李博文

西安石油大學 西安 710065

大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

李博文

西安石油大學 西安 710065

在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下,支持、鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)成為了社會熱點話題。網(wǎng)絡發(fā)展日新月異，豐富的網(wǎng)絡資源為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供了便利，繼而也對大學生的就業(yè)壓力起到了緩解作用。因此,當下網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了大學生們最為關(guān)注和敢于參與的,且發(fā)展前景較廣闊的一種創(chuàng)業(yè)模式。盡管大學生熟悉網(wǎng)絡計算機技術(shù),且有國家政策的大力支持，但創(chuàng)業(yè)能力不足，缺乏知識儲備、資金籌措困難、法律支持不夠等成為其限制因素。

本文通過對目前大學生運用網(wǎng)絡進行創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行分析,進一步發(fā)現(xiàn)問題,并提出相應的解決策略,旨在對今后大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供參考。

大學生；網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；對策研究

據(jù)教育部統(tǒng)計，2017屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達到795萬，已創(chuàng)下近幾年來的新高，加上未升學青年人群總數(shù)可以突破1500萬人，又由于經(jīng)濟下行壓力依然較大，因此基本每年都會被媒體宣稱為“就業(yè)最難年”。高等學校畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到我們的高等教育所培養(yǎng)出的人才能否在崗位上發(fā)揮與其教育投資相匹配的作用，而且還關(guān)系到社會的安全穩(wěn)定。以大學生為代表的青年是國家寶貴的人才資源，也是引領(lǐng)時代的“生力軍”，目前仍有相當一部分未就業(yè)學生具有創(chuàng)業(yè)的想法，但是，大學生由于資本、經(jīng)驗、實踐能力等方面有著劣勢，導致創(chuàng)業(yè)成功率較低。因此，作為高校我們應該動用一切可以爭取到的資源幫助學生創(chuàng)業(yè)，進而也可以緩解大學生的就業(yè)壓力。

1 大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的起步通常較其他形式的創(chuàng)業(yè)容易，但往往受制于后續(xù)的資金、時間、技術(shù)支持等因素，導致網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的持續(xù)性不強。同時，又鑒于來自外環(huán)境，如社會保障、學校政策、家庭支持等的力度不夠，所以大學生創(chuàng)業(yè)的成功率往往不高。

大學生創(chuàng)業(yè)難以鋪開推廣，很大程度上是因為其創(chuàng)業(yè)主體的特殊性，作為一個還沒有正式步入社會的青年群體，他們創(chuàng)業(yè)效果欠佳的原因一是學校的創(chuàng)業(yè)教育與當下創(chuàng)業(yè)的進程還不能形成同步。創(chuàng)業(yè)教育的遲滯導致學生在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)了一系列問題，比如：知識技能不足，客觀分析不夠，市場定位不準，風險意識不強等。二是創(chuàng)業(yè)項目的來源有限，信息獲取有難度。大多數(shù)學生是通過創(chuàng)業(yè)大賽或創(chuàng)業(yè)活動項目來獲取創(chuàng)業(yè)項目，而這些活動的數(shù)量和質(zhì)量都難以得到有效的保證，也就造成了學生無項目可選的現(xiàn)象。三是自主創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境還不夠優(yōu)越，社會的保障體系有待建立健全。雖然國家號召大眾創(chuàng)業(yè)并出臺相關(guān)政策，但具體到相關(guān)的配套措施仍不完善，尤其是啟動資金的獲取。四是大學生自身的意志品質(zhì)不過硬，對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難和挫折等的估計不夠充分，耐挫力和危機感不足，一旦遭遇逆境就容易半途而廢。

2 大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的對策研究

基于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，我們不難看出網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一條緩解就業(yè)壓力的有效途徑。由于受社會、學校、家庭等外環(huán)境及個人綜合素質(zhì)的內(nèi)環(huán)境綜合作用，因此創(chuàng)業(yè)者必須全面提升個人的綜合素質(zhì)，加之政府、社會、學校、家庭等多方對創(chuàng)業(yè)工作的支持和幫助，切實為改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、推動大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)發(fā)展保駕護航。如何做好大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)工作，基于內(nèi)外環(huán)境的改善，我們從以下幾個方面入手，作一簡要論述。

（1）提高個人綜合素質(zhì)，加強創(chuàng)業(yè)知識技能學習。創(chuàng)業(yè)的成功與否，很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)。通過對大量創(chuàng)業(yè)實例的分析，我們可以認為個體在心理、身體、能力三個方面的素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)最終的走勢。因此，艱苦奮斗的品格和永不言棄的精神是支撐我們創(chuàng)業(yè)的動力，強健的體魄是我們從事創(chuàng)業(yè)工作的根本，而技能能力則是決定了我們創(chuàng)業(yè)的核心競爭力，只有在這幾個方面都做到相應的提高，我們的創(chuàng)業(yè)之路才會愈發(fā)光明?；诰W(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的特殊性，我們首先需要加強自己的專業(yè)技術(shù)能力，掌握和從事網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)有關(guān)的所有技能操作，確保網(wǎng)絡交易的安全性和便捷性，同時還應具備時時更新知識技能的能力，使得自己在同行業(yè)中總是保有一定的競爭力。其次，我們需要對潛在的市場進行有效地調(diào)研和分析，深挖客戶需求，尋找優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的貨源，對產(chǎn)品的質(zhì)量、價格進行嚴格的把控，從而提升自身產(chǎn)品和服務的競爭力。

（2）重視和強化網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓是高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手，也是傳授大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能的直接途徑，但目前高校的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育還沒有完全融入到人才培養(yǎng)的全過程中，還僅限于對政策的解讀、心理的輔導及少數(shù)創(chuàng)業(yè)案例的講解層面。學校要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意愿、增強創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)技能，必須系統(tǒng)地從形式到內(nèi)容進行完善改進。一是學校應對創(chuàng)業(yè)給予高度重視，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學生提供支持。必須建立創(chuàng)業(yè)教育的目標體系，修訂完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。二是加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)指導師的理論和實踐能力水平。高?？梢越Y(jié)合教師自身的興趣、專業(yè)特長，組建專業(yè)技能突出的創(chuàng)業(yè)指導師團隊。三是做好教學方式方法的改進完善。摒除枯燥單一的講授法，引入案例教學、頭腦風暴等適合大學生群體的教學方法并結(jié)合實地參觀、經(jīng)驗交流等形式進行創(chuàng)業(yè)教育。四是設(shè)立專項創(chuàng)業(yè)基金并組織學生成立社團，將生產(chǎn)、學習、研發(fā)合作教育的模式運用于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，逐步完善大學生創(chuàng)業(yè)實踐教育體系。五是將來自不同類型高校的創(chuàng)業(yè)教育資源進行整合，并借鑒吸收來自高校的先進理念和教育模式，使得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到全方位的提升。

（3）加大政府創(chuàng)業(yè)幫扶力度，加快高校網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)政策落實?？藦娍偫碓谔岢觥按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召后，出臺制定了一系列的政策，力圖把“雙創(chuàng)”推向更大范圍、更高層次、更深程度。但是，初定的政策，對于創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營、融資和稅收等關(guān)系到創(chuàng)業(yè)實際利益的環(huán)節(jié)還缺少相應的優(yōu)惠和配套措施。并且，享受已有的優(yōu)惠政策限制條件過多、申請手續(xù)復雜，導致創(chuàng)業(yè)者很難真正地享受到政策的優(yōu)惠。因此高校要積極響應教育廳的號召，通過制定細則、簡化手續(xù)、設(shè)立專項資金等有效的措施，將大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)、就業(yè)扶持落到實處，幫助學生完成創(chuàng)業(yè)夢想。

（4）構(gòu)建網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)社會保障體系，營造適合創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)需要具備的幾個條件：第一，要有良好的網(wǎng)絡文化；第二，要有豐富的網(wǎng)絡資源；第三，要有充足的網(wǎng)絡帶寬；第四，要有通暢的供貨渠道；第五，要有安全的交易平臺；第六，要有快捷便利的物流系統(tǒng)。這其中，國家負責網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管和網(wǎng)絡安全的維護，為大學生創(chuàng)業(yè)者消除后顧之憂。企業(yè)負責把控供貨的質(zhì)量和渠道通暢，同時積極維護交易的公平性。創(chuàng)業(yè)者負責提高自己的服務技能和服務質(zhì)量，同時維護好消費者的切身利益。最后，社會輿論應該更加寬容理性地對待大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，多鼓勵、多支持，切實為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的發(fā)展助力。

（5）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，爭取獲得家人支持。大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)很大一部分阻力來源于家庭，父母應該盡可能的為孩子提供創(chuàng)業(yè)所需的精神和物質(zhì)援助，拋棄傳統(tǒng)的“創(chuàng)業(yè)不靠譜”觀念，切實做好孩子創(chuàng)業(yè)堅實的后援。來自精神方面的支持基于家長能正確認識并理解創(chuàng)業(yè)；來自物質(zhì)層面的支持表現(xiàn)在父母能為孩子解決資金等現(xiàn)實問題。大學生在進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)時若能得到家庭的支持，就可以放開手腳潛心投入到創(chuàng)業(yè)工作當中去，再加上家庭、學校、政府、社會的共同努力和扶持，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者們必定能夠成就一番事業(yè)。

[1]潘楚林.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)研究[J].經(jīng)濟視角，201（14）：120.

[2]杜朝東.影響大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].中國高校科技，2012（3）.

[3]潘洪剛,吳吉義.中國網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的發(fā)展軌跡及趨勢研究[J].科技進步與對策，2012（2）.

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李博文（1991-），男，漢族，陜西西安人，西安石油大學，助教，碩士。研究方向：思想政治教育。