張麗艷

摘要：對于小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行互動交流，擺脫“填鴨式”的呆板教學(xué)模式，并學(xué)會應(yīng)用多種教學(xué)手段，使語文課堂變得豐富多彩，從而最大程度地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。學(xué)生一旦對某種事物產(chǎn)生興趣，就會主動去學(xué)習(xí)、探究。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，會使他們的學(xué)習(xí)更加積極主動，從而能更好的提高語文課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，“激活”教材

語文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者。教師的角色便是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

將聽錄音、講故事、演小劇等方法引入課堂。提高同學(xué)們參與的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高、興趣濃。此外精心設(shè)計(jì)如對口令、找朋友、奪紅旗、爭當(dāng)醫(yī)生等，分角色朗讀課文，都是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的有效途徑。愛說愛鬧是小學(xué)生的天性，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，。因此我們必須抓住小學(xué)生這一心里特征，因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿語導(dǎo)或懸案的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的求知環(huán)境。一般情況下，上課半小時以后一些學(xué)生因?yàn)槎俗鴷r間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師會不失時機(jī)地讓學(xué)生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個學(xué)生似乎有點(diǎn)不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節(jié)目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀，他依次表演，學(xué)生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個隨意的安排，竟成為一個亮點(diǎn)。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽的發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度的轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的下去，學(xué)習(xí)的驅(qū)動力自然逐步增強(qiáng)。

三、將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中，使學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)已不單純是粉筆、黑板、課本三大件，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，許多學(xué)校都將多媒體技術(shù)引入到課堂中。事實(shí)證明，結(jié)合多媒體教學(xué)，能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使學(xué)生從多角度全方位認(rèn)識和理解所學(xué)知識，幫助知識快速消化吸收。因此，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，對于小學(xué)語文的教學(xué)將會有很大幫助。另外，教師還可以搜集其他生活在社會底層的勞動人民的相關(guān)資料，向?qū)W生們展示他們的樂觀和積極向上的精神和不怕吃苦的毅力。學(xué)生們通過觀看這些圖片資料，會從心底里對勞動人民產(chǎn)生敬畏之情，會有很多感慨。教師可以借此情景提出一些問題，讓學(xué)生展開討論，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，從而在教授課文的同時，很好地鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及寫作能力。學(xué)生也會因?yàn)橄矚g多媒體的授課形式，對語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，可謂一舉多得。

四、趣味導(dǎo)入

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！闭n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，趣味導(dǎo)入就是其中的一種。俗話說，“好的開始是成功的一半”，一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性就必須重視開端時的趣味性。在上課一開始，學(xué)生們往往剛從課下的嬉戲打鬧中平靜下來，很多學(xué)生還久久進(jìn)入不了狀態(tài)，這時趣味引入就顯得極為重要，上課伊始就要把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。

五、巧用課件，強(qiáng)化興趣

隨著科技的發(fā)展，多媒體課件教學(xué)進(jìn)入課堂。利用課件的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，可以使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)真地研究和科學(xué)的使用它。

六、精設(shè)練習(xí)，增強(qiáng)興趣

設(shè)計(jì)練習(xí)的要求不宜過高，既要有一定的基礎(chǔ)知識題，又要有能力提高題，還要有延伸拓展題，使優(yōu)等生感到有高可攀，待優(yōu)生也能看到希望。學(xué)生一旦正確完成練習(xí)題，就會從成功的喜悅中增強(qiáng)對語文的興趣。教師要充分利用學(xué)生的愛動、爭強(qiáng)好勝的心理，適當(dāng)增加一些游戲性、趣味性、競爭性強(qiáng)的題目，可有效引發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、教師全身心投入，廣掘興趣源泉

例如，為激發(fā)學(xué)生對字詞句的錘煉產(chǎn)生濃厚興趣，我廣泛搜集漢字演變、字謎、古人煉字的故事、傳說中寫錯別字的趣聞等，讓學(xué)生在興趣盎然的氣氛中提高消滅錯別字和推敲字詞句的興趣和能力；特別是標(biāo)點(diǎn)符號的使用趣聞，讓學(xué)生感覺到它的重要性；為激發(fā)小學(xué)生的聽說興趣，我根據(jù)學(xué)生知識水平的差異，將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成深淺不同程度的應(yīng)答式和跳躍式提問，讓不同層次的學(xué)生都有聽說的興趣和能力；可在課堂上開設(shè)幾分鐘時間，讓學(xué)生有機(jī)會暢所欲言，盡量做到人人參與。為激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，我鼓勵學(xué)生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小活動等多種途徑獲取知識。把部分質(zhì)量較高的文章推薦到有關(guān)報(bào)刊發(fā)表，讓那些在學(xué)生心中“一石激起千層浪”，給小學(xué)生學(xué)習(xí)語文帶來持久的樂趣。

總之，語文學(xué)習(xí)，興趣為先。我們只要采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，只要我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，才能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位，才能使學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面、有效的發(fā)展，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事、高興的事。

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