方琴

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-116-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)。尤其是三年級(jí)的作文啟蒙教學(xué)，更是重中之重。作文啟蒙教學(xué)的好壞，直接影響著學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是寫(xiě)作能力。下面談?wù)勎以诮绦W(xué)三年級(jí)作文教學(xué)的做法。我從教學(xué)要求、評(píng)價(jià)要求兩方面談。

教學(xué)要求

1、出示習(xí)作題：讀懂作文題最關(guān)鍵，從反復(fù)體會(huì)題旨，并指導(dǎo)劃出關(guān)鍵詞句入手。以三年級(jí)上冊(cè)的第一單元習(xí)作為例。即：“在口語(yǔ)交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作就寫(xiě)自己的課余生活?？梢詫?xiě)課余參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事。”我先讓學(xué)生從開(kāi)始起，每一行逐字逐詞理解。開(kāi)始，多數(shù)學(xué)生不會(huì)找，老師指導(dǎo)學(xué)生找，每次習(xí)作，老師都這樣做，不久就能劃出題中的關(guān)鍵詞句。學(xué)生找不出來(lái)，老師可以指出來(lái)，讓學(xué)生理解。上面的作文題中的關(guān)鍵詞有：“課余生活”、“有趣”、“高興”、“其他”、“事”。為什么是這次習(xí)作題目中的關(guān)鍵詞呢？因?yàn)檫@次習(xí)作是寫(xiě)自己的課余生活，由于課余生活的事情很多，而我們寫(xiě)，不可能全部都寫(xiě)，只寫(xiě)高興的，或有興趣的、傷心或后悔的就不寫(xiě)。所以這些是這次習(xí)作的關(guān)鍵詞。而在擬題目時(shí)，題目中，也有中心詞“事”和重點(diǎn)詞“有趣”或“高興”等。

2、確定題目：在讀悟的基礎(chǔ)上，弄清作文題目的形式。即：全命題、半命題、自命題、選擇題。準(zhǔn)確把握題目，切忌題目過(guò)大，宜小，或滿足習(xí)作內(nèi)容的要求。從這個(gè)題目和找出的關(guān)鍵詞聯(lián)系起來(lái)思考，得出這次習(xí)作的形式是自命題作文。從上面的習(xí)作題看，是屬于記敘文范疇。因而少不了“六要素”。題目是：1、一件有趣的事；2、一件高興的事；3、一件（ ）的事；

3、構(gòu)思結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備寫(xiě)幾段，可在事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、空間順序、總分順序、總分總順序、說(shuō)明事物規(guī)律順序等中選恰當(dāng)手法確定。從上面的分析，判定為是按事情發(fā)展順序?qū)憺楹谩Ｈ绾螌?xiě)？老師可以帶著學(xué)生提出寫(xiě)作提綱，學(xué)生按提綱要求分段寫(xiě)。為什么要學(xué)生寫(xiě)幾段？一是避免學(xué)生抄襲；二是避免學(xué)生不分段或亂分段。不但要對(duì)學(xué)生段的要求，還要有各段的字?jǐn)?shù)和全篇的字?jǐn)?shù)要求。為什么要對(duì)學(xué)生的字?jǐn)?shù)的要求？因?yàn)槭亲魑模皇菍?xiě)話。作文要有詳和略，有中心、有重點(diǎn)。這樣做，為學(xué)生以后作文，掌握詳略產(chǎn)生積極的影響。

我讓學(xué)生寫(xiě)三段。

第一段：寫(xiě)時(shí)間，地點(diǎn)，誰(shuí)做了一件什么事，心情怎樣？（25——35字）

第二段：寫(xiě)這件事的經(jīng)過(guò)。（150——180字）

第三段：寫(xiě)這件事后，你的心情怎樣？（30——50字）

怎樣寫(xiě)呢？我的做法是：

第一段：讓學(xué)生填空，即補(bǔ)充。通常是以點(diǎn)明中心開(kāi)頭；時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么開(kāi)頭。對(duì)第一段，可以這樣讓學(xué)生補(bǔ)充。補(bǔ)充前，加以提示。即：（ 什么時(shí)候）在（哪里）我?guī)停ㄕl(shuí)），我的（想法）當(dāng)時(shí)非常的（怎樣）。

第二段：寫(xiě)具體。學(xué)生不知道什么是具體，可以舉例來(lái)讓學(xué)生理解。如：以“我?guī)蛬寢屜匆路眮?lái)點(diǎn)撥學(xué)生。即：

（1）、我洗衣。

（2）、我?guī)蛬寢屜匆隆?/p>

（3）、我高高興興地去幫媽媽洗了衣服。

（4）、今天是星期天，我吃了早飯，看見(jiàn)媽媽要洗衣服，我就高高興興地去幫媽媽洗了衣服。

（5）、今天是星期天，天氣很好。我吃過(guò)了早飯，剛要去玩，卻看見(jiàn)媽媽拿著盆子在收拿臟衣服，正準(zhǔn)備洗衣服，我就高高興興地去幫媽媽拿盆子、端凳子，和她一起洗了一件又一件的衣服。

（6）、……

這樣做，一方面使學(xué)生領(lǐng)悟到“具體”不再抽象；另一方面會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟到仔細(xì)觀察的含義。

第三段：通常把自己的心情話寫(xiě)出來(lái)。

4、借文示范：一是教師可以自寫(xiě)范文，讓學(xué)生揣摩。二是單元內(nèi)課文，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對(duì)比。三是從搜集課外資料中借仿。

5、鼓勵(lì)與嚴(yán)格并重：一是鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生有興趣。二是不允許不動(dòng)筆。三是分層要求。四是絕不許抄襲。五是不符合要求的，老師重講，學(xué)生重寫(xiě)，并嚴(yán)格做到。

六、評(píng)價(jià)要求

老師給學(xué)生修改，學(xué)生謄寫(xiě)，老師再改后：

1、集中點(diǎn)評(píng)與個(gè)別點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。

2、學(xué)生自評(píng)與同桌互評(píng)相結(jié)合。

3、學(xué)生一等作文公開(kāi)評(píng)與老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)語(yǔ)評(píng)、課堂公開(kāi)評(píng)、打分評(píng)。評(píng)語(yǔ)主要是兩方面，一是不對(duì)的，重寫(xiě)就屬這類(lèi)。如不符合要求，某段還要修改，某處再想想等。二是寫(xiě)得好的，用線劃出，并批注“好”、“漂亮”等優(yōu)美句子。老師在課堂上朗誦和點(diǎn)評(píng)，或讓學(xué)生本人朗讀，或齊讀共賞。分?jǐn)?shù)評(píng)，主要以100分制評(píng)，其算法是：100-錯(cuò)別字-書(shū)寫(xiě)-符合否-寫(xiě)得好否=實(shí)得分。這個(gè)方法，必須讓每個(gè)學(xué)生懂得其含義。一看到分?jǐn)?shù)就知道自己的作文寫(xiě)得哪里好哪里不好，很直觀。因?yàn)閷W(xué)生愛(ài)分?jǐn)?shù)，老師就必須會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。每當(dāng)我看到學(xué)生們積極交作文；搶著讓我早點(diǎn)給他們改作文；主動(dòng)提前謄作文時(shí)，我是特別的欣慰。每當(dāng)我給他們打的分?jǐn)?shù)是100-0-0-0-0=100，而看他們那成功表情時(shí)，我是格外的高興?？傊鳈诖蚍郑且怨膭?lì)為主。評(píng)價(jià)做到客觀、獎(jiǎng)斥分明、獎(jiǎng)大斥小。

以上我談的是對(duì)三年級(jí)作文教學(xué)的一般要求。只有老師從學(xué)生作文初時(shí)抓好作文的基本功入手，才能讓學(xué)生打好作文的基本功，才能讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作興趣，從而寫(xiě)出好文章，更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。endprint