余 媛

學(xué)海無涯樂作舟

余 媛

沐浴著新世紀(jì)的陽(yáng)光，吮吸著教改的甘露，我的教育理念有了新的改變，我的音樂課堂充滿了朝氣，溢滿了活力，正在悄悄地發(fā)生著變化。

我在課改以前的教學(xué)中，我負(fù)責(zé)教知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生負(fù)責(zé)接受這些知識(shí)點(diǎn)。它表現(xiàn)為以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。我上一節(jié)課要準(zhǔn)備很充分查閱一些與這節(jié)課有關(guān)的書籍和資料，我主宰著學(xué)生每一節(jié)課里要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生只有認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)。在這樣的課堂上，老師教代替了學(xué)。學(xué)生是被教會(huì)的而不是學(xué)會(huì)的。而教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)的是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。師生間要有交流、有溝通，教師要點(diǎn)撥、總結(jié)。在這樣的課堂里學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極。學(xué)生從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而我不僅僅要設(shè)計(jì)好每一節(jié)音樂課，還要組織好每一節(jié)課，我的音樂課主角是學(xué)生。

如，我在教“行進(jìn)中的歌”這一單元時(shí)，欣賞作品《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，我把樂曲里的典型節(jié)奏羅列了出來，然后放音樂，讓學(xué)生自學(xué)后，我再來引導(dǎo)學(xué)生念準(zhǔn)這些典型節(jié)奏，接著叫學(xué)生和著音樂的節(jié)拍踏步走，按小組分成小分隊(duì)在教室里巡邏。他們領(lǐng)略了進(jìn)行曲雄赳赳、氣昂昂，又有很強(qiáng)的號(hào)召性的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生就會(huì)擺脫茫然和拘謹(jǐn)，進(jìn)入到音樂的情境中，理解作品，抒發(fā)樂曲的情感了?？梢?，音樂教學(xué)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)，探究，體驗(yàn)與表現(xiàn)音樂的過程，變換教法，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人。

我在以前的教學(xué)中，非常喜歡教“學(xué)優(yōu)生”，很重視她們。音樂課堂是我和特長(zhǎng)生表演的舞臺(tái)，更多的學(xué)生只能當(dāng)觀眾坐著看。課改后，我的教學(xué)理念發(fā)生了變化，樹立了正確的觀念，盡情發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，包括那些對(duì)音樂興趣不濃的學(xué)生，都可以從音樂課堂中收益。

如，學(xué)生在學(xué)唱《國(guó)家》這首歌后，讓學(xué)生思考:假如你是一位導(dǎo)演，你會(huì)怎樣拍樂曲的MTV?會(huì)選用怎樣的鏡頭來表現(xiàn)?

生1:我會(huì)拍一些北京故宮，萬里長(zhǎng)城，青藏高原等畫面來表現(xiàn)祖國(guó)壯麗的山河。

師:這是一位非常熱愛大自然，比較欣賞美的導(dǎo)演。

生2:我會(huì)錄取一些我們祖國(guó)以前貧窮落后的畫面，再拍一些反映現(xiàn)在好生活的畫面。

師:這位導(dǎo)演運(yùn)用了對(duì)比的手法，把祖國(guó)越來越繁榮昌盛的面貌表現(xiàn)出來了。

這樣，隨機(jī)創(chuàng)造出各種生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，使學(xué)生敢表真情，敢吐真言。從重“學(xué)優(yōu)生”向面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變，讓每一個(gè)學(xué)生都融入到課堂中來。在玩中學(xué)學(xué)生感受到音樂帶來的樂趣，體驗(yàn)到成功帶來的喜悅，變得樂于學(xué)習(xí)。

音樂教育的本質(zhì)是審美教育。課改后，我讓學(xué)生們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手主動(dòng)搜索資料收獲自己想要的知識(shí)。

如，我在教音樂記號(hào)時(shí)，我會(huì)在黑板上畫一只小鳥。學(xué)生們很好奇，有些學(xué)生就會(huì)跟著畫，小鳥的嘴巴是重音記號(hào)，眼睛是延長(zhǎng)音記號(hào)，肚子是連音線，背上f是強(qiáng)，肚子里有p是弱，小鳥的腳是反復(fù)記號(hào)。這樣讓抽象的樂理知識(shí)，變得更形象了。學(xué)生會(huì)主動(dòng)得去學(xué)畫小鳥，而這些出現(xiàn)過的音樂記號(hào)，他們很容易就記住了。有些學(xué)了畫畫的藝術(shù)生還有拓展，他們用其他的音樂記號(hào)設(shè)計(jì)出了很多有意義的圖形。又如反復(fù)記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手主動(dòng)搜索資料。課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。教師從重“知識(shí)傳授”向“審美教育”轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由，輕松，和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在“玩”中認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造音樂，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力，從而達(dá)到了我們新教學(xué)理念的最終目的。

如今中小學(xué)音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一部分，而音樂存在于大文化背景之中，因此我就把音樂其它領(lǐng)域相互結(jié)合起來。

如，在教《溜冰圓舞曲》時(shí)，導(dǎo)入部分我就播放了一段在國(guó)際比賽中，中國(guó)選手在花樣滑冰項(xiàng)目里獲得金牌的視頻。學(xué)生看了后，掌聲響起。他們對(duì)中國(guó)選手的表現(xiàn)稱贊不已。我把音樂同體育領(lǐng)域相結(jié)合了，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)。

在我的音樂課堂中，以往我更多的是關(guān)注活動(dòng)結(jié)果，而現(xiàn)在我除重視結(jié)果外，更看重學(xué)生活動(dòng)過程，讓學(xué)生自己認(rèn)真思考，仔細(xì)探索、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

如，我在教《彝族舞曲》課時(shí)，是按以下程序進(jìn)行。第一，初聽。讓學(xué)生猜曲名，對(duì)樂曲進(jìn)行最初的體驗(yàn)。第二，重復(fù)聆聽。讓學(xué)生搶答樂曲是由哪些樂器演奏的。第三，再次聽。請(qǐng)同學(xué)們編舞。有一個(gè)學(xué)生，他和著樂曲敲節(jié)奏，一會(huì)兒用筆敲桌子，一會(huì)兒用筆敲筆盒，一會(huì)兒拍掌，還有一小隊(duì)跟班，跟著模仿他。我在一旁引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，為他們豎起了大拇指。這樣孩子們主動(dòng)探究問題的熱情與勇氣更加強(qiáng)烈了，更為重要的是增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們把枯燥的課堂當(dāng)成展示自己才華的舞臺(tái)。我在課改后，教學(xué)環(huán)境變得更寬松，更自由了。

如，我在開學(xué)后第七周時(shí)，教七年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲《童年》，讓學(xué)生欣賞一次后，自學(xué)。歌曲不難，孩子們一下子就學(xué)會(huì)了。這些孩子們初中的學(xué)習(xí)生活才開始，有很多人不適應(yīng)，這首歌讓他們明白該如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。我會(huì)提醒孩子們，期中考試快到了，并停課讓他們?cè)谛@里背書。這樣，環(huán)境變得寬松了，自由了，他們學(xué)知識(shí)就會(huì)更主動(dòng)些，積極些。

每個(gè)孩子都想得到老師的認(rèn)可，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。恰到好處的表?yè)P(yáng)是教師與學(xué)生溝通的興奮劑和潤(rùn)滑劑。而音樂成績(jī)的評(píng)定會(huì)影響他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和信心。我把考試內(nèi)容分為唱歌類，舞蹈類，器樂類及其它（包括，相聲，小品，魔術(shù)，朗誦，講故事，說笑話），最后由師生評(píng)分團(tuán)評(píng)分。在考試時(shí)，我會(huì)多鼓勵(lì)和贊美，用欣賞的目光去看著他們。這樣，每個(gè)孩子都自信，自尊，自愛。

每一節(jié)音樂課都要讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過，讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)知識(shí)，學(xué)海無涯樂作舟是每個(gè)人的心愿。

江西上饒市五中）