鄒恒愛

【摘要】 伴隨著素質(zhì)教育的不斷推廣以及新課程改革的推進，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了較大的變革。習(xí)題教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過習(xí)題課程的開展，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和整合所學(xué)知識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的抽象概括能力、邏輯思維能力和空間想象能力，因此，習(xí)題教學(xué)的有效性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的影響。但從目前高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的現(xiàn)狀來看，依然存在著一定的問題，本文就基于高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的問題和重要性，對高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效性的策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 習(xí)題教學(xué) 有效性 對策

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-121-01

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數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性較強的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要目標。習(xí)題教學(xué)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。因此，在高中是數(shù)學(xué)中，教師要重視習(xí)題教學(xué)，根據(jù)不同階段學(xué)生的認知發(fā)展特點，制定合理、科學(xué)的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

一、高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效性的重要性

一方面，通過有效的習(xí)題教學(xué)，可以提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是離不開習(xí)題的，典型的習(xí)題包含著大量的知識點，是重要的教學(xué)資源。學(xué)生在習(xí)題練習(xí)過程中，不僅會獲取知識，也能夠大大的提升解題能力，提高課堂教學(xué)的效率；同時習(xí)題教學(xué)的有效性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有助于學(xué)生節(jié)省時間和精力，實現(xiàn)最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。

另一方面，通過有效的習(xí)題教學(xué)能夠促進數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在習(xí)題教學(xué)的過程中，學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的過程中，能夠舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識時，數(shù)學(xué)思維也被充分調(diào)動起來，其數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能在習(xí)題課堂中得到提升，實現(xiàn)教學(xué)目標。

二、高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效性的對策

（一）高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)存在的問題

目前高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)仍存在著一定的問題，使習(xí)題教學(xué)的有效性沒能實現(xiàn)，影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)仍然采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“教師講、學(xué)生聽”，教師在課堂上占有主體地位，這種忽略學(xué)生主體性的習(xí)題講解模式，不能激發(fā)學(xué)生的思維能力，甚至?xí)寣W(xué)生對這種枯燥的課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，制約學(xué)生的解題能力也成為一種必然。其次，習(xí)題教學(xué)課堂沒能與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。多媒體信息技術(shù)是一種有效的教學(xué)手段，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)科較為抽象，本身就會讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼的心理，單一的課堂教學(xué)模式則會讓學(xué)生對重復(fù)的習(xí)題教學(xué)提不起興趣，從當前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，多媒體信息技術(shù)在習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用還不夠，不能實現(xiàn)習(xí)題教學(xué)的有效性。

（二）高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效性的策略

高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的有效性有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也能夠促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.充分實現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。習(xí)題練習(xí)需要學(xué)生的思維充分的調(diào)動起來，這就要求高中數(shù)學(xué)教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分的尊重和實現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，擺脫“灌輸式”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。習(xí)題教學(xué)中只有促進學(xué)生的主動思考，才能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，在問題探究的過程中學(xué)生也會產(chǎn)生成就感，進而增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，因此，在習(xí)題教學(xué)中，教師要扮演好重要的引導(dǎo)和啟發(fā)的角色，在講解習(xí)題的過程中，給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在一定的情境中主動思考和探索問題。

2.在高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中融入數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想對于提高學(xué)生的解題能力有著重要的作用，典型的習(xí)題包含著大量的數(shù)學(xué)思想，因此，有效的習(xí)題教學(xué)要注重數(shù)學(xué)思想的挖掘，在鞏固學(xué)生對知識的掌握的同時，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解，以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在習(xí)題教學(xué)中融入數(shù)學(xué)思想需要教師對學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)、認知特點和心理特點進行分析，然后在教學(xué)過程中進行有效的引導(dǎo)。

3.將現(xiàn)代化教學(xué)手段與習(xí)題教學(xué)相結(jié)合。在高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒊槌橄蟮闹R進行形象化的表達，將枯燥的數(shù)學(xué)知識進行趣味性的表達，這會極大地提高學(xué)生的積極性，有效的促進學(xué)生融入習(xí)題練習(xí)練習(xí)當中，實現(xiàn)習(xí)題教學(xué)的有效性。例如，在立體幾何的解題教學(xué)中，通過三維模型可以更好地向?qū)W生展示圖形立體結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生對其中的點、面、線關(guān)系進行更為準確地把握，并加深學(xué)生對圖形的理解來提升學(xué)生的解題技巧。還可以利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，數(shù)學(xué)知識的枯燥的，學(xué)生很難理解，但教師可以運用多媒體信息技術(shù)整合教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，也使學(xué)生能夠?qū)W以致用，增強自身解決問題的能力。

高中數(shù)學(xué)一門重要的學(xué)科，也是較為抽象的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的思維能力和解題能力。通過有效的習(xí)題教學(xué)，能夠拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)熱情，也有助于課堂效率的提高。因此，高中教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在新的課程改革的背景下，對習(xí)題教學(xué)模式進行優(yōu)化，根據(jù)實際的教學(xué)情況，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，以實現(xiàn)教學(xué)目標，推進我國素質(zhì)教育的進程。

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