吳建華

摘要：隨著國內教育的迅猛發(fā)展，中國的大學生數量越來越多，從最開始的“物以稀為貴”到如今的人才剩余，從二十世紀的畢業(yè)包分配到如今的自己就業(yè)，這一切的現象都表明學生在畢業(yè)后面臨巨大的就業(yè)問題。本科生尚且如此，高職院校的學生因為在中國的普遍認知中沒有引起重視，在畢業(yè)后面向市場將面臨更多的壓力。因此，校企合作的出現對于市場的人才剩余提出了很好的解決辦法，同時也可以幫助那些高職院校的學生畢業(yè)后找到一份滿意合適的工作。該文將就校企合作的重要性、校企合作如何優(yōu)化高職校學生就業(yè)結構以及未來該如何推進校企合作進行簡要探討。

關鍵詞：校企合作；優(yōu)化；高職校學生；就業(yè)結構

中圖分類號：TP302 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）31-0122-02

近年來，校企合作出現一片繁榮的局面。各個大中專院校都會針對本院校的專業(yè)聯系相關的企業(yè)，安排學生去參觀學習或者參加實習，以便于大中專院校的學生能夠在畢業(yè)前更好地對自己的專業(yè)有一個全面的了解，同時也可以減緩企業(yè)的用人找人壓力，收到各個高校和企業(yè)的熱捧，并且取得了較好成效。

1 校企合作的定義、目的以及重要性

1.1 校企合作的定義

據專家指出，校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要舉措。也就是說大中專院校通過與相關的企業(yè)簽訂合同，按照企業(yè)的用人要求來培養(yǎng)自己的學生，不僅使得自己學校的教學質量能夠有更好的發(fā)展，同時也可以讓自己學校的畢業(yè)生在畢業(yè)前就能夠有機會接觸自己專業(yè)的就業(yè)市場，方便學生們更好地了解自己的專業(yè)知識，提升整體的畢業(yè)生質量。對于企業(yè)來說，實行校企合作可以滿足自身對于人才的需求，不再困擾于畢業(yè)生很多但是不符合自己要求的那種現象，在用人的時候通過前期培養(yǎng)的相關了解可以及時有效地了解自己的員工，省去很多不必要的員工培訓成本，可以是新進員工更快更好的上手，方便公司企業(yè)的整體運營。

1.2 校企合作的目的

根據相關資料總結得出，校企合作的初衷是讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現優(yōu)勢互補、資源共享。以切實提高育人的針對性和實效性，提高技術型人才的培養(yǎng)質量。校企合作的出現從另外一個角度來說是由于中國教育的“一軌制”的弊端應運而生的。中國教育政府方面雖然一再強調學術型和技術型人才并舉，但是由于中國傳統教育的觀念的影響，大部分的老師以及家長仍然認為只有進入一流的大學學習大量的理論知識才能夠使自己的孩子出人頭地，這樣一種思想以及高考教育系統使得如今的就業(yè)市場出現本科生、碩士生甚至是博士生出現“供過于求”的局。因此，校企合作的出現能夠有效的緩解家長和學生的壓力，讓學生和家長甚至是部分老師都能夠以一種正確的態(tài)度對待大中專等高職院校的學生，也使得就業(yè)市場學術型人才“供過于求”、專業(yè)技術型人才“供不應求”的局面。

1.3 校企合作的重要性

前文以及談及校企合作的定義以及目的，從這些專家給出的定義以及目的我們可以知道校企合作已經對企業(yè)。大中專等高職院校還有一大批的畢業(yè)生甚至是面臨專業(yè)選擇的中學生來說都產生了十分重要的影響。對于企業(yè)來說，企業(yè)在招人、用人的問題上不必在拘泥于傳統形式的大海撈針，也無需通過各種不靠譜的中介來尋找員工。企業(yè)通過與高校直接合作，可以充分有效的省去人力物力成本，從而獲得最大利益化。對于大中專等高職校來說，為各個企業(yè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才遠勝過讓自己的學生忙盲目地去投遞稿件要重要得多。學校的根本目的就是為社會、為國家培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才，各個高職校應該在這個問題上有一個清醒的認識并且不遺余力地促成校企合作。對于高職校的學生來說，這既是一個機遇也是一個挑戰(zhàn)。學生們在畢業(yè)之后無需再發(fā)愁自己將要何去何從，但是在前幾年的學生生涯中，這些學生們必須要充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，好好學習自己的專業(yè)課知識，熟練地掌握好技術知識，隨時準備好上班上崗，以一種積極地心態(tài)面對校企合作，不可虛度光陰，這是對學生的要求，也是對就業(yè)市場壓力的緩解。

2 校企合作對于優(yōu)化高職校學生就業(yè)結構的影響

2.1 校企合作使得各方面人才合理分流，緩解就業(yè)市場壓力

根據各行各業(yè)的調查數據顯示，近幾年來的高校畢業(yè)生逐漸升高并且出現了大批的人才無法找到工作的情況，這種現象的出現并不是因為教育系統的弊端，也不是教育體制的詬病，而是如今的大學門檻太低，百分之九十以上的學生都能夠成為一名本科生或者?？粕?，這使得幾十上百萬的畢業(yè)生在走出校門踏進社會的時候不知道該如何去選擇一份合適的工作，面對強大的競爭對手也不知道該如何去凸顯自己的競爭優(yōu)勢。在另一方面，龐大的畢業(yè)生也給就業(yè)市場帶來的巨大的壓力，各個企業(yè)在招聘的時候無法綜合考量學生的能力，只能憑借學生們的簡歷以及考證數量、大學成績來評判而無法進行實際考量。此外，因為985、211等名校在中國就業(yè)市場中的地位，使得普通一、二本院校的學生都很難在畢業(yè)后找到一份滿意的工作，更別提那些高職校的畢業(yè)生。

校企合作在一定程度上使得學術型和專業(yè)技術型的人才得以從兩個方面進入就業(yè)市場，可以有效緩解就業(yè)市場的壓力，使得各行各業(yè)的人才不必同時擠到一起去，實現人才合理分配。校企合作是目前中國教育下的一種應生機制，它順應了時代發(fā)展的潮流，也必將慢慢適應時代的發(fā)展從而被各個大中專職校所接納并不斷拓展，對于學生的就業(yè)產生重要的影響。

2.2 校企合作優(yōu)化學生就業(yè)結構

眾所周知，高職校與普通高中和一、二本的本科大學有很大的不同，高職校或者說大中專學習的老師旨在培養(yǎng)自己學生的專業(yè)技能，對于動手操作能力的要求十分嚴格，并且職校和高校并舉可以有效滿足就業(yè)市場的需求，使得各行各業(yè)的大公司甚至是跨國企業(yè)都能夠找到合適的適合自己公司發(fā)展需要的人才。校企合作在合作的過程中，通過定期派遣工作人員去大中專院校進行視察可以有效地推動校企合作的進行。各個企業(yè)的工作人員適當地給出大中專院校老師合理的教學建議，使得這些學校培養(yǎng)出來的學生能夠有效地適應企業(yè)發(fā)展的需要。教育是一個時時在發(fā)展的行業(yè)，高職院校的老師對于學生的理論和技能的訓練更是要遵循時代的要求，通過校企合作這一個重要的措施，老師們對于市場的需求能有一個較為準確地把握，可以針對市場的需求培養(yǎng)合適的人才，避免熱門專業(yè)的人才過多而冷門專業(yè)卻無人問津，做到各行各業(yè)均衡發(fā)展，平衡就業(yè)結構，使得學生們的就業(yè)市場越來越趨于合理化。

3 推進校企合作，優(yōu)化就業(yè)結構

校企合作已經逐漸在各個高職校中間蔓延開來并且對于學生的就業(yè)結構產生的重要的影響，但是時代不斷在發(fā)展，學生們的素質和能力也不斷發(fā)展，如果只是固守一套一成不變的校企合作機制，那么這項對于高職校學生就業(yè)結構產生重要影響的機制勢必將逐漸淡出人們的視野被其他的機制所取代。鑒于校企合作對于高職校學生的就業(yè)產生的重要影響，不管是企業(yè)還是高職院校，都應該適時的加強彼此之間的交流，高職院校應該定期向企業(yè)匯報自己的培養(yǎng)成果以及教學成就，各個企業(yè)也應該及時的下到各個高職院校進行視察，給出合理的建議，不斷更新高職院校的就業(yè)市場信息，使得老師們能夠及時準確的接收最新的就業(yè)信息，讓一屆又一屆的畢業(yè)生不至于一窩蜂涌向那些高薪工作，涌向那些熱門專業(yè)，使得學生們能夠合理的進入每一個部門工作。不管是熱門專業(yè)還是冷門專業(yè)，都無法缺少每一個企業(yè)和畢業(yè)生們的辛勤努力。只有學校和企業(yè)一起合作，共同推進就業(yè)市場的不斷完善，才能使得高職校學生的就業(yè)結構不斷優(yōu)化。

4 小結

綜上所述，校企合作下的高職院校，應該在開設專業(yè)、設置專業(yè)課程的時候從企業(yè)的需求出發(fā)，以滿足就業(yè)市場的需求為培養(yǎng)目標，為企業(yè)培養(yǎng)他們真正需要的專業(yè)技術型人才，而學生在這樣的一種機制下也基本確定了自己的就業(yè)方向，選擇好自己未來的工作，不需要再涌入茫茫的畢業(yè)生找工作的隊伍。另外，企業(yè)也可以根據自己的實際要求出發(fā)，向各個高職院校不斷提出自己的要求，通過這些要求的提出，適時的引導學生們對于就業(yè)結構的把握，經過長期的經驗積累，把學生們引向一個適合自己發(fā)展的正確的工作崗位。

在長期的校企合作的過程中，企業(yè)、學校以及學生本人都必須要積極合作，以實現共贏為集體目標，在這樣一種合作機制上，不會使得學生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)的尷尬境地，也不會是企業(yè)長期招不到合適的人才，更不會使得各個高職院校失去存在的意義。學生們在學校里積極努力的學習，不僅可以在自己的個人簡歷上添上光輝的一筆，同時也可以掌握好行業(yè)要求的基本要領，掌握好自身的專業(yè)技能，擁有真才實干，在畢業(yè)后直接就可以上崗工作。校企合作這一制度不僅給高職校的學生們提供了更加廣闊的就業(yè)機會，同時也影響著他們的人生觀、世界觀和價值觀，這些觀念的影響將直接影響到學生們對于工作的選擇，正確的價值觀有利于學生們養(yǎng)成合理的擇業(yè)觀從而直接優(yōu)化就業(yè)結構。

參考文獻：

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