng)都懸著心的時(shí)候,最后一次模擬考成績(jī)出來(lái)了.女生雖然沒像往常一樣考第一,但也穩(wěn)居前三,而男生的成績(jī)居然進(jìn)步了不少!
高考成績(jī)出來(lái)后,他倆都取得了理想的成績(jī),大家皆大歡喜!原本愁眉不展的班主任連連稱奇,不得不承認(rèn)這是一對(duì)互相促進(jìn)的quot;良性情侶quot;!
而另一個(gè)發(fā)生在我班上的故事就令人傷感了.
小晨是毛遂自薦的新班長(zhǎng),小靜是文靜秀氣的英語(yǔ)課代表,他們的戀情被我知道時(shí),是在分手之后快一個(gè)月的時(shí)候.
那天,小晨鼓足了勇氣,忐忑不安地走到辦公室,向我提出想要私下談?wù)劦恼?qǐng)求.他告訴我,他貼在教室后面的quot;班級(jí)計(jì)劃quot;被人撕去了他的署名.看他神色凝重,我安慰他,也許是哪個(gè)同學(xué)的惡作劇.quot;不,我知道是誰(shuí)做的!quot;他顯得有點(diǎn)激動(dòng),quot;是小靜和她的朋友們,她們每天都在說(shuō)我壞話!quot;驚詫之下,我才從他的講述中知道了事情的始末.
他,競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā);她,文藝匯演中舞藝超群,兩顆稚嫩的心互生愛慕,悄悄地走到了一起.為了掩人耳目,他們平時(shí)非常注意,只有身邊最要好的朋友知道他們的關(guān)系.
稚嫩的愛情升溫得非?？?小晨邀請(qǐng)小靜周末去他家里看電影,小靜答應(yīng)了.四下無(wú)人的環(huán)境,小晨沒控制住自己,親了小靜一下,小靜大為吃驚,十分生氣地走了.
回家后,小靜向小晨提出分手,覺得小晨不尊重自己.小晨本打算回校后當(dāng)面向小靜解釋這個(gè)quot;美麗的誤會(huì)quot;.但是返校后,一進(jìn)教室,他就看到小靜和幾個(gè)好友圍在一起小聲說(shuō)著什么.小靜更是一看到他就板起一張拒之千里的冷漠臉.更讓小晨猝不及防的是,小靜的好朋友看他的眼神也怪怪的.
復(fù)合無(wú)望,更令小晨苦惱的是,短短幾天里,他聽到不少關(guān)于自己的流言蜚語(yǔ),甚至有女生寫匿名小紙條,批評(píng)他道德敗壞.
這些話讓小晨抬不起頭來(lái),他感覺到女生們都在疏遠(yuǎn)他.漸漸地,他甚至感覺一些男生也在排斥自己.現(xiàn)在,他只要一看到幾個(gè)人在一塊兒說(shuō)話,就覺得是在議論自己,他開始害怕走進(jìn)班級(jí),甚至害怕走進(jìn)學(xué)校.
聽完他的故事,我感到非常愧疚,之前他兩次找我談話,說(shuō)自己做班長(zhǎng)能力不夠,我當(dāng)時(shí)以為是他不夠自信,只是簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)了他,卻沒能發(fā)現(xiàn)背后的隱情.
事后經(jīng)過我的補(bǔ)救,盡管班級(jí)里不再有風(fēng)言風(fēng)語(yǔ),幾個(gè)散布小晨壞話的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,小靜也主動(dòng)表示愿意和小晨繼續(xù)友好交往,但小晨?jī)?nèi)心的焦慮卻沒能得到徹底地緩解,不久后便向我辭去班長(zhǎng)一職,開始看心理醫(yī)生了.
經(jīng)醫(yī)院診斷,他患上了中度抑郁癥,需要停課進(jìn)行治療.停課后,我和小晨父母保持良好的聯(lián)系,在此期間,他和父母商量決定出國(guó)留學(xué),去學(xué)習(xí)他喜愛的金融專業(yè).這個(gè)故事隨著他辦理退學(xué)手續(xù)而畫上了句號(hào).
現(xiàn)在,我偶爾在網(wǎng)上看到他的生活現(xiàn)狀,健身、學(xué)習(xí)、旅行.但一想到他曾經(jīng)遭遇的那段灰暗的日子,我就感到非常內(nèi)疚.
都說(shuō)青春期的戀情是最純真、最懵懂的,卻不知這樣純真、懵懂的戀情除了帶給人甜蜜外,還會(huì)留下傷害.同樣是青春期戀情,為什么這兩個(gè)故事的結(jié)局如此不同?
第一個(gè)故事中的兩個(gè)孩子,他們都屬于張揚(yáng),自我意識(shí)強(qiáng)的性格;第二個(gè)故事中的兩個(gè)孩子則性格偏內(nèi)向,做事小心謹(jǐn)慎.通常來(lái)說(shuō),第一對(duì)孩子教育起來(lái),更棘手一些,因?yàn)樗麄儾惶菀捉邮軇e人的意見;而第二對(duì)孩子的性格反而更接近大人們心目中的乖寶寶,他們雖然在偷偷戀愛,心里卻還有許多顧慮,特別是女孩子,當(dāng)她面對(duì)男孩的親密舉動(dòng)時(shí),知道第一時(shí)間保護(hù)自己.可是,正因?yàn)樗麄兊男⌒囊硪?使得家長(zhǎng)和老師錯(cuò)過了最佳干預(yù)期,反而是第一對(duì)孩子的明目張膽,讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他們的戀情.
之所以造成不同結(jié)局,除了性格這一因素以外,班主任和家長(zhǎng)也在其中扮演了重要角色.第一對(duì)孩子雖然沒有完全接受家長(zhǎng)和老師的意見,甚至在交流中表現(xiàn)出極大的抵觸情緒,但還是受到了教育的影響.雖然他們不愿意分手,但為了家長(zhǎng)和老師愿意接納他們,答應(yīng)了幾個(gè)條件:不可以突破男女防線;不可以在校園中造成不良影響;不可以影響成績(jī).
這幾個(gè)條件無(wú)疑對(duì)他們起到了保護(hù)作用,他們也較好地遵守了這些約定.除此以外,當(dāng)時(shí)高考?jí)毫σ矔?huì)分散他們一部分精力,同時(shí),女生在學(xué)習(xí)上的認(rèn)知和能力也在這段戀情中起到了積極的作用.
而我們班這對(duì)學(xué)生的戀情卻錯(cuò)失了這樣的有效干預(yù)期.我們可以假設(shè),如果兩人在互有好感的時(shí)候能告訴我們,他們或許會(huì)知道除了戀愛外,還有其他更妥善的方式對(duì)待這份悸動(dòng);如果他們?cè)诔醪浇煌鶗r(shí)告訴我們,女孩或許會(huì)知道如何與男生相處,她就不會(huì)去赴那場(chǎng)獨(dú)處之約;如果他們剛剛分手后來(lái)告訴我們,我們可以告訴女孩,她拒絕得很對(duì),但也要知道男孩的沖動(dòng)舉動(dòng)無(wú)關(guān)道德人品,同告訴男孩要了解女孩的心理特點(diǎn).
然而,這個(gè)世界上沒有如果.
后來(lái)我在班上進(jìn)行了一次班會(huì),與學(xué)生分享了這兩個(gè)故事,除了讓他們有前車之鑒,我更想告訴他們,老師和家長(zhǎng)不是你們青春路上的quot;大魔王quot;,而是你們的守護(hù)者,我們不一定要求你們完全接收我們的觀點(diǎn),但我想,借鑒借鑒總是可以的.
而作為班主任和家長(zhǎng)的我們,要想能成為孩子值得信賴的守護(hù)者,需要用尊重和理解去贏得孩子們的信任,要知道,陪伴是最好的關(guān)注.
(作者單位:江蘇省杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué))
(責(zé)任編輯 何欣容)
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quot;春天到了,班里的男生不知道都怎么了,天天都在說(shuō)要找女朋友.張老師,你應(yīng)該在班里說(shuō)說(shuō)這件事呢!quot;班里有個(gè)男生在周記里寫道.我心想,這該如何是好?如果我義正言辭地表示反對(duì),肯定會(huì)被這些quot;小毛頭quot;定義為quot;老古板quot;,對(duì)我的quot;戀愛危害論quot;嗤之以鼻;提倡則更不可取,這種故作開明而不考慮學(xué)生身心發(fā)展的做法,實(shí)為不妥.思量再三,我決定給他們講兩個(gè)故事.
就在剛剛過去的那個(gè)夏天,隔壁班兩個(gè)處在高考沖刺階段的學(xué)生戀愛了,男生愛玩,而女生愛學(xué)習(xí).
這個(gè)一心只讀圣賢書,對(duì)誰(shuí)都是不屑一顧的女生居然和一個(gè)無(wú)心學(xué)業(yè)、只喜歡打籃球的男生在一起了.一到自修課,兩個(gè)人就借著背書的名義,搬個(gè)椅子坐在走廊盡頭,頭挨著頭quot;背書quot;.
這下可急壞了他們的班主任,為了能夠quot;一擊即散quot;,這位老班主任決定聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)兩人進(jìn)行quot;各個(gè)擊破quot;.
經(jīng)過幾個(gè)回合的較量,班主任發(fā)現(xiàn)自己無(wú)計(jì)可施了.女生把自己對(duì)待學(xué)習(xí)堅(jiān)定不移的態(tài)度也用在了quot;愛情quot;上,在她的堅(jiān)守下,老師和家長(zhǎng)都退卻了.高考在即,大家都擔(dān)心再阻止下去,會(huì)適得其反.
風(fēng)波過后,再上自修課時(shí),他倆照樣去外面背書,但不再頭挨著頭了.
就在老師和家長(zhǎng)都懸著心的時(shí)候,最后一次模擬考成績(jī)出來(lái)了.女生雖然沒像往常一樣考第一,但也穩(wěn)居前三,而男生的成績(jī)居然進(jìn)步了不少!
高考成績(jī)出來(lái)后,他倆都取得了理想的成績(jī),大家皆大歡喜!原本愁眉不展的班主任連連稱奇,不得不承認(rèn)這是一對(duì)互相促進(jìn)的quot;良性情侶quot;!
而另一個(gè)發(fā)生在我班上的故事就令人傷感了.
小晨是毛遂自薦的新班長(zhǎng),小靜是文靜秀氣的英語(yǔ)課代表,他們的戀情被我知道時(shí),是在分手之后快一個(gè)月的時(shí)候.
那天,小晨鼓足了勇氣,忐忑不安地走到辦公室,向我提出想要私下談?wù)劦恼?qǐng)求.他告訴我,他貼在教室后面的quot;班級(jí)計(jì)劃quot;被人撕去了他的署名.看他神色凝重,我安慰他,也許是哪個(gè)同學(xué)的惡作劇.quot;不,我知道是誰(shuí)做的!quot;他顯得有點(diǎn)激動(dòng),quot;是小靜和她的朋友們,她們每天都在說(shuō)我壞話!quot;驚詫之下,我才從他的講述中知道了事情的始末.
他,競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā);她,文藝匯演中舞藝超群,兩顆稚嫩的心互生愛慕,悄悄地走到了一起.為了掩人耳目,他們平時(shí)非常注意,只有身邊最要好的朋友知道他們的關(guān)系.
稚嫩的愛情升溫得非?？?小晨邀請(qǐng)小靜周末去他家里看電影,小靜答應(yīng)了.四下無(wú)人的環(huán)境,小晨沒控制住自己,親了小靜一下,小靜大為吃驚,十分生氣地走了.
回家后,小靜向小晨提出分手,覺得小晨不尊重自己.小晨本打算回校后當(dāng)面向小靜解釋這個(gè)quot;美麗的誤會(huì)quot;.但是返校后,一進(jìn)教室,他就看到小靜和幾個(gè)好友圍在一起小聲說(shuō)著什么.小靜更是一看到他就板起一張拒之千里的冷漠臉.更讓小晨猝不及防的是,小靜的好朋友看他的眼神也怪怪的.
復(fù)合無(wú)望,更令小晨苦惱的是,短短幾天里,他聽到不少關(guān)于自己的流言蜚語(yǔ),甚至有女生寫匿名小紙條,批評(píng)他道德敗壞.
這些話讓小晨抬不起頭來(lái),他感覺到女生們都在疏遠(yuǎn)他.漸漸地,他甚至感覺一些男生也在排斥自己.現(xiàn)在,他只要一看到幾個(gè)人在一塊兒說(shuō)話,就覺得是在議論自己,他開始害怕走進(jìn)班級(jí),甚至害怕走進(jìn)學(xué)校.
聽完他的故事,我感到非常愧疚,之前他兩次找我談話,說(shuō)自己做班長(zhǎng)能力不夠,我當(dāng)時(shí)以為是他不夠自信,只是簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)了他,卻沒能發(fā)現(xiàn)背后的隱情.
事后經(jīng)過我的補(bǔ)救,盡管班級(jí)里不再有風(fēng)言風(fēng)語(yǔ),幾個(gè)散布小晨壞話的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,小靜也主動(dòng)表示愿意和小晨繼續(xù)友好交往,但小晨?jī)?nèi)心的焦慮卻沒能得到徹底地緩解,不久后便向我辭去班長(zhǎng)一職,開始看心理醫(yī)生了.
經(jīng)醫(yī)院診斷,他患上了中度抑郁癥,需要停課進(jìn)行治療.停課后,我和小晨父母保持良好的聯(lián)系,在此期間,他和父母商量決定出國(guó)留學(xué),去學(xué)習(xí)他喜愛的金融專業(yè).這個(gè)故事隨著他辦理退學(xué)手續(xù)而畫上了句號(hào).
現(xiàn)在,我偶爾在網(wǎng)上看到他的生活現(xiàn)狀,健身、學(xué)習(xí)、旅行.但一想到他曾經(jīng)遭遇的那段灰暗的日子,我就感到非常內(nèi)疚.
都說(shuō)青春期的戀情是最純真、最懵懂的,卻不知這樣純真、懵懂的戀情除了帶給人甜蜜外,還會(huì)留下傷害.同樣是青春期戀情,為什么這兩個(gè)故事的結(jié)局如此不同?
第一個(gè)故事中的兩個(gè)孩子,他們都屬于張揚(yáng),自我意識(shí)強(qiáng)的性格;第二個(gè)故事中的兩個(gè)孩子則性格偏內(nèi)向,做事小心謹(jǐn)慎.通常來(lái)說(shuō),第一對(duì)孩子教育起來(lái),更棘手一些,因?yàn)樗麄儾惶菀捉邮軇e人的意見;而第二對(duì)孩子的性格反而更接近大人們心目中的乖寶寶,他們雖然在偷偷戀愛,心里卻還有許多顧慮,特別是女孩子,當(dāng)她面對(duì)男孩的親密舉動(dòng)時(shí),知道第一時(shí)間保護(hù)自己.可是,正因?yàn)樗麄兊男⌒囊硪?使得家長(zhǎng)和老師錯(cuò)過了最佳干預(yù)期,反而是第一對(duì)孩子的明目張膽,讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他們的戀情.
之所以造成不同結(jié)局,除了性格這一因素以外,班主任和家長(zhǎng)也在其中扮演了重要角色.第一對(duì)孩子雖然沒有完全接受家長(zhǎng)和老師的意見,甚至在交流中表現(xiàn)出極大的抵觸情緒,但還是受到了教育的影響.雖然他們不愿意分手,但為了家長(zhǎng)和老師愿意接納他們,答應(yīng)了幾個(gè)條件:不可以突破男女防線;不可以在校園中造成不良影響;不可以影響成績(jī).
這幾個(gè)條件無(wú)疑對(duì)他們起到了保護(hù)作用,他們也較好地遵守了這些約定.除此以外,當(dāng)時(shí)高考?jí)毫σ矔?huì)分散他們一部分精力,同時(shí),女生在學(xué)習(xí)上的認(rèn)知和能力也在這段戀情中起到了積極的作用.
而我們班這對(duì)學(xué)生的戀情卻錯(cuò)失了這樣的有效干預(yù)期.我們可以假設(shè),如果兩人在互有好感的時(shí)候能告訴我們,他們或許會(huì)知道除了戀愛外,還有其他更妥善的方式對(duì)待這份悸動(dòng);如果他們?cè)诔醪浇煌鶗r(shí)告訴我們,女孩或許會(huì)知道如何與男生相處,她就不會(huì)去赴那場(chǎng)獨(dú)處之約;如果他們剛剛分手后來(lái)告訴我們,我們可以告訴女孩,她拒絕得很對(duì),但也要知道男孩的沖動(dòng)舉動(dòng)無(wú)關(guān)道德人品,同告訴男孩要了解女孩的心理特點(diǎn).
然而,這個(gè)世界上沒有如果.
后來(lái)我在班上進(jìn)行了一次班會(huì),與學(xué)生分享了這兩個(gè)故事,除了讓他們有前車之鑒,我更想告訴他們,老師和家長(zhǎng)不是你們青春路上的quot;大魔王quot;,而是你們的守護(hù)者,我們不一定要求你們完全接收我們的觀點(diǎn),但我想,借鑒借鑒總是可以的.
而作為班主任和家長(zhǎng)的我們,要想能成為孩子值得信賴的守護(hù)者,需要用尊重和理解去贏得孩子們的信任,要知道,陪伴是最好的關(guān)注.
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