廖曉勇

【摘 要】興趣對中學(xué)英語教學(xué)有著不可估量的促進作用。在中學(xué)英語教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)上的成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)習(xí)興趣 興趣教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.168

到了初中階段，學(xué)生的好奇心一過，對英語就不怎么感興趣了。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人?？鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理：就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。

一、拒絕向?qū)W生一味地灌輸知識，讓興趣成為最好的老師

向?qū)W生一味地灌輸知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在中國由來已久，即使在作為后起之秀的外文教學(xué)中，其蹤影也是隨處可見。從改革開放以來，我國歷經(jīng)數(shù)次課改，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但不可否認的是，盡管課程設(shè)置能夠跟著時代進步，但教師的教學(xué)方法卻還是換湯不換藥，這值得我們深思。學(xué)生可以被新書的內(nèi)容暫時地吸引，可熱度一過，老師的引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。而選擇一味地向?qū)W生傾倒知識，讓學(xué)生疲憊甚至厭倦的學(xué)習(xí)，還不如從學(xué)生的興趣點入手，投其所好，這樣如同拋磚引玉，反而能讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，獲取知識，同時愛上學(xué)習(xí)。

（一）情景交際教學(xué)

現(xiàn)代語言學(xué)家索緒爾曾把語言分為兩種類別，一類是語言的語言，一類是言語的語言?？梢娫谌祟愓Z言中，言語（狹義地說是言語交際）有著舉足輕重的地位。沒有言語的第一性，也就無所謂語言的存在。而交際就是賦予語言生命力的最好動力。因此，老師在英語教學(xué)中，應(yīng)充分利用條件創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生在模擬的對話中實踐學(xué)習(xí)。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)意見表達或接受時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情景：父親節(jié)快到了，小明想給爸爸買個禮物，在聽取了朋友、老師、媽媽的意見后，他來到市區(qū)商城開始挑選禮物。引導(dǎo)學(xué)生進入這個設(shè)想環(huán)境，讓其思想不受束縛地游走。這樣的教學(xué)輕輕松松中穿插著知識的身影，同時又張弛有度地滿足了學(xué)生的興趣、獵奇心理。

（二）釋放課堂沉悶壓抑的氣氛，寓教于樂

在游戲中快樂學(xué)習(xí)，變老師強迫式的學(xué)習(xí)為學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)顏色單詞時，可以設(shè)置這樣的游戲比賽：將全班分為兩個小組，再由小組派代表組成三人小分隊，一方拿出顏色板，用英語向?qū)Ψ教釂枺骸斑@是什么顏色？”對方回答正確加分，回答錯誤扣分。照這樣進行下去，評出優(yōu)勝者，并予以獎勵。學(xué)生強烈的求勝心，能夠激發(fā)其記憶學(xué)習(xí)的熱情，使他們在游戲的表現(xiàn)中有所收獲。

二、運用靈活多樣的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)時師生共同活動的過程中，教師起組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的作用，處于主導(dǎo)地位；而學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下，進行聽、說、讀、寫、記、思、練活動的主要群體，處于主體地位。因此，教師在授課中應(yīng)力求語言簡潔具體，生動風(fēng)趣，因勢利導(dǎo)，循循營誘，才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。

其次，讓學(xué)生積極參與。學(xué)生參與的方式是多種多樣的。如：pairwork、grupwork、pre-sentatlon等。每個單元的對話練習(xí)是教師對學(xué)生進行口頭訓(xùn)練的好材料。教師先引導(dǎo)學(xué)生，對教材中的對話反復(fù)操練，使學(xué)生能流利的說出。在學(xué)生理解對話內(nèi)容后，教師可將pairwork，groupwork、teamwork、classwork等幾個環(huán)節(jié)，以讓學(xué)生交替進行，然后提出學(xué)生在操練中存在的不足和應(yīng)注意的問題，最后適時的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際設(shè)置生動的語言環(huán)境，讓學(xué)生自己編出形式相同、內(nèi)容不同的對話，再把對話內(nèi)容表演出來。課堂上學(xué)生妙趣橫生的表演，會使他們的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

三、以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動的教學(xué)方法引起學(xué)生對本學(xué)科的興趣是很重要的。例如，對一些枯燥的內(nèi)容，要通過采用適當?shù)慕叹呋蛏韯菡Z，或者編些順口溜等將其趣味化。如用“提出學(xué)會的打算，要求答應(yīng)來幫忙；準備決定遭拒絕，敢于設(shè)法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強。”教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和學(xué)生當時的情緒狀態(tài)不斷變換教學(xué)方式：可以是個人活動、同伴活動、小組活動或班級活動，來增加學(xué)生的參與度。

四、適當運用多媒體

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，這會使具有好動、情感易變的學(xué)生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影儀、DVD、多媒體等設(shè)備增加課堂教學(xué)的科技含量。這種聲、光、影視的效果同時出現(xiàn)，既生動又形象，把枯燥無味的英語變成鮮活、有趣的語言文化，從而提高了課堂效益。運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的動力。比如，在講到長發(fā)、短發(fā)時，可以找些學(xué)生們喜歡的明星圖片放在課件上來進行教學(xué)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其他難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

總之，實踐證明，生動活潑的教學(xué)方法和技能能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；不斷變換的教學(xué)方式有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。一次成功的體驗，又可推進第二次成功，多次成功便增強了自信心，并使學(xué)生逐步體會到學(xué)英語的樂趣，為學(xué)好英語奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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