江蘇 姜有榮（特級教師）

若將天地常揣摩 妙理終有一日開
——“明理”思維訓(xùn)練

江蘇 姜有榮（特級教師）

高中生限于既有的認(rèn)知水平，在寫作中往往存在著對物理、事理、情理等看不清、悟不透、辨不明的思維瓶頸，以致寫出來的作文有意思但思想深度不夠，有看頭但立意高度不夠。然而“明理”之功不可能一蹴而就，有鑒于此，筆者編輯了三組“明理”思維訓(xùn)練題，希望幫助考生在揣摩、領(lǐng)悟、思辨中有所得。這些題目除了可以對思維進(jìn)行訓(xùn)練，還可以作為作文題目、寫作素材使用。

一、觀察漫畫，揣摩哲理

1.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，不貼切的一項是 （ ）

A.不要異想天開，天上不會掉蘋果。

B.機(jī)遇降臨，只有底蘊豐厚的生命才能與之相遇。

C.積累知識，幫助你走向成功。

D.努力讀書，讓你更加接近成功。

2.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最準(zhǔn)確的一項是 （ ）

A.無知的人要想拿到那把金鑰匙要花費很大的工夫。

B.有知識的人可能會有另外的途徑拿到那把金鑰匙。

C.做任何事情都應(yīng)該腳踏實地，不要妄想一步登天。

D.做事情的過程如果不細(xì)致，不可能有好的結(jié)果。

3.下列成語中，與漫畫蘊含的哲理相同的一項是 （ ）

A.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

B.旁觀者清，當(dāng)局者迷。

C.不入虎穴，焉得虎子。

D.艱難困苦，玉汝于成。

4.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 （ ）

A.諷刺了現(xiàn)實生活中死搬理論卻不知變通的人。

B.諷刺了現(xiàn)實生活中做事情不能因地制宜的人。

C.諷刺了現(xiàn)實生活中做事情不能一心一意的人。

D.諷刺了現(xiàn)實生活中死讀書變成了書呆子的人。

5.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 （ ）

物盡其用

A.獨立常始于為自己想出第一個主意。

B.我們要拋棄的恰是我們正要尋找的。

C.生命從一開始就考驗著我們的取舍。

D.創(chuàng)造性思維要求善于在實踐中捕捉靈感。

6.對下面這幅漫畫蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 ( )

A.告誡人們既不要眼睛朝上，也不要盲從，而要腳踏實地，在摸索中前進(jìn)。

B.告誡人們不能僅靠自己的眼睛去判別事物的對錯，有時也需要集思廣益。

C.人生發(fā)展的道路上會不時地出現(xiàn)陷阱，只有通過實踐才能判別正確與否。

D.人生的規(guī)劃需要走適合自己的道路，并不是所有人走過的道路都適合你。

7.請用簡明的語言概括下面這幅漫畫蘊含的哲理。（不超過30字）

8.請用簡明的語言概括下面這幅漫畫蘊含的哲理。（不超過30字）

二、品味故事，領(lǐng)悟哲理

9.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ）

農(nóng)民問教授：“一個聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)膭幼鳌５陠T拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭；店員拿出釘子，他點點頭。這時，一個盲人走進(jìn)來。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡單。他只要伸出兩個指頭，模仿剪刀的樣子就可以了?！鞭r(nóng)民笑起來：“先生，他不需要這樣，盲人是會說話的?！?/p>

A.勿受既有認(rèn)知限制。

B.莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相。

C.審慎辨析言語歧義。

D.勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點。

10.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30字。

《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟了，侍從們要循原路尋找，楚王說，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達(dá)與胸懷。孔子聽聞此事后說，這句話如果去掉“楚”字就好了，不妨說“人失之，人得之”。老子聽說了孔子的評論后，也發(fā)表了自己的看法。他說再去掉“人”字會更好。那樣就是“失之，得之”，這樣才符合天道。

11.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30字。

一段樹根，如果遇到一位雕刻家，雕刻家會把它雕刻成一件藝術(shù)品；如果遇到一位農(nóng)夫，農(nóng)夫會把它制作成一件農(nóng)具；如果遇到一位樵夫，樵夫會把它當(dāng)成燒火的木柴。

遇到雕刻家，遇到農(nóng)夫，遇到樵夫，對于樹根來說都是機(jī)遇。把握機(jī)遇很重要，但如果樹根遇到樵夫時把握住了機(jī)遇，等待它的將是成為柴火的命運。

12.根據(jù)下面的情境，補寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊含的哲理，不超過20字。

有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵很茂盛，旁邊的另一棵樹卻枯死了，禪師就問他的兩個弟子：“這兩棵樹是榮好還是枯好？”

一弟子說：“榮的好?！绷硪坏茏诱f：“枯的好?！?/p>

旁邊的侍者卻說：“枯者由其枯，榮者由其榮?！?/p>

其實生活也應(yīng)該如此：______________________

三、體會言論，思辨哲理

13.作家馬爾克斯在《告別信》中說：“我會用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻?！睂@句話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 （ ）

A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。

B.人當(dāng)勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。

C.人當(dāng)感悟痛苦的磨煉，從中品嘗幸福的滋味。

D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。

14.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是 （ ）

山崖崩塌了，在它的傷口——斷崖上，開出了鮮艷的花朵。鮮艷的花兒被掐走了，它又開在了姑娘的鬢上。

A.只有在困難和失敗中努力奮起，才能到達(dá)目的地。

B.世間美好事物的誕生，常常伴隨艱辛和痛苦。

C.人生之路總有坎坷，不能因挫折而喪失信念。

D.生活豐富美好，機(jī)遇只垂青于那些有準(zhǔn)備的人。

15.對下面這首小詩蘊含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )

不顧一切捕捉蝴蝶

蝴蝶飛向了遠(yuǎn)方

靜靜地欣賞蝴蝶

蝴蝶落在你的肩上

A.得也是失，失也是得，有失必定會有得。

B.機(jī)遇產(chǎn)生于靜靜等待中，可遇不可求。

C.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。

D.尊重對手，化敵為友，共建和諧的社會。

16.對下面幾個等式蘊含的哲理的解說，不準(zhǔn)確一項是（ ）

①（1+0.01）365≈37.8

②（1+0.01+0.01）365≈1 377.4

③（1-0.01）365≈0.03

④（1-0.01-0.01）365≈0.000 6

A.等式①②告訴我們：每天只比你努力一點的人，其實已經(jīng)超你很遠(yuǎn)。

B.等式③④告訴我們：每天比別人怠惰一點，其實你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后別人。

C.等式①③告訴我們：每日比別人進(jìn)步一點還是退步一點，你的人生將大不相同。

D.等式②④告訴我們：每日多進(jìn)一步可致千里，每日多退一點可致深淵。

17.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30字。

一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田里不種莊稼，是要長荒草的。”

18.請簡要概括下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過20個字。

作家王安憶在復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上致辭：“我希望你們不要過于追求效率，效率總是以目的論的，事實上，我們都是處在過程中，這是生活的本質(zhì)。”

參考答案

1.A（畫面上方有一只蘋果正在墜落，下方有一個人站在兩本書的上面，伸出雙手去接蘋果。“天上掉蘋果”是漫畫設(shè)定的一個場景，故A項錯）

2.C

3.A（漫畫中，一只瘦老鼠鉆進(jìn)米壇，終日飽食，吃光了米也養(yǎng)肥了身體，卡在米壇口出不來了。這告訴我們不能只看眼前，要用長遠(yuǎn)的眼光看待問題）

4.A（漫畫中的人不顧生活常理，捧著一本書到不可能生長魚的井里去釣魚，文字提示為“書上說，魚兒離不開水”?！棒~離不開水”并不等于“有水就有魚”，照抄照搬書本知識而不考慮現(xiàn)實生活將一事無成）

5.D（此題看似四個選項都有道理，但要注意漫畫題為“物盡其用”，結(jié)合漫畫標(biāo)題和畫面內(nèi)可以推知漫畫的寓意是：人應(yīng)從生活實踐中捕捉創(chuàng)造、創(chuàng)新的靈感）

6.A

7.只要你采取果斷的行動，便可以解決看似深奧的問題。

8.嘲笑別人的愚蠢是很容易的，發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)自己的無知卻很難。

9.A（教授犯錯的原因在于將對聾啞人的認(rèn)知運用到了盲人身上。B.材料內(nèi)容與“專業(yè)”無關(guān)。C.材料中不存在“言語歧義”。D.材料中未涉及“質(zhì)疑權(quán)威”）

10.①對同一件事，看問題的角度不同，結(jié)論自然也不同。②一個人的眼光、胸懷決定看問題的高度與境界。（答出其中一條即可）

11.把握機(jī)遇固然重要，但更重要的是懂得選擇機(jī)遇。

12.世間萬物的變化都應(yīng)該順其自然。（“生活也應(yīng)該如此”提醒我們，應(yīng)從“枯者由其枯，榮者由其榮”入手，結(jié)合自己的生活感悟，總結(jié)出生活哲理）

13.C

14.C（“山崖崩塌”“花兒被掐走”指生活中的挫折不幸，“傷口”“開出了鮮艷的花朵”“開在了姑娘的鬢上”指挫折后的柳暗花明。A項“到達(dá)目的地”與語段主旨不吻合；B項說明美好與痛苦相伴，強(qiáng)調(diào)艱辛與痛苦，與語段主旨背離；D項強(qiáng)調(diào)“機(jī)遇”和“有準(zhǔn)備”，與語段主旨相去甚遠(yuǎn)）

15.C（A項中“得也是失”在詩中無據(jù)，捕捉蝴蝶卻并未捉到，無所謂“得”，“蝴蝶飛向了遠(yuǎn)方”也不是“失”。B項中“靜靜等待”在詩中無據(jù)，“蝴蝶落在你的肩上”不是因“靜靜等待”而來的，而是因“靜靜地欣賞”獲得的。C項“不顧一切捕捉蝴蝶”就是要占有美，是貪婪的表現(xiàn)；“欣賞蝴蝶”即欣賞美。D項“對手”“敵”“友”等說法在詩中無據(jù)。蝴蝶是美的象征，不是“對手”，更不是“敵人”）

16.C

17.用正確的思想充實學(xué)生的心靈，能避免錯誤思想的滋生。（該句為比喻句，“田地”指學(xué)生的心靈，“莊稼”和“荒草”分別指正確的思想和錯誤的思想）

18.過程比目標(biāo)更有意義。

江蘇省阜寧縣第一高級中學(xué)）