李麗賓

體育教學(xué)主要以身體活動(dòng)為主，可以鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是落實(shí)和發(fā)展素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。小學(xué)生天性好動(dòng)，體育課是他們十分向往的課程，而現(xiàn)有體育課堂教學(xué)死板、枯燥，這就容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。趣味化與生活化教學(xué)法注重寓教于樂(lè)，能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。因此，將趣味化與生活化教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中已成必然。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴(lài)于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)引起。想讓課堂教學(xué)氣氛高漲、徹底改變傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，就要大膽地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。在設(shè)計(jì)編排中，我就注意運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過(guò)信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)學(xué)生看到之后，每個(gè)學(xué)生都被課件中不同動(dòng)物的跳躍方式所吸引。這時(shí)我采取了散點(diǎn)練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己喜歡動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行模仿，課堂氣氛很融洽。這個(gè)時(shí)候我又組織學(xué)生進(jìn)行小組之間的相互模仿，一下子達(dá)到了高潮，每個(gè)學(xué)生都能很快很準(zhǔn)確的模仿出很多種方式的跳躍。再如，在做完劇烈運(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)候，需要給學(xué)生們進(jìn)行放松，一般采取跳集體舞，如果就聽(tīng)著教師的口令或者沒(méi)有音樂(lè)的配合，學(xué)生的興趣就不是很高，甚至偷懶，這樣會(huì)影響學(xué)生的身體恢復(fù)。這個(gè)時(shí)候錄音機(jī)的使用就顯得尤為重要，放一些舒緩的音樂(lè)，學(xué)生們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，開(kāi)始放松，在音樂(lè)氛圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚(yú)游、小船兒漂的優(yōu)美放松動(dòng)作，給人一種美的享受，使緊張的肌肉得到了放松，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。高年級(jí)的體育課也不例外。如：在進(jìn)行五年級(jí)“胸前雙手投籃”教學(xué)時(shí)，從網(wǎng)上下載一段精彩的NBA投籃片斷播放給學(xué)生觀看。學(xué)生看了視頻后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮因子激活，這時(shí)他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。信息技術(shù)的運(yùn)用，能把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)使動(dòng)作化難為易，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。多媒體信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有顯著效果，對(duì)學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識(shí)有積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，例如田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作、技巧的滾翻等。利用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過(guò)程。

三、信息技術(shù)與體育課程的整合，能游戲娛樂(lè)、引發(fā)思維

通過(guò)游戲的形式來(lái)達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂(lè)的作用。如學(xué)生在做游戲《搬家樂(lè)》時(shí)，讓學(xué)生自己從電腦中查詢(xún)相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習(xí)，真正由被動(dòng)地位變成為學(xué)習(xí)的主體。這一點(diǎn)印證了美國(guó)教育家羅杰斯觀點(diǎn)的正確性：“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類(lèi)參與學(xué)習(xí)比消極被動(dòng)學(xué)習(xí)有效得多?！蔽覀兏吲d地看到，學(xué)生從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動(dòng)）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進(jìn)而又想出跳踢搬運(yùn)、雙人夾背搬運(yùn)、拋接搬運(yùn)、魚(yú)貫合作搬運(yùn)等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動(dòng)全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動(dòng)腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。

四、運(yùn)用信息化教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

運(yùn)用電教媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合教育進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授技術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國(guó)際比賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)。世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場(chǎng)冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。

總之，體育教學(xué)生活化是體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是體育服務(wù)于社會(huì)生活的重要途徑。體育教育工作者，要適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)，使體育教學(xué)為學(xué)生的成長(zhǎng)乃至今后的工作和生活提供更好的基礎(chǔ)服務(wù)。