何福勝

摘要：在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，是落實(shí)學(xué)生的主體性的表現(xiàn)。只有學(xué)生在情感、思維、活動(dòng)等方面積極主動(dòng)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言比較抽象，而小學(xué)生的特點(diǎn)是愛玩，并且對(duì)新鮮事物比較感興趣。因此，學(xué)生能否自覺參與教學(xué)活動(dòng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要解決的一大難題。本文將針對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味化；課堂教學(xué)

小學(xué)生以形象具體的思維為主，而數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和邏輯性，因此，對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的難度。要讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，有了興趣的指引，他們才能夠有學(xué)習(xí)的欲望，才能夠高效地學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的方式是打造趣味性的課堂，營造良好的課堂氣氛，抓住學(xué)生的好奇心、興趣點(diǎn)，使他們?cè)诔錆M濃厚樂趣的課堂中積極思考、主動(dòng)探究，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)的原因分析

（一）學(xué)生方面的原因

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺

由于無法內(nèi)化知識(shí)，當(dāng)需要運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，小學(xué)生往往會(huì)大腦一片空白，導(dǎo)致無法正確理解和回答問題，最終成績(jī)不理想。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科失去興趣，覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，抽象難懂等，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)厭學(xué)。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)喪失

在這些不良動(dòng)機(jī)的影響下，小學(xué)生容易走兩個(gè)極端：取得了一點(diǎn)小成效就志得意滿，驕傲自大，不能控制自己；當(dāng)遇到挫折或者分?jǐn)?shù)較低的時(shí)候，就消極對(duì)待。對(duì)于失敗，他們常常不找自身原因，反而去找客觀原因，甚至埋怨老師，憎恨數(shù)學(xué)等。

3.學(xué)習(xí)心理不穩(wěn)定

小學(xué)生處在懵懂期，此階段的學(xué)生很好面子，特別在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。他們害怕問老師，問同學(xué)，覺得面子掛不住，于是在學(xué)習(xí)的過程中積累的問題越來越多，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)越來越多，積累多了后，學(xué)生會(huì)感覺力不從心，最終導(dǎo)致厭學(xué)。

（二）教師方面的原因

專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的老師更容易讓學(xué)生敬佩，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)榫磁謇蠋煻鴲凵显搶W(xué)科。而一個(gè)專業(yè)不夠扎實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤或者不能及時(shí)回答學(xué)生問題的老師會(huì)讓學(xué)生不服氣，從而不跟著老師學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)下去，學(xué)生的成績(jī)會(huì)越來越差，而信心也會(huì)越來越小，從而討厭那門學(xué)科。在這個(gè)信息化時(shí)代，各種東西都是日新月異，老師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)，不鉆研教學(xué)，總是用老一套去教學(xué)，遲早是要被淘汰的。

二、打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的路徑

（一）通過游戲活動(dòng)提高課堂的趣味性

愛玩是孩子的天性，游戲是孩子生活和成長過程中不可缺少的一種活動(dòng)，也是最受他們喜愛的一種活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于把游戲引入到課堂教學(xué)中，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，使其變得形象化、直觀化、趣味化，抽象難懂的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律變成了游戲活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)變成了游戲的過程，在這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，而且實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育目的。需要注意的是，教師選擇游戲活動(dòng)中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來組織，一方面是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是要符合數(shù)學(xué)授課的具體內(nèi)容，在課堂中感受到愉快和樂趣，這種趣味性的學(xué)習(xí)方式，就為解決數(shù)學(xué)課堂中枯燥乏味的知識(shí)做出有效的改善，提高了小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果。比如，教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“分類”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于這一數(shù)學(xué)概念對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生來說比較抽象，他們理解起來有一定的難度，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“讓文具回家”“幫小動(dòng)物找家”“水果放進(jìn)果盤”等游戲，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生尋找不同事物的共同屬性，并試著將屬于同一類物品的事物歸納在一起。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，既能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們快速高效地掌握了學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，而且通過游戲活動(dòng)打造了趣味化的數(shù)學(xué)課堂，體現(xiàn)了寓教于樂的教育原則。

（二）聯(lián)系生活，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，可以避免枯燥而機(jī)械的照本宣科，而是從學(xué)生生活的視角來引入新知的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)更加親切熟悉，更加富有真實(shí)感，從而能夠引起學(xué)生的主動(dòng)參與，同時(shí)也可以讓學(xué)生深切體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題、 抽象數(shù)學(xué)模型的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用水平。 如在學(xué)習(xí)“物體的認(rèn)識(shí)與分類”時(shí)，我們就可以通過多媒體來展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中所存在的各類實(shí)物，這樣可以讓學(xué)生對(duì)圓柱、正方體等有較為深刻的理解，能夠直觀地認(rèn)識(shí)各種體和形，引入分類的概念，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)讓學(xué)生帶著問題走出教室，走進(jìn)生活，讓學(xué)生深入超市、 市場(chǎng)等去觀察所見物體的形狀，并進(jìn)行分類。這樣的活動(dòng)既以學(xué)生所熟悉的生活為切入點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解知識(shí)，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)來解決現(xiàn)實(shí)問題，為生活服務(wù)。 這樣的教學(xué)更加有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也更加有效，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用水平。

（三）生動(dòng)故事，賦予數(shù)學(xué)學(xué)科以生命的活力

小學(xué)生愛聽故事，往往會(huì)被故事中可愛的人物、動(dòng)人的情節(jié)所感染，為此，我們可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入故事，通過故事來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以將學(xué)生對(duì)故事的積極心態(tài)與情感轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)本身上來。教師要深入挖掘數(shù)學(xué)史中的數(shù)學(xué)家的趣聞?shì)W事，以此來引入新知的學(xué)習(xí)，這樣一方面可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)也可以讓學(xué)生為數(shù)學(xué)家開動(dòng)腦筋、刻苦鉆研的奮斗精神所吸引，激勵(lì)學(xué)生更加努力而勤奮地學(xué)習(xí)。另一方面要充分利用小學(xué)生所喜愛的動(dòng)畫人物來為學(xué)生創(chuàng)編富有趣味性的故事，寓抽象而枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)于生動(dòng)故事之中，這樣更加符合學(xué)生的心理，更能激起學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究的激情。如我們可以為學(xué)生講述我國古代著名數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)圓周率的精確推算的故事，以此來引入新知的學(xué)習(xí)，同時(shí)更能增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生更加深入地了解我國數(shù)學(xué)文化史，這樣更能激起學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。

結(jié)論

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，教師要把學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)貫穿于教學(xué)的始終。教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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