張玲

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-030-01

歌唱教學(xué)和音樂(lè)欣賞作為音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分， 在音樂(lè)教學(xué)中具有重要的位置。 要通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生理解和掌握“乏味”的樂(lè)理知識(shí)，實(shí)踐和掌握“枯操”的技能技巧，感受和體驗(yàn)人間的真情實(shí)感，了解和豐富人文地理知識(shí)，鑒賞和識(shí)別世間的真、善、美、丑。 從而達(dá)到通過(guò)音樂(lè)教育全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。而欣賞，則是通過(guò)讓學(xué)生積極參與，了解音樂(lè)特點(diǎn)，理解音樂(lè)作品內(nèi)涵 。

怎樣才能通過(guò)唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)唱歌，卻又覺(jué)得掌握學(xué)唱歌曲的技能是很困難的事這一現(xiàn)象，而產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)基本樂(lè)理，進(jìn)行基本技能技巧訓(xùn)練缺乏自信，不感興趣的態(tài)度，教師應(yīng)在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 如：在唱歌教學(xué)中，利用歌曲的不同體裁、調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等所形成的不同風(fēng)格、情緒、情感等特點(diǎn)，由淺入深的誘導(dǎo)、講解、示范、演示，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣中，逐步體驗(yàn)到只有學(xué)到更多的音樂(lè)理論知識(shí)，掌握更多的音樂(lè)技能技巧，才能使自己的歌唱的越來(lái)越好，才能使自己的音樂(lè)素質(zhì)真正得到提高，學(xué)生有了正確的認(rèn)識(shí)，就會(huì)樹立信心，產(chǎn)生興趣，我們的音樂(lè)教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生滿意的成效。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力

人們常說(shuō)：“曉之以理，動(dòng)之以情”。 因此，音樂(lè)教師在唱歌教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力，才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂(lè)的美感，領(lǐng)略藝術(shù)的魅力，從美好的歌聲中，獲得無(wú)限樂(lè)趣，受到教育。

要獲得這種教學(xué)效果，首先使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、音樂(lè)形象，有一定的理解，并逐步使學(xué)生了解常用的表現(xiàn)手法，有意識(shí)的用自己的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、意境、情感等。其次，教師要使學(xué)生通過(guò)在聽(tīng)、賞歌曲注意發(fā)展自己的形象思維能力，音樂(lè)聽(tīng)辨能力和音樂(lè)記憶力，以獲得有關(guān)音樂(lè)表現(xiàn)手段和音樂(lè)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，從而使學(xué)生逐步獲得音樂(lè)的鑒賞能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，豐富學(xué)生的知識(shí)視野

在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，結(jié)合歌曲的思想性（歌碩祖國(guó)、熱愛(ài)生活、頌揚(yáng)英雄、追求理想等）、知識(shí)性（古今中外、人文地理等） 和音樂(lè)藝術(shù)的形象美感的感染力，來(lái)完成思想教育的任務(wù)，達(dá)到教書育人的目的，使學(xué)生在古今中外優(yōu)秀.的音樂(lè)作品的藝術(shù)形象中培養(yǎng)起愛(ài)國(guó)主義精神、正確的世界觀和人生觀以及對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。同樣，音樂(lè)欣賞也是不容忽視的。一般來(lái)說(shuō)，欣賞一首音樂(lè)作品，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生四種心理活動(dòng)： 官能欣賞、情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想、理智欣賞，根據(jù)這四種心理活動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了一講、二唱、三聽(tīng)、四聯(lián)想畫面，收到了良好的課堂效果。

一講：首先向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作歷史背景和思想內(nèi)容， 讓學(xué)生對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)初步了解。介紹時(shí)一定要精講， 準(zhǔn)確，避免面面俱到，主次不分 。

二唱：就是在欣賞前讓同學(xué)們先輕聲視唱主題音樂(lè)的歌曲片斷，以便初步體會(huì)作品的思想感情和了解音樂(lè)主題，從而加深對(duì)作品的感受和理解 。

三聽(tīng)：這是欣賞課最重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，人的聽(tīng)覺(jué)感器官受到音樂(lè)的剌激，引起于青樂(lè)相應(yīng)的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)，人的音樂(lè)感受能力，直接影響其對(duì)音樂(lè)的理解。在聽(tīng)的過(guò)程中，教師應(yīng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

四想：就是在欣賞的同時(shí)，對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行想象和聯(lián)想， 并產(chǎn)生與內(nèi)容相關(guān)的畫面，這是音樂(lè)欣賞的最高層次——理智欣賞。音樂(lè)的 唱歌教學(xué)雖是青樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但在許多音樂(lè)教師的教學(xué)過(guò)程中，卻沒(méi)有發(fā)揮其重要作用。直至如今，社會(huì)上那種“音樂(lè)課就是領(lǐng)著孩子們唱唱歌曲，玩一玩”的看法，還很普通。這就要求我們廣大音樂(lè)教師盡快改進(jìn)以往的教學(xué)方法，充分利用學(xué)生喜愛(ài)唱歌歌的積極因素，在唱歌教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)出思想性、知識(shí)性、技能性和藝術(shù)性的結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞提高我們的教育教學(xué)水平，使學(xué)生在自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，得到整體素質(zhì)的全面提高。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)，教學(xué)方法是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，自從人類有教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，也就有了教學(xué)方法的創(chuàng)造和應(yīng)用。教學(xué)所使用的各式方法是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的“手段”。教師不僅運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈブ笇?dǎo)學(xué)生的思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，也應(yīng)視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和教材的內(nèi)容，甚至教學(xué)的氛圍等來(lái)決定適當(dāng)?shù)姆椒?。隨著時(shí)代進(jìn)程的加快，教育事業(yè)也隨之走向了一個(gè)新的高度。音樂(lè)教學(xué)中，教師要采用諸如多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。多媒體的教學(xué)，生動(dòng)、立體并加強(qiáng)了情境、情趣、情感的引入，活潑的畫面、節(jié)奏鮮明富于動(dòng)感的織體、詳盡悅目的解說(shuō)及配合練習(xí)的實(shí)踐，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，形象生動(dòng)，感知鮮明，印象深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高掌握知識(shí)的質(zhì)量，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)知識(shí)的鞏固、對(duì)智能發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)都起著十分重要的作用，這一音樂(lè)教學(xué)的改革是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的良好手段。

現(xiàn)在，人們正以嶄新的目光審視著音樂(lè)教育，從更高的高度來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在基礎(chǔ)教育中的地位、功能與作用。利用音樂(lè)教育培養(yǎng)提高一代人的綜合素質(zhì)，是我們音樂(lè)教育工作者義不容辭的責(zé)任，相信隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教育將在素質(zhì)教育體系中發(fā)揮出更加不可替代的作用，小學(xué)音樂(lè)教師任重而道遠(yuǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的責(zé)任。endprint