李客容

（西安體育學(xué)院，西安 710068）

我國高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的現(xiàn)狀與培養(yǎng)方案

李客容

（西安體育學(xué)院，西安 710068）

分析我國高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培養(yǎng)方案，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮高等教育的功能，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才基礎(chǔ)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。實(shí)踐中，師資力量薄弱、課程內(nèi)容滯后、培育主體單一成為制約我國高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育的突出問題。高校有效開展網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育，應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育形式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)多媒體師資隊(duì)伍建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)多媒體國際教育合作，豐富網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育主體。

高等院校；網(wǎng)絡(luò)多媒體人才；培養(yǎng)方案

高等院校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，是在積極推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的背景下，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對(duì)高等教育體系培育人才質(zhì)量和人才價(jià)值實(shí)現(xiàn)對(duì)高等教育體系提出的新課題，也是積極推動(dòng)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升的重要發(fā)展契機(jī)。2015年3月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》要求：“開展啟發(fā)式、探究式、研究式教學(xué)方法改革試點(diǎn)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)新文化，以人才培養(yǎng)為中心，著力提高本科教育質(zhì)量，加快部分普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型?！币虼耍聪の覈咝＞W(wǎng)絡(luò)多媒體人才的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培養(yǎng)方案，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮高等教育的功能，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才基礎(chǔ)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體的特征及其功能

網(wǎng)絡(luò)多媒體，是指以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)通信技術(shù)等為技術(shù)依托，以廣域互聯(lián)網(wǎng)、寬度區(qū)域網(wǎng)、通信網(wǎng)等為主要渠道，以智能電視、手機(jī)、電腦等為主要終端，向用戶提供視頻、音頻等信息化服務(wù)的形式和內(nèi)容的統(tǒng)稱。網(wǎng)絡(luò)多媒體形式的出現(xiàn)建立在信息技術(shù)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上，相比廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體形式，新媒體傳播平臺(tái)的發(fā)展對(duì)信息傳播、信息產(chǎn)業(yè)消費(fèi)者行為等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響：

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體更具有內(nèi)容豐富性。廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體形式在傳遞信息的形式方面相對(duì)單一，只能單獨(dú)提供文字、聲音等信息傳遞形態(tài)，內(nèi)容方面的單一性也降低了對(duì)讀者的吸引力和讀者的關(guān)注度。智能電視、手機(jī)、電腦等為主體的網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)能夠同時(shí)提供視頻、音頻、動(dòng)畫等不同形式的信息傳遞形態(tài)，在內(nèi)容方面更加豐富，也更具有對(duì)讀者的吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)多媒體更具有傳遞時(shí)效性。從信息傳遞的角度分析，信息（特別是新聞事件信息等信息類型）傳遞的時(shí)效性是媒體平臺(tái)的生命力和競(jìng)爭力所在。傳統(tǒng)媒體形式在傳遞信息的時(shí)效性方面受到一定程度限制。以報(bào)紙為例，從新聞事件的發(fā)生到稿件編寫、版面設(shè)計(jì)、報(bào)紙印刷所需要的時(shí)間通常較長，在很大程度上降低了媒體平臺(tái)的時(shí)效性，而網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)事件發(fā)生與信息的同步傳遞，從而更具有傳遞時(shí)效性。

3.網(wǎng)絡(luò)多媒體更具有受眾廣泛性。網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)在信息傳遞方面更加具有受眾廣泛性。例如，國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2013年，我國移動(dòng)電話用戶新增量突破1億戶，移動(dòng)電話用戶總量突破15億戶，移動(dòng)電話用戶新增量中，3G電話用戶總量的增加速度最快。在可以預(yù)見的將來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及傳統(tǒng)媒介平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)之間融合速度的加快，新媒體平臺(tái)的受眾將更加廣泛。

二、我國高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的現(xiàn)狀分析

總體而言，我國高校開展網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的時(shí)間較晚，2002年，中國傳媒大學(xué)在全國首家開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的本科教育課程，下設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體和數(shù)字影視制作兩個(gè)專業(yè)方向，2003年教育部正式批準(zhǔn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為教育部高等院校本科專業(yè)。在課程體系設(shè)計(jì)方面，在馬克思主義哲學(xué)、大學(xué)外語等專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高校網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的課程設(shè)置主要包括網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、多媒體產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)影像與寬帶流媒體應(yīng)用、移動(dòng)多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)、網(wǎng)站整體形象策劃與包裝等專業(yè)課。實(shí)踐中，制約我國高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育的問題主要體現(xiàn)在以下方面：

1.師資力量薄弱。網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育是一項(xiàng)長期的教育工程，然而，受高校內(nèi)部和外部各種評(píng)價(jià)體系的約束，網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育的戰(zhàn)略價(jià)值尚未得到充分認(rèn)可，高層次的教育師資以及高校對(duì)師資的再開發(fā)和培育投入，滯后于網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育工作的需求。

2.課程內(nèi)容滯后。網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育的內(nèi)容體系必須與宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征相匹配，并應(yīng)在工程技術(shù)知識(shí)教授的基礎(chǔ)上注重管理、法律等經(jīng)濟(jì)社會(huì)知識(shí)的培育，從而滿足網(wǎng)絡(luò)多媒體人才對(duì)知識(shí)和能力的需求。實(shí)踐中，我國高校在開展網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育的過程中存在課程內(nèi)容體系滯后的現(xiàn)象。

3.培育主體單一?，F(xiàn)階段，我國網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的培育工作主要依托高校為主體開展，各種社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)等在網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育過程中的參與程度有限，這種培育主體的單一性，一方面難以實(shí)現(xiàn)各種社會(huì)教育資源的優(yōu)化配置和合理利用，同時(shí)，以高校為主體的單一性教育主體結(jié)構(gòu)，也不利于網(wǎng)絡(luò)多媒體人才社會(huì)實(shí)踐能力的培育。

三、我國高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的培養(yǎng)方案

高校有效開展網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育，應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育形式、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)多媒體師資隊(duì)伍建設(shè)、開展網(wǎng)絡(luò)多媒體國際教育合作、豐富網(wǎng)絡(luò)多媒體人次培育主體：

1.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育形式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人才教育不僅局限于課堂授課式教育教學(xué)，智能手機(jī)、門戶網(wǎng)站、微博等新媒體信息傳播平臺(tái)極大豐富了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人才培養(yǎng)的形式，共青團(tuán)中央、全國少工委開展的“我愛你，中國”“我說家鄉(xiāng)新變化”都是網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育的有效形式。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育形式，一方面，應(yīng)培養(yǎng)良好的校園網(wǎng)絡(luò)多媒體文化，提高學(xué)生科學(xué)合理利用新媒體的文化氛圍，提升學(xué)生的信息甄別、信息評(píng)價(jià)等信息素質(zhì)；另一方面，可以充分利用智能手機(jī)平臺(tái)通過發(fā)送網(wǎng)絡(luò)多媒體教育內(nèi)容等形式進(jìn)行教育。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)多媒體師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是網(wǎng)絡(luò)多媒體教育的實(shí)施主體，教師的綜合素質(zhì)決定了網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育的有效性。首先，通過委托培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)等形式開展教師網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使教師掌握網(wǎng)絡(luò)多媒體的最新技術(shù)和技能；其次，在開展教師網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，強(qiáng)化教師網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)心理、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教育工作的需要；最后，建立教師網(wǎng)絡(luò)多媒體教育評(píng)價(jià)機(jī)制，將教育績效分解量化為可測(cè)量的指標(biāo)納入教師評(píng)價(jià)體系，并建立基于評(píng)價(jià)結(jié)果的教師物質(zhì)和非物質(zhì)激勵(lì)體系。

3.開展網(wǎng)絡(luò)多媒體國際教育合作。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，教育的一體化和國際化趨勢(shì)也更加凸顯，通過國際合作積極利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)于提高高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的教育績效具有重要的實(shí)踐意義。在網(wǎng)絡(luò)多媒體教育國際合作方面：一方面，要促進(jìn)雙方教師交流互動(dòng)，通過教師資源“引進(jìn)來”和“走出去”等形式提高師資水平，特別是在教師引進(jìn)來方面可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利性通過視頻授課形式利用國外優(yōu)質(zhì)師資資源；另一方面，加強(qiáng)國內(nèi)高校與國外知名企業(yè)之間的合作深度，可以探討通過訂單式人才培養(yǎng)等形式進(jìn)行人才聯(lián)合培養(yǎng)。

4.豐富網(wǎng)絡(luò)多媒體人次培育主體。我國網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的培育工作主要依托高校為主體開展，各種社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)等在網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育過程中的參與程度有限，這種人才培育的主體結(jié)構(gòu)有助于網(wǎng)絡(luò)多媒體人才理論知識(shí)的教育，但是在一定程度上限制了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升。因此，應(yīng)通過建立多主體合作機(jī)制豐富網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的培育主體，例如可以建立高校和企業(yè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地、師資交流等形式形成校企合作培育機(jī)制，也可以通過定向人才培養(yǎng)的形式建立網(wǎng)絡(luò)人才教育和就業(yè)通道。

四、結(jié)語

洞悉我國高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培養(yǎng)方案，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮高等教育的功能，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才基礎(chǔ)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。實(shí)踐中，師資力量薄弱、課程內(nèi)容滯后、培育主體單一成為制約我國高校網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育的突出問題。高校有效開展網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育，應(yīng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育形式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)多媒體師資隊(duì)伍建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)多媒體國際教育合作，豐富網(wǎng)絡(luò)多媒體人才培育主體。

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[責(zé)任編輯 李曉群]

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1673-291X（2017）09-0163-02

2016-12-18

李客容（1979-），男，陜西西安人，工程師，碩士研究生，從事計(jì)算機(jī)技術(shù)研究。