一直以來，硅谷高科技企業(yè)領(lǐng)袖致力于推動(dòng)美國公立中學(xué)教育改革，引起人們廣泛關(guān)注。

舊金山企業(yè)云計(jì)算公司Salesforce首席執(zhí)行官馬克·貝尼奧夫向若干公立中學(xué)的校長提供“創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)”，鼓勵(lì)他們像初創(chuàng)企業(yè)的管理者那樣思考和行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)視頻公司Netflix首席執(zhí)行官里德·哈斯廷斯在馬里蘭、得克薩斯和弗吉尼亞等州推行數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，以算法軟件幫助學(xué)生選擇課程。臉譜網(wǎng)首席執(zhí)行官馬克·扎克伯格為全美100多所學(xué)校提供學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)的軟件，從而使教師的角色變?yōu)閰f(xié)助者和指導(dǎo)者。

硅谷著名人士及他們的公司還向致力于普及計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的非營利性組織編碼基金會(huì)（Code.org）提供了6000多萬美元，并支持Code.org及其合作伙伴全國巡回游說，敦促各州改變教育法，并資助計(jì)算機(jī)課程。Code.org還幫助120多個(gè)地區(qū)把計(jì)算機(jī)科學(xué)列入學(xué)校課程，并為5.7萬余名教師提供培訓(xùn)講習(xí)班。該組織的免費(fèi)代碼程序“編程一小時(shí)”（Hour of Code）在全球大受歡迎，吸引了超過1億名學(xué)生。

短短幾年時(shí)間里，科技巨頭借鑒其商業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，大規(guī)模重塑學(xué)校教育。他們通過慈善機(jī)構(gòu)影響學(xué)校教學(xué)課程、課堂工具和基本學(xué)習(xí)方法。

美國工商界精英延續(xù)了其利用私人財(cái)富重塑公共教育的傳統(tǒng)。如今的不同之處在于，一些科技巨頭開始向?qū)W生、教師和家長們直接宣傳自己的想法。他們利用社交媒體獲得支持。一些公司也開始培養(yǎng)教師來推廣他們的產(chǎn)品。這樣的戰(zhàn)略有助于公司和慈善家創(chuàng)造出可動(dòng)搖立法者和教育官員的支持者群體，從而比過去更快地對公立學(xué)校施加影響。

一些科技領(lǐng)袖認(rèn)為，他們所具有的工程思維可以改善教育系統(tǒng)，他們的商業(yè)頭腦也令他們有資格去反思美國教育。硅谷社區(qū)基金會(huì)（Silicon Valley Community Foundation）負(fù)責(zé)管理哈斯廷斯和扎克伯格等人的捐贈(zèng)資金，其首席執(zhí)行官埃米特·D·卡森（Emmett D. Carson）認(rèn)為，“大家正在以集體和個(gè)人的方式嘗試什么樣的模式可以產(chǎn)生更好的結(jié)果，隨著人工智能和自動(dòng)化的發(fā)展，創(chuàng)新也在發(fā)生變化，因此我們需要進(jìn)行各種嘗試，看看哪些方式是有效的”。

但是，相對于慈善事業(yè)的迅速發(fā)展，對其的公眾監(jiān)督卻是缺位的?！都~約時(shí)報(bào)》走訪了100多位公司高管、政府官員、學(xué)校管理者、研究人員、教師、家長和學(xué)生，發(fā)現(xiàn)技術(shù)公司及其創(chuàng)始人在美國公立學(xué)校內(nèi)開展的各種計(jì)劃幾乎沒有任何制衡措施。此外，對于科技巨頭的計(jì)劃是否真正提高了學(xué)生教育成果，目前研究非常有限。

這些慈善舉措也給科技產(chǎn)業(yè)帶來了利益。硅谷企業(yè)更努力地向美國學(xué)校推銷電腦和軟件，這是一個(gè)利潤豐厚的市場，預(yù)計(jì)在2020年達(dá)到210億美元。

（中國駐紐約總領(lǐng)事館教育組張少華供稿）endprint