陳國亮

“三學三問三創(chuàng)”主題創(chuàng)建活動，努力發(fā)揮黨組織的政治核心和領導核心作用，為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展提供了堅強的思想保證和強大的精神動力。

為深入貫徹落實黨的十八大及歷次全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，推進“兩學一做”學習教育制度化常態(tài)化，中核華辰建設有限公司積極搭建學習、思考、實踐的載體平臺——“三學三問三創(chuàng)”主題創(chuàng)建活動，大力實施“黨建領航、文化強企”工程，發(fā)揮黨組織的政治核心和領導核心作用，為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展提供堅強思想保證、強大精神動力。

背 景

中核華辰建設有限公司及其黨委分別成立于2013年11月和2015年2月，現(xiàn)有員工近800名、黨員240名，下設6個黨委、1個黨總支。由于成立不久，公司缺少學習教育、黨員隊伍建設、員工成長、創(chuàng)先爭優(yōu)等載體平臺，同時黨中央把全面從嚴治黨提到前所未有的高度。面對企業(yè)實際和管黨治黨新形勢、新要求，迫切需要搭建一個黨建工作平臺，把從嚴治黨要求向基層延伸，確保學習、思考、實踐制度化常態(tài)化，進而推動“兩學一做”學習教育制度化常態(tài)化。

思 路

按照“兩學一做”學習教育要求，緊扣“圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”主線，采取“黨建+”模式，通過“學習、定位、創(chuàng)優(yōu)”三個平臺，整合學習資源，把平常學習培訓資源、方式途徑等整合為有序的學習培訓體系，將碎片化、階段性的學習行為納入長效的學習體系中來，固化為學習品牌；博取眾人智慧，把企業(yè)中存在的問題梳理出來、“曬出來”，供全體員工思考，吸取好意見、好思路、好辦法，最終達成共識，共同攻堅克難；對標先進，營造“對標趕超，爭創(chuàng)一流”的氛圍，敢與先進比高低，爭創(chuàng)各層級先進，促進公司全面先進，讓黨建工作有“血肉”。

通過3～5年的努力，創(chuàng)建活動取得實質性進展，基本實現(xiàn)“領導班子、黨組織、黨員、員工”四個層面的創(chuàng)建目標。領導班子做到“四好”，即政治素質好、經營業(yè)績好、團結協(xié)作好、作風形象好；黨組織做到“四強”，即政治引領力強、推動發(fā)展力強、改革創(chuàng)新力強、凝聚保障力強；黨員做到“四優(yōu)”，即政治素質優(yōu)、崗位技能優(yōu)、工作業(yè)績優(yōu)、群眾評價優(yōu)；員工做到“四個一流”，即一流職業(yè)素養(yǎng)、一流業(yè)務技能、一流工作作風、一流崗位業(yè)績。

做 法

“三學”提素質，打造“學習型”企業(yè)——

學理論，增強黨性修養(yǎng)。以開展黨內重點工作、創(chuàng)建活動、文化活動等為載體，深入學習理論、業(yè)務知識，用新思想、新理念武裝頭腦；貫徹落實集團公司全面深化改革的各項新要求、新任務，提高干部員工分析形勢、解決問題、把握方向的能力，破解發(fā)展難題，研究回答公司發(fā)展模式、發(fā)展重點、發(fā)展路徑等實際問題，用發(fā)展的思想指導公司向前發(fā)展，使學習成為挖潛增效、轉型發(fā)展的助推器。嚴格黨內組織生活，沿著“學習-調研-決策-落實”路徑，開展好中心組學習、“三會一課”、組織生活會等，確保學習內容、理論聯(lián)系實際、討論存在問題、理清解決措施、嚴格貫徹落實，著力提高黨員干部的學習能力、政治素養(yǎng)和領導能力，以黨員干部理論水平的提高帶動全體員工共同進步。開展好“讀、看、談、寫”專項學習活動，每年通讀兩本好書，把書中精髓轉化為管理舉措；組織一次傳統(tǒng)教育或集中觀看一部教育片；組織開展座談或調研、專題學習座談會等活動；每位員工撰寫一篇學習心得、專業(yè)論文或調研報告等。

學業(yè)務，提高專業(yè)水平。通過完善技術通道、在職深造、專業(yè)職稱、科研成果、技術攻關、論文發(fā)表、管理創(chuàng)新等激勵制度，引導員工本著“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，有針對性地學習工作所涉及的知識。拓寬學習教育渠道，充分利用集團網上黨校、省直機關網上黨校、公司網站學習園地欄目等平臺；建立完善講堂座談、技術培訓、文化活動、學習筆記等學習載體，制訂員工培訓計劃，建立員工學習檔案；充分利用網站“員工交流”欄目，刊登員工的“技術文章”；利用微信等網絡資源，成立文藝協(xié)會，分享學習資源、交流學習心得；創(chuàng)建刊物，發(fā)出華辰聲音，講好華辰故事。統(tǒng)籌學習資源，加強縱向聯(lián)系和橫向交流；統(tǒng)籌脫產培訓、在職培訓、外出學習、工作調研等資源，把學習成效及轉化學習成果能力作為考核員工的必要依據(jù)。

學典型，爭當模范先鋒。學習借鑒成功經驗，與優(yōu)秀企業(yè)“對標”，不斷拓展企業(yè)改革發(fā)展的思路和辦法，用發(fā)展成果檢驗學習成效。每年培育一批有代表性的先進典型，抓好示范點建設，推廣先進典型事跡和經驗；培育一批學習型組織和個人，形成互幫互學、相互趕超的局面。突出黨員先鋒的內容定位，通過合理設置崗位達標和承諾、踐諾、評諾，調動黨員創(chuàng)一流、爭先鋒，以此帶動身邊員工提升崗位素養(yǎng)和技能，真正形成同創(chuàng)齊爭的良好局面。

“三問”轉作風，打造“效益型”企業(yè)——

問“在哪兒”，找準問題癥結。找準企業(yè)的“定位”，運用對標的手段、統(tǒng)籌的方法，綜合分析企業(yè)經營的環(huán)境、發(fā)展的條件、所處的階段，探明公司發(fā)展中存在的制約因素，聚焦找準各層級自身方位，找準航行的坐標。找準個人的“定位”，把當前工作歷練作為人生的財富，強化主觀能動性的發(fā)揮，以便更好地施展才華，為公司的快速發(fā)展添磚加瓦。

問“去哪兒”，找準發(fā)展目標。圍繞公司“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃，緊跟國家發(fā)展形勢，按照“成為國內知名的工程建設綜合服務商”企業(yè)愿景，聚焦“中核華辰+”平臺、“2+N”戰(zhàn)略，研究本部門、本單位工作方向和重點；全體員工結合自身實際獻計獻策，思考自己“想干什么、能干什么、能干成什么”的問題，明確個人發(fā)展方向，制訂與公司共成長的職業(yè)規(guī)劃。

問“怎么去”，找準前行路徑。規(guī)劃好實踐路徑，從嚴改進作風，堅持群眾路線，發(fā)動職工，依靠職工，凝聚職工的智慧和力量；堅持深化改革創(chuàng)新，破除固有思維模式，創(chuàng)新投資發(fā)展模式，不斷激發(fā)企業(yè)的內生動力，讓企業(yè)這臺復雜的機器持續(xù)高效運轉。

“三創(chuàng)”促效能，打造“創(chuàng)新型”企業(yè)——

創(chuàng)新管理，爭創(chuàng)行業(yè)管理知名企業(yè)。通過學習，圍繞部門（單位）職責和“手頭”工作進行形式多樣的管理創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，用新技術改進項目管理，優(yōu)化項目施工組織設計和資源配置；強化科技管理，增大科研投入，例如BIM技術應用等。培育“創(chuàng)新就在身邊，人人都可創(chuàng)新”的創(chuàng)新文化，設計包括創(chuàng)新、對標、提質增效在內的考評體系，如：用A、B、C、D四個等級進行類激勵。從細節(jié)著手，注重辦公區(qū)域、工地、文件、員工言行等方面標準化建設，例如：統(tǒng)一宣傳展板、統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一辦公用品等，以良好形象呈現(xiàn)于社會、業(yè)主；注重團隊管理、工程質量、工程造價、標志性建筑等方面業(yè)績，以良好“口碑”站穩(wěn)市場。

創(chuàng)新發(fā)展模式，爭創(chuàng)集團先進企業(yè)。認真執(zhí)行《關于全面深化改革的實施方案》要求，勇于作集團公司改革試點單位，探索多種發(fā)展經營模式，以“敢于做第一個吃螃蟹的人”的精神，走在市場改革的前列，用有效的改革舉措和經驗，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。結合發(fā)展實際和存在問題進行選題立項，積極開展QC、“五小”、創(chuàng)新品牌、科技攻關等工作，將實施情況納入年度經營績效責任書和黨建工作考評；啟動企業(yè)品牌建設工作，提升影響力和知名度。

創(chuàng)新服務載體，爭創(chuàng)文明單位。按照公司《黨建及企業(yè)文化建設“十三五”規(guī)劃》實施步驟，強化企業(yè)文化建設，做好服務職工、服務社會、服務企業(yè)等工作，深入開展群團工作，組織好文體和“青”字系列活動，以濃厚的“核”文化提升企業(yè)核心競爭力。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，開展好志愿者、道德講堂、困難幫扶、社會責任等文明創(chuàng)建活動，用5年爭創(chuàng)成省級文明單位。

措 施

加強組織領導。建立健全創(chuàng)建工作責任制，成立以黨委書記為組長的領導小組，工作辦公室設在黨群工作部，為創(chuàng)建管理提供組織保障。

強化機制功能。制訂學習配套制度辦法，狠抓措施落實；加大資金投入，改善學習設施，為創(chuàng)新工作提供良好條件。

建立評價體系。加強檢查、督促、考核，把學習成效、創(chuàng)新成果、創(chuàng)先爭優(yōu)等完成情況作為年度綜合檢查的重要內容。對員工學習管理實行“正激勵”，把完成情況作為評先、晉升的必要條件。對單位、支部、部門學習管理實行“負激勵”，團隊學習未達到最低標準的進行嚴格考核。

（責任編輯：李萬全）endprint