文│李 航

社團(tuán)雖小，內(nèi)含教育乾坤
——浙江省杭州市閑林職業(yè)高級(jí)中學(xué)“綠園”社團(tuán)探秘

文│李 航

編者按：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高的時(shí)候，環(huán)境問題卻逐漸嚴(yán)峻，保護(hù)環(huán)境成了每一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民所必須履行義務(wù)。為了進(jìn)一步普及環(huán)保知識(shí)，在青少年心中樹立環(huán)保理念，培養(yǎng)一批合格的接班人，浙江省杭州市閑林職業(yè)高級(jí)中學(xué)成立了“綠園”環(huán)保社團(tuán)，將環(huán)境教育融入社團(tuán)活動(dòng)之中，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)理解環(huán)境保護(hù)的重要性，以達(dá)到學(xué)生能夠自發(fā)自覺維護(hù)環(huán)境的目的，促進(jìn)人與自然的和諧。該校以綠色環(huán)保的教育理念為依托，在樸實(shí)中綻放著智慧的光彩，于波瀾不驚中踐行教育的真諦，傾心竭力去塑造孩子的靈魂與生命，培育孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立其正確人生觀、價(jià)值觀，點(diǎn)亮學(xué)生的人生之路，為師生提供一片綠色成長(zhǎng)的沃土。

“綠園”環(huán)保社團(tuán)的誕生背景：從生命出發(fā)，還孩子綠色的校園生活

環(huán)境保護(hù)是個(gè)永恒的話題，它與人類共存亡。如何維護(hù)生態(tài)文明，讓人與自然和諧發(fā)展，是一項(xiàng)重大社會(huì)難題。閑林職業(yè)高級(jí)中學(xué)的教育工作者認(rèn)為，環(huán)境保護(hù)教育必須從學(xué)生抓起。為此，學(xué)校提高師生的生態(tài)文明意識(shí)，在校園普及環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約意識(shí)，倡導(dǎo)生態(tài)價(jià)值觀和綠色文化觀和道德觀，形成人人關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好風(fēng)尚。

該校教師對(duì)環(huán)境保護(hù)教育的重視，源自十五年前的一次校園檢查：2002年6月，學(xué)生放暑假了。學(xué)生會(huì)成員在離校前檢查校園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班級(jí)的教室里，垃圾成堆，書籍成山；在學(xué)校的垃圾場(chǎng)，16個(gè)垃圾桶裝滿了學(xué)生傾倒的垃圾，里面全部是廢棄的紙張，遺棄的書籍，還有無(wú)數(shù)個(gè)飲料瓶。檢查的學(xué)生順手拍了一張照片，發(fā)到學(xué)校的QQ群，引起了同學(xué)們的熱烈討論。學(xué)校當(dāng)時(shí)的團(tuán)委書記敏銳地抓住了這個(gè)契機(jī)，暑假過(guò)后，在學(xué)生會(huì)例會(huì)上拋出了這個(gè)問題。同學(xué)們議論紛紛，都覺得這樣做太可惜了，他們?cè)敢饨M織學(xué)生收集這些“垃圾”，并統(tǒng)一由學(xué)校處理。在學(xué)校團(tuán)委的精心組織下，閑林職業(yè)高級(jí)中學(xué)成立了“綠園”環(huán)保社團(tuán)。

在學(xué)校團(tuán)委的支持下，環(huán)保社員們想出了許多辦法：比如舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保墻繪比賽、黑板報(bào)比賽、環(huán)保手抄報(bào)比賽、“節(jié)電從我家做起”主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等等。學(xué)校團(tuán)委也組織開展了些活動(dòng)，如國(guó)旗下講話、垃圾分類知識(shí)講座、“變廢為寶”創(chuàng)意比賽、作品義賣等。當(dāng)一些由學(xué)生會(huì)售賣的“巨額”廢品款通過(guò)學(xué)校資助到學(xué)校困難學(xué)生、孤寡老人手中的時(shí)候，同學(xué)們的環(huán)保熱情更加高漲了?，F(xiàn)如今，學(xué)校的外在環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。走進(jìn)校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曲徑通幽，蒼翠欲滴；步入教室，你會(huì)看到窗明幾凈，井然有序；踏進(jìn)食堂，泔水桶里“一貧如洗，清湯寡水”……更為可貴的是，“綠園”環(huán)保社不僅讓校園更清潔，更美麗，也讓師生的心靈更美好，更健康。

在社團(tuán)活動(dòng)中，閑林師生發(fā)現(xiàn)，只有“低碳生活，綠色發(fā)展”的理念深入人們骨髓，內(nèi)化為一種潛意的行為，才能永久地植根于閑職人的一生，并輻射整個(gè)社會(huì)。為此，在社團(tuán)活動(dòng)之外，學(xué)校鼓勵(lì)要求教師在日常地教學(xué)中貫穿環(huán)境保護(hù)教育，在班團(tuán)活動(dòng)中組織開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極開發(fā)有關(guān)環(huán)保的校本課程、倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，并開設(shè)每周不少于一節(jié)的自由選修課。教師率先垂范，盡可能地利用無(wú)紙化辦公，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行交流。課堂教學(xué)，教師通過(guò)電子教案，微課，作業(yè)包等形式，利用微信、QQ等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育功能。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，師生們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中，盡可能地節(jié)約資源，讓7s管理理念深入每個(gè)人的心中。

“綠園”環(huán)保社團(tuán)的實(shí)踐措施：以環(huán)保教育為載體，彰顯“綠色”教育內(nèi)涵

2016年9月13日，教育部發(fā)布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果，其主要內(nèi)容以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。綠色技能既是一種人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，又是一種健康生活沒責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)?！熬G園”環(huán)保社團(tuán)這一方泥土不僅美化了校園，更滋養(yǎng)了師生的心靈。

宣傳活動(dòng)。宣傳活動(dòng)是“綠園”環(huán)保社團(tuán)的一項(xiàng)重要工作。每學(xué)期定期對(duì)社團(tuán)全體社員進(jìn)行環(huán)保相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，提高社團(tuán)成員的環(huán)保意識(shí)，努力培養(yǎng)宣傳骨干。由各班的社團(tuán)成員擔(dān)任班級(jí)環(huán)保委員，負(fù)責(zé)班級(jí)環(huán)保園地的建設(shè)，大力推進(jìn)班級(jí)垃圾分類回收工作，做好環(huán)保知識(shí)的日常宣傳工作。在學(xué)校宣傳欄開辟環(huán)保專欄，由專人定期負(fù)責(zé)收集相關(guān)資料，宣傳環(huán)保知識(shí)。號(hào)召學(xué)生走向社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)，利用自己所學(xué)的相關(guān)環(huán)保知識(shí)，大力宣傳環(huán)境保護(hù)的意義與方法，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。

垃圾分類。社團(tuán)的垃圾分類采用的是one of two模式，“one of two”模式是指：一周兩次的垃圾分類回收。依托“綠園”環(huán)保社團(tuán)，環(huán)保社團(tuán)通過(guò)各班級(jí)環(huán)保委員及社團(tuán)成員，輻射全校師生參與此項(xiàng)活動(dòng)，要求全校師生平時(shí)必須十分注意垃圾分類，各班設(shè)置三個(gè)垃圾桶和一個(gè)儲(chǔ)物柜，即“可回收垃圾桶”“不可回收垃圾桶”“有毒有害垃圾桶”和“回收廢品儲(chǔ)物柜”，分類存放各類垃圾?！翱苫厥绽啊泵刻煲徽恚砗玫膹U品存放至“回收廢品儲(chǔ)物柜”，“回收廢品儲(chǔ)物柜”每周兩次清理上交?！熬G園”環(huán)保社團(tuán)擁有自己專有的廢品回收站，每一周的周三、周五兩天中午十二點(diǎn)由環(huán)保小衛(wèi)士對(duì)各班的分類垃圾進(jìn)行回收，同時(shí)將各班的回收廢品數(shù)量按類做好登記，對(duì)分類做得不到位的班級(jí)，當(dāng)天由安全小衛(wèi)士反映到該班班主任處。校團(tuán)委定期將回收廢品進(jìn)行出售，并且將出售金額及數(shù)量進(jìn)行公示，讓孩子們能及時(shí)了解自己的勞動(dòng)成果，獲得成功感。所得錢款全部捐獻(xiàn)給?！熬G園愛心基金會(huì)”，用于幫困助學(xué)。

變廢為寶 在校團(tuán)委的精心組織下，社團(tuán)開展“綠色環(huán)保，低碳生活”創(chuàng)意制作大賽，在大賽活動(dòng)中同學(xué)們用自己的雙手將用過(guò)的一次性筷子收集起來(lái)，清洗干凈后上色、粘貼，最后制作成一只一帆風(fēng)順的帆船；將無(wú)用的鞋盒紙板做車身，配上用泡沫做的輪胎，加上廢棄的電池與發(fā)光二極管做車燈，一輛絢麗的吉普車誕生了。將廢棄的報(bào)紙編織成一朵朵漂亮的鮮花、編成美麗的天鵝；將廢棄的木板制作成一幅的溫馨的家園藍(lán)圖。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真正意義上明白了“變廢為寶”的過(guò)程，讓學(xué)生明白了只要敢想，只要付出實(shí)際行動(dòng)，任何的夢(mèng)想都是可以實(shí)現(xiàn)的。與此同時(shí)，社團(tuán)成員還通過(guò)愛心義賣活動(dòng)，將制作出來(lái)的創(chuàng)意作品出售，注入學(xué)?！熬G園”愛心基金。

2014年教育部國(guó)際合作交流團(tuán)與教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所共同努力，成功申請(qǐng)到亞太經(jīng)合組織（APEC）的“職業(yè)教育系統(tǒng)開發(fā)綠色技能”項(xiàng)目，這是我國(guó)21世紀(jì)以來(lái)申請(qǐng)到的第一個(gè)APEC職業(yè)教育項(xiàng)目。項(xiàng)目于2015年啟動(dòng)，為期兩年，該項(xiàng)目指在通過(guò)職業(yè)教育系統(tǒng)性地開發(fā)綠色技能而促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。而綠色技能指的是工作以及生活所需要的可持續(xù)發(fā)展及綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)和態(tài)度。為此，學(xué)校在總結(jié)近15年來(lái)環(huán)保社團(tuán)工作的基礎(chǔ)上，探索“綠色技能人才”教學(xué)途徑與策略，力求通過(guò)課題引領(lǐng)，更為深入的開展工作。我們?cè)O(shè)想分三步走：一是依托系列培訓(xùn)，領(lǐng)悟綠色技能，打造綠色教師隊(duì)伍。二是依托專業(yè)建設(shè)，內(nèi)化綠色技能，彰顯職教專業(yè)特色。三是依托課程改革，升華綠色技能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

后記：教育的原初本意就是引入向善，教育的最高目的就是讓人學(xué)會(huì)“從善如流”。如今，在閑林職高這塊熱土上，環(huán)保觀念深入人心，各班的垃圾站不見雜亂擺放，而是井然有序，孩子們能夠準(zhǔn)時(shí)有序地進(jìn)行廢品回收，學(xué)校的花草樹木、各種設(shè)施也能得到很好的保護(hù)。綠色愛心助人成為師生認(rèn)同的價(jià)值觀，師生五分、一角地積攢起來(lái)的“綠園”愛心基金正點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)希望。垃圾分類，變廢為寶；幫困助學(xué)，品德提升；注重綠色，發(fā)展技能；健康成長(zhǎng)，幸福人生……閑林人以綠色社團(tuán)為載體，體現(xiàn)了教育最鮮活的生命力，演繹出一曲靈動(dòng)飛揚(yáng)的樂章。