陳彩云

一、班級(jí)特點(diǎn)

因?qū)W校工作的需要，原來(lái)的初二年級(jí)在升入初三以后，由原來(lái)的四個(gè)班重新組建成為三個(gè)平行班，而我也由原來(lái)的初二一班班主任變?yōu)槌跞话喟嘀魅?，新班人?shù)也由原來(lái)的33人變?yōu)?3人。重建的班級(jí)只保留了原班20名學(xué)生，其他班進(jìn)來(lái)了23名學(xué)生，占了絕大多數(shù)。他們?cè)谛睦砩弦媾R重新接納一個(gè)新班級(jí)，如何讓這些學(xué)生更好的融入這個(gè)班級(jí)，讓所有的學(xué)生盡快適應(yīng)這個(gè)班各科老師的教學(xué)，成為了當(dāng)務(wù)之急。

二、新班融合過(guò)程中采用的一些措施

1、找每一個(gè)新進(jìn)班的學(xué)生談話：新班組建初期，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的關(guān)心，讓他們覺得自己來(lái)到一個(gè)陌生的班級(jí)也同樣被關(guān)心和關(guān)注，我利用每天的課間和大課間找每一個(gè)新進(jìn)班的學(xué)生談心，主動(dòng)了解和關(guān)心他們，詢問(wèn)他們的困惑和感受，諸如來(lái)到新班后有沒有什么不適應(yīng)，同學(xué)之間的相處有什么困難等等，盡力去開導(dǎo)他們，做好他們的心理安撫工作。

2、了解每一個(gè)新進(jìn)班學(xué)生的家庭特點(diǎn)和生活環(huán)境：開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生未來(lái)報(bào)到，聯(lián)系家長(zhǎng)得知該生不想來(lái)上學(xué)了，于是前往該生家做工作，了解到該生是一個(gè)單親家庭，父親在外面打工，一家只有父子倆生活，所以父親不能經(jīng)常陪伴，導(dǎo)致該生經(jīng)常在外面亂逛，長(zhǎng)期以往學(xué)習(xí)成績(jī)一降再降，父子之間的矛盾沖突也越來(lái)越大，學(xué)生也沒有上學(xué)的心思了。過(guò)了一個(gè)月又有一名學(xué)生未來(lái)學(xué)校，經(jīng)了解是因?yàn)樯∽≡毫?，后?lái)其他學(xué)生反映她也是一個(gè)單親家庭，父親在她很小的時(shí)候去世了，母親一個(gè)人帶著姐弟倆，本想等她出院了去看看她，但因?yàn)橐恢焙苊σ矝]抽出時(shí)間去看。學(xué)期中又有一個(gè)學(xué)生不來(lái)了，也是一個(gè)單親家庭，父親沒辦法教育，父子之間經(jīng)常吵架。在這之后，我了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，對(duì)單親家庭的孩子給予更多的關(guān)愛，針對(duì)他們各自的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育，這樣才能有的放矢。

3、了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：假期的時(shí)候我認(rèn)真研究了每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)，了解了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科，并歸了類（將每科成績(jī)?cè)诩案窬€邊緣化的學(xué)生歸為一類），開學(xué)初找每一類學(xué)生談話，就針對(duì)他們的弱勢(shì)學(xué)科制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4、好帶差：了解了每一個(gè)學(xué)生成績(jī)之后，考慮他們性格特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，兩兩結(jié)成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，好帶差，而且把原班20名學(xué)生分散到各個(gè)小組，讓他們盡快帶動(dòng)這些學(xué)生更好地融入這個(gè)班級(jí)。

5、一視同仁：對(duì)于新進(jìn)班的學(xué)生和原班學(xué)生要一視同仁，這一點(diǎn)很重要，盡量避免提原班怎么了、現(xiàn)班怎么了之類的話，每次跟他們說(shuō)都是咱們班怎么了。而且處理問(wèn)題要一視同仁，不能偏私。記得有一次有兩個(gè)學(xué)生遲到，一個(gè)是原來(lái)班上的學(xué)生，一個(gè)是新進(jìn)班的學(xué)生，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)遲到要在后面站著上課，而原班的那個(gè)學(xué)生就沒有站，我當(dāng)時(shí)也沒有太注意，但是聽到站著的那個(gè)學(xué)生說(shuō)為什么他就不站，下課后我找來(lái)原班學(xué)生談話，讓他嚴(yán)格要求自己，遲到就要站著，于是下一節(jié)課他就站著了。還有對(duì)于學(xué)困生一定要注意方法，要軟硬兼施，不能一味的打壓，現(xiàn)在的學(xué)生不同于以往的學(xué)生，都有自己的想法和觀點(diǎn)，如果只是一味的打壓，學(xué)生在心理上排斥逆反，可能會(huì)造成更大的問(wèn)題。其次，對(duì)于學(xué)差生的教育一定要注意方式方法，尤其是他們發(fā)生沖突時(shí)。記得有一次我去上課，班上有個(gè)學(xué)生隨口說(shuō)了一句很難聽的話，于是我拿書拍了他一巴掌，該生有些不高興，上課一直趴著不聽課，于是我又批評(píng)了他，他心里更不高興了，當(dāng)時(shí)我忍住沒發(fā)火，繼續(xù)上課，上完課我將該生叫到辦公室，詢問(wèn)原因，他一句話都不說(shuō)，于是我就讓他在旁邊站一會(huì)兒，開始備課，備課過(guò)程中正好需要查字典，我就將他叫過(guò)來(lái)，讓他幫我查字典，他說(shuō)不會(huì)，我知道他在賭氣，我并沒有在意，對(duì)他說(shuō)：“我先教你查一個(gè)，剩下的你幫我查，好不好？”該生并沒有回答，于是我開始教他查，他雖然沒有說(shuō)話，但很認(rèn)真的學(xué)著，教完之后他又幫我查了兩個(gè)字，這時(shí)他的情緒有所變化，于是我開始和他聊天，問(wèn)他平時(shí)看書嗎，他說(shuō)看，我問(wèn)他喜歡看什么書，他說(shuō)喜歡看寓言童話書，我就給他介紹了一些寓言童話書，又問(wèn)他還看些什么書，他說(shuō)《水滸傳》、《三國(guó)演義》，我就問(wèn)了他一些有關(guān)《三國(guó)演義》的知識(shí)，他都能答上來(lái)，此時(shí)他的心情已經(jīng)好轉(zhuǎn)，我繼續(xù)問(wèn)他喜歡里面的哪個(gè)人物，他說(shuō)趙云，我問(wèn)他為什么喜歡，他說(shuō)因?yàn)橼w云勇敢，我讓他給我講一講趙云的故事，講完之后，我又跟他提到張飛這個(gè)人物，我說(shuō)張飛他其實(shí)也是一個(gè)沒有多少文化的人，但他并不讓人討厭，相反還很讓人喜歡，所以即使學(xué)習(xí)學(xué)不好，我們可以展示我們?cè)谄渌矫娴膬?yōu)點(diǎn)，讓人喜歡，他也表示認(rèn)同。我也沒有再批評(píng)他，就讓他回去了。之后我觀察了該生的行為，因?yàn)樵撋莻€(gè)學(xué)困生，在學(xué)習(xí)方面其實(shí)真的已經(jīng)落下很多，但他開始按時(shí)進(jìn)教室，按時(shí)上操，按時(shí)站隊(duì)回家，尤其在值日方面很積極，語(yǔ)文課文也開始主動(dòng)背了，真的已經(jīng)進(jìn)步很多。所以教育過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題不一定要批評(píng)打罵，有時(shí)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，讓他覺得被認(rèn)可和肯定，也會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

6、利用每一次教育契機(jī)教育學(xué)生：新班組建初期，我一直沒有和學(xué)生談過(guò)心，或鼓勵(lì)過(guò)他們，因?yàn)樵趦?nèi)心其實(shí)我自己還沒有接受這個(gè)班級(jí)，這樣的情況持續(xù)了將近一個(gè)月，直到運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我才慢慢接受了這個(gè)班級(jí)，也愿用心去經(jīng)營(yíng)這個(gè)班級(jí)。那一天我告訴學(xué)生我們可以懷念過(guò)去，但必須放下過(guò)去，勇敢面對(duì)未來(lái)，未來(lái)的日子里我們一起奮斗，扎實(shí)走過(guò)這一年，不給自己留有遺憾。第一次月考結(jié)束，我沒有告訴學(xué)生成績(jī)，只是告訴他們要努力，要做就做最好。

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，它需要我潛下心去一點(diǎn)一點(diǎn)摸索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對(duì)自己說(shuō)加油！endprint