龔建軍

十年前，正值職業(yè)教育的低谷，湖南省祁陽(yáng)縣職業(yè)中專學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我校”）也處于辦學(xué)艱難的轉(zhuǎn)型期，遭遇了學(xué)生（家長(zhǎng)）、企業(yè)、政府“三不理”的尷尬境遇，即學(xué)生不受企業(yè)歡迎，學(xué)校對(duì)學(xué)生（家長(zhǎng)）沒有吸引力，政府雖然嘴里說重視但行動(dòng)上不支持。十年后的今天，我校歷經(jīng)自我改革，已發(fā)展成為在校學(xué)生達(dá)7900余人的省內(nèi)規(guī)模最大的中職學(xué)校，境遇早已從過去的“三不理”變成了企業(yè)、家長(zhǎng)、政府“三請(qǐng)求”，即企業(yè)請(qǐng)求與學(xué)校合作提供人力支撐、家長(zhǎng)請(qǐng)求允許其子女來校學(xué)習(xí)、政府請(qǐng)求學(xué)校為招商作貢獻(xiàn)。概括起來，這十年來，我校主要在刀刃向內(nèi)，革故鼎新上做了文章，其主要做法有三點(diǎn)。

一、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，打破政府 “一不理”

2007年，我接任湖南省祁陽(yáng)縣職業(yè)中專學(xué)校的校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施很差：只有一棟學(xué)生宿舍，20多個(gè)學(xué)生擠在一間宿舍，夏天連個(gè)電扇都沒有；食堂沒有餐桌，全校3000多名師生一律站著或蹲著就餐；為滿足辦學(xué)，原來僅有的一棟實(shí)訓(xùn)樓也改成了教室，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)工位嚴(yán)重不足，特別是數(shù)控專業(yè)，一個(gè)班40多人，僅有2臺(tái)教學(xué)型的數(shù)控機(jī)床。同時(shí)，辦學(xué)思路也不明確：為了生存，學(xué)校當(dāng)時(shí)開辦了高考補(bǔ)習(xí)班、普高班、職高對(duì)口升學(xué)班和職高技能班，大雜燴似的辦學(xué)，讓學(xué)校長(zhǎng)期缺乏一個(gè)明確的發(fā)展方向。還有師資薄弱、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，管理松懈、招生困難等問題，也都擺到了我的面前。但為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)中職學(xué)校的發(fā)展，使職業(yè)學(xué)校姓“職”，不把全縣唯一一所公辦中職辦成“四不像”，我痛定思痛，還是決定停辦普高班、高考補(bǔ)習(xí)班，全心全意辦職業(yè)教育，而代價(jià)就是學(xué)校要減少一半以上的生源，財(cái)力更加吃緊。

為了保持且進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，作為校長(zhǎng)，我變身“外交家”，將學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖融入國(guó)家政治任務(wù)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、發(fā)展民生工程等層面，不斷向縣長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)匯報(bào)構(gòu)建職業(yè)教育體系的必要性、可行性，并灌輸抓好普通高中和職業(yè)教育兩面旗幟的思想。

終于，功夫不負(fù)苦心人，2008年5月，縣委、縣政府出臺(tái)了《祁陽(yáng)縣關(guān)于調(diào)整高中階段學(xué)校布局的決定》《祁陽(yáng)縣統(tǒng)籌高中階段招生的實(shí)施意見》這兩個(gè)奠定學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)的文件。2009年下學(xué)期，學(xué)校招收新生1500人，穩(wěn)定了辦學(xué)規(guī)模?？h委、縣政府也加大了對(duì)我校的資金投入，在基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)方面都給予了大力支持，學(xué)校變化顯著。

二、深化教學(xué)改革，扭轉(zhuǎn)企業(yè)“二不理”

我接任校長(zhǎng)時(shí)，我校剛由兩個(gè)農(nóng)村學(xué)校合并而成，原來主專業(yè)是農(nóng)學(xué)，辦學(xué)遷到縣城后就無人肯學(xué)。迫于招生形勢(shì)，當(dāng)時(shí)只要是學(xué)生想學(xué)的專業(yè)我們就開，注冊(cè)專業(yè)最多的時(shí)候有23個(gè)，個(gè)別專業(yè)卻只有十幾個(gè)學(xué)生。而且，由于專業(yè)師資不夠、實(shí)訓(xùn)條件差，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)不接軌，直接導(dǎo)致學(xué)生上課聽不懂、畢業(yè)就業(yè)難。而為了提高學(xué)額鞏固率，不讓學(xué)生流失，老師們普遍不敢管學(xué)生，十分遷就學(xué)生。盡管如此，還是面臨著“招不進(jìn)、留不住、送不出”的生源難題。每年暑期，全校教職工都會(huì)走村串戶去招生，老師們將之總結(jié)為“四個(gè)千萬”：走過千山萬水，進(jìn)入千家萬戶，說盡千言萬語(yǔ)，歷盡千辛萬苦！為了改變這種局面，我校把深化教學(xué)改革放在了首位，做了三個(gè)方面的工作。

1. 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

20多個(gè)專業(yè)雖然暫時(shí)迎合了學(xué)校招生的需要，但要做大做強(qiáng)，還必須考慮三點(diǎn)：一是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)布局，特別是與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的契合點(diǎn)在哪里；二是專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備規(guī)劃；三是師資培養(yǎng)。數(shù)量多而規(guī)模小，無疑不利于專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過深度調(diào)研，我校自2012年起，按照對(duì)接市場(chǎng)、對(duì)接崗位、對(duì)接當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的調(diào)整思路，并結(jié)合祁陽(yáng)當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，開始調(diào)減專業(yè)，確定了每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是要有明確的就業(yè)崗位。2015年，我校又以“省卓越校”申報(bào)為契機(jī)，契合祁陽(yáng)創(chuàng)建“全國(guó)農(nóng)村電子商務(wù)示范縣”的戰(zhàn)略需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，建設(shè)了電子信息、加工制造技術(shù)和商貿(mào)服務(wù)三大專業(yè)群，重點(diǎn)建設(shè)了主板維修、SMT、數(shù)控技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人和電子商務(wù)5個(gè)專業(yè)。

2. 狠抓教學(xué)質(zhì)量

首先，改革課程體系。學(xué)校打破了原有的學(xué)科式課程體系，引入600多個(gè)企業(yè)典型任務(wù)，并將國(guó)家職業(yè)資格技術(shù)要求融入學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，按企業(yè)生產(chǎn)流程，校企共建了理實(shí)一體化項(xiàng)目式課程47門，構(gòu)建了課證融合、課崗對(duì)接的課程體系。同時(shí)，學(xué)校還提出文化、專業(yè)、綜合素質(zhì)三項(xiàng)并行。如素質(zhì)課實(shí)行過關(guān)考試制，學(xué)校開設(shè)有多門選修課，學(xué)生可自主選擇，但要求每生要有1～2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，有2～3項(xiàng)終生受用的鍛煉身體的技能；文化課則推出了許多自編教材，并要求所有剛?cè)雽W(xué)新生都須學(xué)習(xí)至少一學(xué)期的過渡教材，幫助強(qiáng)化鞏固初中的語(yǔ)數(shù)外知識(shí)。

其次，改革教學(xué)方法。為在專業(yè)課中推行理實(shí)一體、項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，學(xué)校先后投入近4000萬元，改善實(shí)踐教學(xué)條件，并提出了“實(shí)訓(xùn)課100%到實(shí)訓(xùn)室上”的要求。此外，學(xué)校還先后建好了學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)、教師量化考核系統(tǒng)等4個(gè)信息化管理平臺(tái)、開發(fā)了總量3.8TB的教學(xué)資源庫(kù)，所有的教室、實(shí)訓(xùn)室按“三通兩平臺(tái)”的標(biāo)準(zhǔn)建好了交互式多媒體系統(tǒng)，教師上課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)全部實(shí)行了信息化。

再次，改革評(píng)價(jià)模式。學(xué)校建立了覆蓋全部課程、總量達(dá)22000個(gè)項(xiàng)目的試題庫(kù)，基礎(chǔ)課（文化課與素質(zhì)課）全部實(shí)行在線考試，由電腦隨機(jī)生成試卷；操作課（專業(yè)課）考試項(xiàng)目則由題庫(kù)隨機(jī)抽取。并且引入了第三方評(píng)價(jià)，邀請(qǐng)永州職院和永州高級(jí)技工學(xué)校兩所高等院校的專業(yè)教師來進(jìn)行命題、主考、閱卷。這樣就解決了兩個(gè)難題：一是教師教的和工家用的脫節(jié)；二是教師長(zhǎng)期兼任“裁判員”和“教練員”，難以調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性。

最后，改革學(xué)籍管理。為了發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果的實(shí)效，學(xué)校推行學(xué)分制考核，沒達(dá)到規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，要求延長(zhǎng)一年學(xué)制且修滿學(xué)分才準(zhǔn)予畢業(yè)。

3. 激發(fā)教師教學(xué)干勁

首先，搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，把有能力的老師提上去。目前，中職學(xué)校教師成長(zhǎng)的通道比較單一：一是專業(yè)技術(shù)方面，有講究“論資排輩”的職稱評(píng)定；二是極少數(shù)教師能通過組織提拔成長(zhǎng)為學(xué)校管理人員。這在一定程度上抹殺了教師的工作熱情。2010年，我在學(xué)校制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃時(shí)提出了建立“見習(xí)教師-合格教師-骨干教師-明星教師-卓越教師”梯隊(duì)化成長(zhǎng)機(jī)制的建議，之后學(xué)校制定了每種類型教師的“晉升”標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)措施，實(shí)施差別化的課時(shí)津貼；2015年，我校又成立了以“明星教師”“卓越教師”領(lǐng)銜的校內(nèi)“名師工作室”，開展教研、技能競(jìng)賽訓(xùn)練，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，有效解決了教師的績(jī)效評(píng)價(jià)、專業(yè)成長(zhǎng)等一系列問題，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的工作積極性。endprint

其次，實(shí)現(xiàn)教師考核全透明，讓愛崗敬業(yè)的好老師顯出來。我們制定了嚴(yán)格的評(píng)分體系，每學(xué)期對(duì)教師從師德、業(yè)務(wù)水平等各個(gè)方面進(jìn)行公正公開、透明清晰的考核，其得分、排名信息面向全校教職員工公開，考核成績(jī)也作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，有效刺激了教師的工作積極性。

三、全面提升學(xué)校品質(zhì)，改變學(xué)生、家長(zhǎng)“三不理”

剛接任校長(zhǎng)時(shí)，我最常見的學(xué)生學(xué)習(xí)情況是：上課睡一片，下課瘋滿天，打架斗毆不斷！當(dāng)時(shí)我就下定決心要搞好學(xué)生管理，并提出了“四好”的微觀管理理念。

首先，實(shí)施“四全管理”，將學(xué)生管好。第一個(gè)“全”是全員。學(xué)校提出了“人人都做班主任、人人都是德育工作者”的工作要求，建立了一支400多教職員工參與的專兼職德育工作隊(duì)伍，一崗雙責(zé)。第二個(gè)“全”是全封閉。學(xué)校提出了“開放式辦學(xué)，封閉式管理”的學(xué)生管理工作思路，實(shí)行寄宿制、準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)校在校學(xué)生近8000人，通宿生只有30余人。第三個(gè)“全”是全方位。我們提出了“有學(xué)生在的地方，就有德育工作人員在”的全方位管理辦法。為了加強(qiáng)課后等學(xué)生管理空檔的管理力度，學(xué)校建立了一支600多人的學(xué)生自治團(tuán)隊(duì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又有力促進(jìn)了管理的細(xì)節(jié)落實(shí)。第四個(gè)“全”是全時(shí)段。學(xué)校行政人員、班主任實(shí)行住校制，真正做到了“學(xué)生不放假，教師不離校”。

在德育方面，我們也提出了“人人德育、事事德育”和“表率育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人”的理念。每月設(shè)定德育活動(dòng)主題、每周舉行周活動(dòng)、每班有班級(jí)文化、每天學(xué)生要集體宣誓，還有班主任每天一課，要從學(xué)校的德育資源庫(kù)里選取內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。為使德育教育落實(shí)，我校還針對(duì)學(xué)生設(shè)定了德育學(xué)分，并將其與信息化相結(jié)合，制定了學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，記錄學(xué)生自進(jìn)校以來的思想表現(xiàn)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展等。系統(tǒng)成績(jī)會(huì)在每周面向?qū)W生公布，每月一次小結(jié)，每半年進(jìn)行排隊(duì)。

其次，深化教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)好。通過上述一系列教學(xué)改革新舉措，我校學(xué)生學(xué)習(xí)面貌煥然一新，學(xué)風(fēng)在祁陽(yáng)有口皆碑。

再次，改善辦學(xué)條件，使學(xué)生活好。一是吃住好。為改善學(xué)生生活條件，學(xué)校投入1億資金，新建了8000多平方米的學(xué)生食堂，每天開放五餐，設(shè)立營(yíng)養(yǎng)、特色窗口，配置標(biāo)準(zhǔn)化餐具；同時(shí)新建了5棟學(xué)生宿舍，為所有寢室安裝了空調(diào)。二是活動(dòng)好。學(xué)校新建了標(biāo)準(zhǔn)化塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，增加了乒乓球、羽毛球等室內(nèi)外體育設(shè)施；積極發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各類活動(dòng)興趣小組，提升學(xué)生的體育、文藝和專業(yè)素質(zhì)，為了使活動(dòng)卓有成效，更采取了隨機(jī)抽檢的方式進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估。

最后，深化機(jī)制改革，保障學(xué)生出路好。第一條出路，是實(shí)行訂單辦學(xué)，保障學(xué)生就業(yè)有途徑。學(xué)校不僅與祁陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)廣碩集團(tuán)、金龍集團(tuán)、傳佳音電子科技公司等共建了工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)、手機(jī)維修等專業(yè)，而且與美的集團(tuán)、格力空調(diào)、中興通訊等10家大型國(guó)企簽訂了訂單培養(yǎng)合作協(xié)議，保障學(xué)生對(duì)口就業(yè)。第二條出路，是做強(qiáng)對(duì)口升學(xué)，保障學(xué)生升學(xué)有門道。近年來，我校對(duì)口升學(xué)率保持在44%以上，每年本科上線人數(shù)約占全省總指標(biāo)數(shù)的八分之一，已經(jīng)取得全省七連冠、全市十四連冠的驕績(jī)。第三條出路，是實(shí)施中高職銜接，搭建學(xué)生升學(xué)直通道。我校與湖南大眾傳媒職院、湖南工業(yè)職院合作，申報(bào)了湖南省首批中高職銜接試點(diǎn)項(xiàng)目，實(shí)行“3+3”分段培養(yǎng)模式，學(xué)生經(jīng)過文化測(cè)試、專業(yè)考核合格后可直接升入高職學(xué)院學(xué)習(xí)；同時(shí)還與永州電大、湖南科技學(xué)院等高校合作，開建了電子商務(wù)、財(cái)會(huì)等4個(gè)專業(yè)的五年一貫制大專班。

經(jīng)過十年的改革發(fā)展，我校不僅成為了祁陽(yáng)教育界的窗口學(xué)校，獲得了諸多榮譽(yù)，成為了學(xué)生中考報(bào)名的首選，而且成為了政府招商引資的一張名片，多次被縣委縣政府評(píng)為招商引資先進(jìn)單位，還成為了維護(hù)社會(huì)治安的輔助力，連續(xù)多年被評(píng)為縣綜合治理先進(jìn)單位，2016年還入圍了湖南省中職學(xué)校唯一一所禁毒宣傳示范學(xué)校。同時(shí)，我校畢業(yè)生供不應(yīng)求，企業(yè)紛紛上門尋求合作，近年合作企業(yè)在校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、材料、獎(jiǎng)學(xué)金等方面投入了2000多萬元，在校內(nèi)共建了4個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，訂單培養(yǎng)比例增加了300%，學(xué)校教師也紛紛成為企業(yè)的座上賓。

十年來，我校描繪了三張藍(lán)圖：第一張，2007年初，以“省示范?！睘榭傋ナ?，提出了五年內(nèi)要將學(xué)校創(chuàng)建為職業(yè)教育“三湘名校”的發(fā)展藍(lán)圖。由此，學(xué)校確定了專心職業(yè)教育的辦學(xué)方向，擴(kuò)大了校園面積，初步改善了辦學(xué)條件，穩(wěn)定了辦學(xué)規(guī)模，為學(xué)校的華麗蛻變奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二張，2012—2016年，學(xué)校以申報(bào)“國(guó)示范校”“省卓越?！睘槠鯔C(jī)，確定了對(duì)接產(chǎn)業(yè)、調(diào)整專業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖。由此，學(xué)校的管理、辦學(xué)機(jī)制為之一變，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善了，信息化工程得以順利推進(jìn)，全面提升了學(xué)校的吸引力。第三張，2017年，學(xué)校以創(chuàng)建“職業(yè)教育全國(guó)百?gòu)?qiáng)?！睘槠鯔C(jī)，繪制了軟、硬件全面發(fā)展的藍(lán)圖。學(xué)校已經(jīng)納入縣委、縣政府創(chuàng)建“祁陽(yáng)教育名縣”整體規(guī)劃當(dāng)中，未來五年，將按10000人的辦學(xué)規(guī)模、占地1000畝、投資10個(gè)億異地新建一所新學(xué)校。

這三張藍(lán)圖，是學(xué)校在風(fēng)雨砥礪中實(shí)現(xiàn)美麗蝶變的艱辛歷程的見證，也是學(xué)校突破困局、不斷完善、快速發(fā)展的拐點(diǎn)。十年磨一劍，礪得梅花香。回眸過往，我意識(shí)到：作為中職校長(zhǎng)，必須具有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，應(yīng)時(shí)代潮流而變革，這是歷史賦予的使命，既是社會(huì)發(fā)展的必然，也是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必由途徑！面對(duì)中職學(xué)校發(fā)展中依然存在的諸如缺少資金、缺少社會(huì)真正的認(rèn)可、中職畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)短時(shí)間內(nèi)很難發(fā)揮出來等挑戰(zhàn)，只有改革才是中職學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展的唯一出路！

（作者單位：湖南省祁陽(yáng)縣職業(yè)中專學(xué)校）endprint