在深化基礎(chǔ)教育綜合改革的進(jìn)程中，石景山區(qū)對(duì)現(xiàn)存的辦學(xué)體制和辦學(xué)模式進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，通過(guò)資源整合、多校協(xié)同，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一所家門口的學(xué)校都優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo)。本期，我們呈現(xiàn)石景山區(qū)教育的改革和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)以及北京市京源學(xué)校、北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校、北京大學(xué)附屬小學(xué)石景山學(xué)校的發(fā)展案例。

近年來(lái)，石景山區(qū)以集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化發(fā)展帶動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步形成“四個(gè)學(xué)區(qū)橫向交接、八個(gè)集團(tuán)縱向引領(lǐng)”的教育集群化空間格局。同時(shí)，依托本土傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)強(qiáng)校，形成優(yōu)質(zhì)資源集群效應(yīng)，整體提升石景山教育品質(zhì)。此外，石景山區(qū)還積極引進(jìn)北大附中、北大附小、北師大附中、景山學(xué)校等區(qū)外優(yōu)質(zhì)教育資源，與中科院、北師大、首師大、北京教科院、北方工業(yè)大學(xué)等高校和科研院所合作辦學(xué)，為全區(qū)教育帶來(lái)新的生機(jī)。

教育集團(tuán)彰顯特色

學(xué)區(qū)改革優(yōu)化布局

目前，區(qū)內(nèi)以九中教育集團(tuán)、古城教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)、蘋果園教育集團(tuán)、京源教育集團(tuán)、北大附校石景山學(xué)校教育集團(tuán)為代表的基礎(chǔ)教育集群呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。另外，北師大附中京西分校教育集團(tuán)、景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校教育集團(tuán)也將在近期成立，對(duì)促進(jìn)全區(qū)教育的均衡與優(yōu)質(zhì)發(fā)展起到了重要作用。

這些教育集團(tuán)發(fā)揮了自身特色和優(yōu)勢(shì)，形成了教育品牌，引領(lǐng)了區(qū)域教育發(fā)展。比如北京九中作為示范性高中，走在全市推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的前列；古城中學(xué)著力打造西班牙語(yǔ)特色；京源學(xué)校形成“縱向有效銜接、橫向豐富多元”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，成為國(guó)家級(jí)特色高中實(shí)驗(yàn)學(xué)校；首都師范大學(xué)附屬蘋果園中學(xué)、石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)形成以科技教育為突破口的辦學(xué)特色。

2014年，石景山區(qū)啟動(dòng)學(xué)區(qū)化改革，每?jī)蓚€(gè)教育集團(tuán)攜周邊中小學(xué)構(gòu)成一個(gè)學(xué)區(qū)，劃分為東南部、中部、北部、西部四個(gè)學(xué)區(qū)?！八膫€(gè)學(xué)區(qū)橫向交接、八個(gè)集團(tuán)縱向引領(lǐng)”的教育集群化空間格局初步形成。未來(lái)五年，石景山區(qū)將按照“做強(qiáng)西部、優(yōu)化北部、提高中部、完善東南部”的布局策略，將所有中小幼納入集團(tuán)化和學(xué)區(qū)化管理。

專業(yè)資源創(chuàng)新協(xié)作

基礎(chǔ)教育高端發(fā)展

在市委教工委、市教委的指導(dǎo)協(xié)調(diào)下，石景山區(qū)全面開(kāi)啟與首都高校、基礎(chǔ)教育名校、科研機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略合作。

近年來(lái)，依托北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、北京教育科學(xué)研究院專業(yè)資源，石景山區(qū)深入推進(jìn)并不斷完善“大學(xué)—區(qū)域—學(xué)?！焙献髂Ｊ?。石景山區(qū)中部地區(qū)組建北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校、北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校；北部地區(qū)引進(jìn)北大附小、北大附中，共享北大優(yōu)質(zhì)教育資源，與首都師范大學(xué)合作建設(shè)首師大附屬蘋果園中學(xué)，外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等4所小學(xué)掛牌“北方工業(yè)大學(xué)體育美育特色學(xué)?！薄Ｔ凇按髮W(xué)—區(qū)域—學(xué)?！焙献鳈C(jī)制的推動(dòng)下，石景山區(qū)直接吸納優(yōu)質(zhì)教育品牌和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)了區(qū)域教育品質(zhì)整體提升。

此外，石景山區(qū)先后引進(jìn)5所市級(jí)基礎(chǔ)教育名校。景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校引進(jìn)10年來(lái)，成為區(qū)域內(nèi)龍頭學(xué)校；北師大附中京西分校力爭(zhēng)辦成首都西部“精品化、特色化、多元化、國(guó)際化、現(xiàn)代化”的標(biāo)志性學(xué)校；金頂街第二小學(xué)與清華大學(xué)附屬小學(xué)在學(xué)校文化建設(shè)、管理機(jī)制建設(shè)、課程體系建設(shè)等項(xiàng)目上開(kāi)展深入合作。最新引進(jìn)的北大附小石景山學(xué)校、北大附中石景山學(xué)校落戶后，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了提升。

同時(shí)，石景山區(qū)現(xiàn)有學(xué)校也在通過(guò)辦分校等形式，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)校辦學(xué)規(guī)模，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源輻射力度。比如，2013年以來(lái)，新建京源學(xué)校蓮石湖分校；增設(shè)愛(ài)樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分校及景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校高中部，擴(kuò)充京源學(xué)校小學(xué)部、九中初中部，新增2所九年一貫制學(xué)校。通過(guò)優(yōu)化資源配置來(lái)提高教育資源的綜合效能，實(shí)現(xiàn)存量提升、增量高端。

“培優(yōu)+引智”提升教師素養(yǎng)

跨校流動(dòng)合理配置師資

依據(jù)《石景山區(qū)中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》，我們持續(xù)深化“培優(yōu)+引智工程”，以優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)培育為核心，啟動(dòng)“高素質(zhì)教育人才培養(yǎng)工程”“教學(xué)創(chuàng)新人才計(jì)劃”等一批重點(diǎn)項(xiàng)目，包括建立校長(zhǎng)成長(zhǎng)工作室、骨干教師課題研修、學(xué)歷提升和境內(nèi)外培訓(xùn)等。每年投入大量資金支持校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師、青年碩士人才研修培訓(xùn)。先后成立“特級(jí)教師工作室”“名校長(zhǎng)工作室”，實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”，帶領(lǐng)其他干部教師隊(duì)伍共同成長(zhǎng)進(jìn)步。近兩年，有14名本土培養(yǎng)的優(yōu)秀教師新晉為北京市特級(jí)教師。

同時(shí)，石景山區(qū)逐年加大干部教師的跨校流動(dòng)，保障干部教師合理配置。依托集團(tuán)、學(xué)區(qū)等平臺(tái)開(kāi)展人才交流，建立起區(qū)域內(nèi)干部、骨干教師跨校流動(dòng)機(jī)制。比如，九中教育集團(tuán)成立7年來(lái)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)教師流動(dòng)300余人次。同時(shí)，通過(guò)特級(jí)教師和碩士研究生支教、向薄弱校傾斜的校際間交流等方式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資共享。

石景山區(qū)把推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得，提升學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的滿意度作為最終目標(biāo)。“辦好百姓家門口每所學(xué)校，真正使百姓受益。讓我們的家長(zhǎng)更加熱愛(ài)石景山，讓每個(gè)孩子都能在我區(qū)上北京市最好的學(xué)校。”這是石景山區(qū)委教工委書(shū)記郝顯軍的愿望，也是石景山教育正在努力做的。endprint