霍雍

《人類進化圣典》是一本很嚴肅的科普書籍，所述題材即使在兒童科普領(lǐng)域內(nèi)也是比較冷門的。我兒子開始閱讀它的時間是3歲，顯然此書對他來說不輕松，存在較高的無法閱讀的風險，但他卻深深地迷上了此書。很多朋友讓我推薦適合孩子看的科普書，我覺得這本書具備一定的代表性。

興趣和時機

童書有很多種類，但面向低齡寶寶的入門級科普書籍不多。入門級科普書籍往往是包裝成繪本、故事書等形式。我覺得這樣的形式很好，符合低齡寶寶的理解能力。我兒子在3歲以前，已看過多套這類包裝成繪本的低齡科普書籍了，對此類書籍表現(xiàn)出較強的興趣。

兒子3歲時，我購買了這本嚴肅的科普書籍《人類進化圣典》。購買它的原因是當時看到網(wǎng)上有活動，而且看介紹覺得此書很不錯，于是就買了。但由于此書介紹是7～14歲看的，所以我買回來并沒有給兒子看，而是準備先放幾年。

在兒子3歲的某一個周末，他在當時家里的200 本書中選來選去，卻選不出想看的。于是，我對他說，我買了一本書，是7歲的小朋友看的，但我今天可以先給你看看，不過可能會看不懂，如果能看懂就看，看不懂也沒關(guān)系，放起來等到7歲再看不遲。

兒子歡呼雀躍，連聲說：好好好！我拿出此書，兒子立刻就翻看起來。從那一天開始，在后來的3個月中，他幾乎每天都只看這一本書，纏著我給他講，纏著媽媽給他講，纏著來家里的每一個客人給他講。

我后來總結(jié)，早期給兒子看了一些低齡寶寶的科普書籍，對他應(yīng)該是一個這方面很好的啟蒙。加之我和妻子兩個都是理科生，所以可能講這類科普讀物比較擅長，更容易讓他體會到這類書籍中的樂趣。所以，在3歲1個月過渡到嚴肅的科普書籍時，非常順利。

另外，我那天觀察他的狀態(tài)，和事先做的鋪墊也還算恰當。以我兒子的性格，在我說出“看不懂也沒關(guān)系”這種話之后，他即使在開始的時候真看不懂也不會承認，反而會堅持下去。而這種嚴肅書籍往往需要堅持一小會兒才能體會到樂趣。

循序漸進地培養(yǎng)孩子在這方面的興趣非常重要！階段性提升的時候，父母一定要結(jié)合自己孩子的特點，找一個好的時機，做足鋪墊，不要操之過急。

選書很關(guān)鍵

書選得合適，就更容易激發(fā)小朋友的興趣，反之則有負作用。我個人總結(jié)面向小朋友的優(yōu)秀科普書籍有三個共同特點。

特點1：畫面精美

不管怎么說，給學齡前兒童看的書，字太多、圖太少一定是不合適的。小朋友首先上來也是看顏值的，顏值太低的書基本上很快會被打入冷宮。

特點2：入門級科普書籍需要內(nèi)容集中

入門級科普書籍往往是面向低齡小朋友（0～3歲），或者是剛接觸科普書籍的小朋友。如果內(nèi)容太多和太發(fā)散，小朋友理解不了，會造成很大的障礙，進而影響興趣。所以，入門級科普書籍，往往不厚，但是內(nèi)容完全集中到一個點上，從頭到尾都在講這個點。

特點3：嚴肅科普書籍需系統(tǒng)性組織知識

看科普書籍當然要學知識，但知識如果靠死記硬背來記憶是低效又無趣的，而如果能理解知識的內(nèi)在核心和邏輯，往往是不需要記憶過程卻自然就記住了。一本系統(tǒng)性強的書，會讓人更容易理解它。

我個人非?？粗叵到y(tǒng)性這一點！

一本系統(tǒng)性組織的圖書，會先告訴你一個主干，讓讀者對整體知識有一個全面的了解。然后，會按照一定的順序告訴讀者每一個分支的具體情況。這樣，讀者的腦海中就會形成一棵樹，只需要記住樹干，理解分支的邏輯，然后幾乎完整的一整棵樹就會存在于讀者的腦海之中。

系統(tǒng)性組織的科普書籍，前后內(nèi)容不會是孤立的，而是有緊密聯(lián)系的。讀者看到每一個部分都會自動把它和別的內(nèi)容聯(lián)系起來，并清楚地知道其在整個知識結(jié)構(gòu)中的位置。

書對路，自然事半功倍

通常來說，小朋友是不能自己看懂科普書籍的，肯定需要父母講。

有的科普書籍，其實蠻難的，其中的知識父母也未必全知道，所以，父母得先花時間讀一下，自己先看懂。否則，在講書過程中難有好的效果。

再一個，書中內(nèi)容并非要全講，也并非只能講這本書中的內(nèi)容。根據(jù)孩子的理解能力、生活經(jīng)驗等具體情況，講書過程中應(yīng)該進行篩選和發(fā)散。而這要求父母對所講內(nèi)容是能夠掌控的。

讓小朋友背誦知識點，是低效而又無趣的，宏觀上也沒有必要。應(yīng)當著重引導小朋友去發(fā)現(xiàn)和理解眾多知識點下面的潛在邏輯。并通過系統(tǒng)性地組織，將知識點串在一起。

書不必按順序從第一頁看到最后一頁?？吹胶颓懊娴膬?nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，可以引導小朋友翻來覆去地對比，以及進行聯(lián)想。這件事情本身是很有樂趣的，其體現(xiàn)了小朋友對已讀內(nèi)容的掌握，小朋友完成后會有一種滿足感。

書有很多優(yōu)點，但也有一個缺點：它是靜態(tài)的，不如動態(tài)的看著鮮活。如果小朋友在某一個方面表現(xiàn)出很強的興趣，就可以在這個方面再更多地進行一下，比如可以找一些相關(guān)的視頻再給小朋友看一下。

根據(jù)長期記憶的原理，定期復習會鞏固長期記憶的效果。另外，過一段時間，會從其他地方吸收到很多新的知識，那么復習過程就有可能在新知識和老知識中建立橋梁，從而進一步加深理解。

我會不定期地將兒子看過的書再講，當然復習過程會講得快一些。他對這一過程已經(jīng)非常適應(yīng)，過一段時間會自己要求復習哪一本。

親子閱讀的過程，本質(zhì)上是父母傳遞信息、價值和方法論的過程，潤物細無聲是最高境界。

理論聯(lián)系實際

書上的東西，有的距離我們的生活有點距離。像本文所說的人類進化，就屬于距離我們生活很遙遠的東西，要想理論聯(lián)系實際有點困難。但其實只要想辦法，都能處理的。

自從我兒子開始看《人類進化圣典》，我就帶他去了古脊椎動物博物館，其中有個展廳是古人類。他進去之后，根本不需要我指引，自己一個人就逛了起來：在他4歲的時候，我們送他的禮物，是帶他去周口店住了3天。每次去周口店北京人遺址和博物館參觀，他都興奮極了，指著每一樣東西跟我們討論。

把書中內(nèi)容和現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，有利于小朋友加深理解、增進興趣。

為什么我要給孩子看嚴肅的科普書籍

首先，看科普書籍當然是要學知識?，F(xiàn)在有一種流行的說法，認為給孩子灌輸知識是不對的，應(yīng)該讓孩子無憂無慮地玩。

我部分同意這種說法，我也認為灌輸是不對的，但這是方法不對，不是目標不對。換一種方法，看書也可以是一種玩，玩中順便學點知識，能知道更大的世界。

其次，比學知識更重要的是學習學習的方法。孩子們早晚是要上學的，上學之后是要學習的。而學習本身是講方法的。方法不合適的學習過程是書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。方法合適的學習過程是充滿樂趣與快感的。讓孩子從一開始就能去感受并尋找適合自己的學習方法，是很重要的。

最后，比學習方法更重要的是從每一個過程中獲得樂趣。樂趣不僅對孩子，對成年人也是很重要的。有樂趣的事情，更容易達到自我驅(qū)動的效果，尤其對孩子更是這樣。

看書獲得的樂趣可以有很多種，有一些是很獨特的，難以用別的過程替代。

我們?nèi)⒂^周口店北京人遺址，遇到了很多游客，以我觀察絕大多數(shù)人在看北京人和山頂洞人時完全是茫然的，通常在一個展位不會停留超過 10 秒鐘。而我和兒子的第一句對話是：北京人是直立人，山頂洞人是智人。這句話就把我們要看的東西和我們腦中的知識樹建立了連接，接下來的參觀過程就順理成章了。

正是因為兒子感受到了這類書的樂趣，所以一發(fā)不可收拾，目前我家這種嚴肅科普書籍得有20多本。每次買回來一本，兒子都高興得不行。

客觀一點說，復雜的書比簡單的書往往更耐看也更有趣。