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摘要：自高等教育改革以來(lái)，引入通識(shí)教育理念已經(jīng)成為現(xiàn)代高校教育培養(yǎng)人才的重要途徑，高職英語(yǔ)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變革，調(diào)整教育方法和教育理念，以迎接經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的英語(yǔ)人才。通識(shí)教育從學(xué)生的視角出發(fā)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生自身的綜合文化素養(yǎng)。本文通過(guò)解讀通識(shí)教育的內(nèi)涵，分析當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的改革現(xiàn)狀，闡述了如何實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與高職英語(yǔ)教學(xué)的融合。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；高職英語(yǔ)；教學(xué)方式

本文從通識(shí)教育的視角改革高職英語(yǔ)，使教師和學(xué)生都意識(shí)到英語(yǔ)不僅是一門簡(jiǎn)單的語(yǔ)言課程，更是一門關(guān)乎所有專業(yè)的交互性課程，其既有工具性的特點(diǎn)，又有人文性的特點(diǎn)。提高高職英語(yǔ)的教育質(zhì)量和國(guó)際化水平是我國(guó)英語(yǔ)改革的核心任務(wù)。當(dāng)前，通識(shí)教育理念的提出為高職英語(yǔ)教育工作者帶來(lái)了新的啟示，開(kāi)辟了改革的新途徑。

一、當(dāng)前高職英語(yǔ)改革的現(xiàn)狀

由于教育設(shè)施資源缺乏，英語(yǔ)教師的教學(xué)水平有限，高職英語(yǔ)教學(xué)仍然存在許多弊病亟待解決。少數(shù)英語(yǔ)教師并沒(méi)有受到高職英語(yǔ)教學(xué)改革的影響，未及時(shí)更新傳統(tǒng)教育理念，依然把死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。學(xué)生為了應(yīng)付考試幾乎把所有時(shí)間都花在了外語(yǔ)上，沒(méi)能從根本上解決對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。

二、基于通識(shí)教育對(duì)高職英語(yǔ)進(jìn)行改革的啟示

1.改變教學(xué)理念

改革后的高職英語(yǔ)教學(xué)必須貫徹通識(shí)教育理念，確立以學(xué)生為本的教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳授語(yǔ)言技巧的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維的方式尋找解決途徑，把傳授的英語(yǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生品德、健全人格結(jié)合起來(lái)。教師不僅要傳授學(xué)生理論知識(shí)，還需要開(kāi)闊學(xué)生的視野。所以，教師不僅要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的專業(yè)技能知識(shí)，還要開(kāi)闊視野，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

2.改變教學(xué)方式

通識(shí)教育要求改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師采用“填鴨式”英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者。這種教學(xué)模式不利于提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)能力。首先，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂中，教師要把大部分的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們展示自己的學(xué)習(xí)成果。其次，高職英語(yǔ)教育可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生在通識(shí)教育下所需的自主思考及思辨精神。最后，在高職英語(yǔ)教學(xué)中采用CLIL教學(xué)法，將內(nèi)容和語(yǔ)言相結(jié)合，通過(guò)這種教學(xué)法豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要符合當(dāng)今素質(zhì)教育的特點(diǎn)，及時(shí)更新內(nèi)容。教師要讓學(xué)生選擇感興趣的科目，提高學(xué)生對(duì)通識(shí)教育的學(xué)習(xí)興趣。改革內(nèi)容要考慮到所有學(xué)生的共同需求。題材設(shè)置要做到多元化，不但要滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的需求，而且要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在教材編寫階段，教師要考慮到文章對(duì)學(xué)生的教育意義，把人文類題材作為教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的課堂氣氛中了解世界各國(guó)的文化特色，在有限的英語(yǔ)課堂中掌握教學(xué)目標(biāo)，提高對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用整合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在大力提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，高職英語(yǔ)必須把通識(shí)教育理念作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。教師也要把握通識(shí)教育理念的精髓，提升自己的專業(yè)文化素養(yǎng)和課堂教學(xué)技能，把培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，為我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

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