李潔敏

【摘要】渴望別人的欣賞和贊美是學(xué)生深切期待的需要。在班主任工作中，教師給學(xué)生恰如其分的贊賞，能增強(qiáng)學(xué)生自尊，樹立自信，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，增進(jìn)師生感情，從而收到事半功倍的教育效果。本文就如何運(yùn)用贊賞的藝術(shù)，從真心關(guān)愛、把握分寸、抓住契機(jī)、切中要點(diǎn)和講究策略五個方面去進(jìn)行探討，旨在為初中班主任提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；贊賞；教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0098-02

每個人都喜歡得到別人的肯定、贊賞，初中生正處于身心成長的轉(zhuǎn)折階段，心智還未成熟，行為習(xí)慣尚未定型。一旦得到教師真誠的贊賞，內(nèi)心的愉悅即溢于言表，同學(xué)們會馬上向他投來羨慕的目光。心理學(xué)研究表明，別人的肯定、贊賞可使孩子獲得愉悅的情感體驗，這種體驗促進(jìn)他們感知敏銳，增強(qiáng)自尊，樹立自信，積極向上。教育學(xué)生，說理固然重要，但嘮叨過多，忽略贊賞或贊賞用詞不當(dāng)，這不但起不到良好的教育效果，有時反而傷害了學(xué)生的自尊心和人格，結(jié)果往往適得其反。班主任應(yīng)從中受到啟迪，要善于洞察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，捕捉契機(jī)，在適當(dāng)場合，用適當(dāng)方法，多對學(xué)生的言行用贊美之詞，讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，從教師的贊賞中感受到溫暖、關(guān)愛，激勵他們不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上。下面我結(jié)合我多年的工作經(jīng)驗就如何運(yùn)用贊賞的藝術(shù)，談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、流露真誠，表達(dá)關(guān)愛

贊賞學(xué)生，要表達(dá)對學(xué)生真誠與關(guān)愛，坦蕩和親切，使贊賞成為溫暖學(xué)生靈魂的陽光、滋潤學(xué)生成長的雨露。贊賞學(xué)生的時候，教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛之情，如關(guān)切、期待的目光，真誠自然的微笑，和藹親切的態(tài)度，促膝談心的方式，慷慨無私的幫助等等，這些都會讓學(xué)生感到老師的溫暖和關(guān)愛，樂于接受教師的觀點(diǎn)，并產(chǎn)生對老師的尊敬與信賴，增進(jìn)師生之間的感情。2011年，我們班有一個叫李媚的女同學(xué)，性格內(nèi)向，不喜歡與人交往，對老師、同學(xué)比較淡漠。有一次，她上課遲到，我叫住她詢問遲到的原因，她不搭理我，二話不說就走進(jìn)了教室。后來，我通過向同事了解和家訪后得知，她的家庭情況比較特殊，她幼年時母親去世，最近父親又出了車禍，車禍后一直處于癱瘓狀態(tài)。我主動找她談心，對她的身世和現(xiàn)在的處境深表同情和關(guān)切，這次她打開心扉，傾訴了多年來隱藏在她心里的種種困惑和想法，我聽后非常驚訝，隨后，我肯定了她的超出同齡人的成熟，并真誠贊賞她對未來生活勇敢積極的態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向，并鼓勵她加倍努力。這次談話使她非常感動。不久，我特意舉行一次以“如何面對未來”為題的主題班會，在會上，我讓同學(xué)們暢所欲言，發(fā)表自己的見解，我請她上臺談了她的看法。在主題班會的最后總結(jié)中，我著重提到，每個人不能自由地選擇自己的出身，但可以通過努力決定自己的未來，因此我們不能只看現(xiàn)在更要著眼我們的未來，并以積極的態(tài)度為美好的未來努力奮斗。師生之間的坦誠相待、真誠贊賞，使她走出困惑，點(diǎn)燃了對生活的希望。后來她通過努力，成績突飛猛進(jìn)，去年高考她以優(yōu)異的成績考上了名牌大學(xué)。

二、把握分寸，合情合理

贊賞學(xué)生，教師要把握好贊賞的尺度，做到合情合理。用語要恰當(dāng)，講究語言美，生動形象、機(jī)智幽默、富有激情語言都對會學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和鼓勵作用。同時，贊賞要具體和符合情理，做到實事求是又充滿人性化，切忌夸夸其談、言過其實甚至漫無邊際，這樣才能令學(xué)生信服。副班長李芳工作認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)致，但缺乏自信，常認(rèn)為自己能力不足，難以勝任副班長職務(wù)，時間久了竟然成為一個心理困擾，學(xué)習(xí)成績每況愈下，我了解她的情況后，與她促膝談心，我對她的工作、學(xué)習(xí)和生活各方面進(jìn)行全面具體的評價，我拿出學(xué)生成長良好記錄檔案，對她過去所做的讓人滿意的具體生活瑣事、各學(xué)科的長處以及個性品格都做了具體詳盡的肯定和表揚(yáng)。這樣的贊賞具有自然、親切、真實，具有親和力和感染力，使她堅定信心，走出了心理困擾。從這次談話之后，她的工作做得更加出色了，學(xué)習(xí)更有信心了。

三、抓住契機(jī)，借題發(fā)揮

贊賞學(xué)生，教師要善于捕捉時機(jī)，抓住細(xì)節(jié)，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，激起他們追求成功的力量和信心。我班李華杰同學(xué)活潑好動，愛好體育活動，講義氣，樂于助人。但是，他自控能力差，時有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。我每次找他談話，他都有所改變，可是好景不長，過不了多久，他控制不住自己又出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象，老師和同學(xué)都感到無可奈何。有一次，他在校運(yùn)會奪得了全級100米第一名，為班集體爭了光，得到同學(xué)們的肯定，這時，我抓住機(jī)會旁敲側(cè)擊地說：“大家都覺得你很棒，我覺得你在其它方面也能棒起來，行嗎？”他驚訝睜著眼睛，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨后，他有進(jìn)步時，我便為他高興，及時夸獎，肯定成績，鼓勵他再接再厲。我看到他真的有改過的決心，我趁機(jī)贊賞他人緣好又聰明能干，并提拔他為副班長，并鼓勵他努力改正缺點(diǎn)，發(fā)揮所長，做好工作，成為一名優(yōu)秀的班長。時至今日，他能做到嚴(yán)于律己，有愛心、懂事、體貼父母、工作盡職盡責(zé)，各科成績名列前茅，是一個名副其實的好班長，還被評為市的優(yōu)秀學(xué)生干部。這樣，我不斷抓住契機(jī)對他進(jìn)行贊賞，收到了出人意料的教育效果。

四、切中要點(diǎn)，有的放矢

贊賞學(xué)生，教師要了解學(xué)生興趣愛好、個性特長等具體情況，善于洞察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識自我，揚(yáng)長避短，使他們獲得成功的愉悅情感體驗，激勵他們充分發(fā)揮特長，積極向上。我們班李林同學(xué)是一個聰明活潑的學(xué)生，在課堂上他積極主動回答問題，但有時他在不能安靜下來，特別是當(dāng)他答對問題時高興得手舞足蹈，影響了課堂紀(jì)律。偶然有一次，在下課后，我看見他把教室了散落在地面上的紙片拾起來放進(jìn)垃圾桶，于是我趁機(jī)和他拉起家常，談到投機(jī)之時，我對他說：“你在家是不是很樂意做家務(wù)？”，他高興回答道：“我喜歡做家務(wù)，我在家經(jīng)常主動幫做家務(wù)，家里布置得整整有條，一塵不染，炒菜更是我的拿手好戲”。這時，我敏銳地洞察到他的閃光點(diǎn)，我順?biāo)浦鄣刭潛P(yáng)了他：“俗話說，一室不掃，何以掃天下？勤做家務(wù)不僅體現(xiàn)一個人的美德，而且體現(xiàn)一個人勤勞負(fù)責(zé)任的品格，成功往往從日常生活細(xì)節(jié)開始的，你日后必定在某個方面有所建樹”，他疑惑而認(rèn)真地問我：“這是真的嗎？”我肯定地說“是真的，歷史上很多偉人就是在細(xì)節(jié)方面做得很好的，細(xì)節(jié)決定成功，這句話很有道理的”。接著，我提議他競選班的勞動委員，為班做一些有意義事情，他很樂意地答應(yīng)了。后來，他當(dāng)了班的勞動委員，工作盡職盡責(zé)，他把班里的事情安排得井井有條，教室和清潔區(qū)衛(wèi)生比以前整潔了，在每次學(xué)校衛(wèi)生評比中，我班都獲得衛(wèi)生流動紅旗。見到他的進(jìn)步，我不失時機(jī)地提醒和要求他其他方面也要和生活一樣注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)于律己，特別在紀(jì)律的問題上作表率作用。以后，他再沒有出現(xiàn)違反紀(jì)律現(xiàn)象，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。恰當(dāng)中肯的贊賞力量，使這些優(yōu)缺點(diǎn)同樣突出的學(xué)生，正朝著有利因素向成功方向邁進(jìn)。

五、講究策略，注重方式

贊賞學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的個性特征和具體情況，采取靈活有效的贊賞策略。必要時，教師可對贊賞作適當(dāng)?shù)摹鞍b”，靈活運(yùn)用迂回戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)話寬說，硬話軟說，直話曲說，明話暗說。這種贊賞，更容易讓學(xué)生接受。學(xué)困生李彬周同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，經(jīng)常無故缺課，也不交作業(yè)，科任、科代表催促也無濟(jì)于事。我多次找他談話，要求他要準(zhǔn)時上課，按時認(rèn)真完成作業(yè)，但效果不明顯，他要么抄別人的作業(yè)，要么馬虎應(yīng)付。我決定改變策略，運(yùn)用迂回贊賞戰(zhàn)術(shù)。有一次，我叫他到辦公室，桌子上放著他的作業(yè)，當(dāng)他見到他的做得那么糊涂的作業(yè)時臉馬上紅了。這時，我鄭重地對他說：“彬周同學(xué)，今天我發(fā)現(xiàn)你是一個反應(yīng)敏捷、聰明機(jī)靈的孩子的學(xué)生，因為你見到你的作業(yè)時，你馬上臉紅了。另外，我發(fā)現(xiàn)你上進(jìn)了，因為你每次都交了作業(yè)，雖然還不是做得很好”。我說完后，友好地把手放在他的肩膀，帶著信任和期望的神情鼓勵他說：“像你這么聰明的人，沒有什么事情做不好的！”。他害羞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，他認(rèn)真做作業(yè)了，再也沒有出現(xiàn)不交作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。我得當(dāng)運(yùn)用贊賞策略，收到了立竿見影的教育效果。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，贊賞學(xué)生是一門藝術(shù)。在初中班主任工作中，教師巧妙恰當(dāng)?shù)馁澷p，給學(xué)優(yōu)生錦上添花，對學(xué)困生雪中送炭，他們都會從教師的贊賞中感受到溫暖、關(guān)愛，并獲得積極向上的動力，使我們的教育工作做得更有成效。endprint