王玨

為了幫助廣大一線教師迎接微課的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本刊自2016年10月下開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)了“微課制作專(zhuān)欄”，刊發(fā)了各類(lèi)微課制作技術(shù)的原創(chuàng)文章。截至2017年11月，共累計(jì)刊發(fā)了13期文章，介紹了七款PC版微課制作軟件和三款移動(dòng)終端版制作軟件。

為了幫助大家厘清這些技術(shù)都有哪些基本特性，為了促進(jìn)教師進(jìn)一步選擇相關(guān)的技術(shù)，我們將這些制作工具呈現(xiàn)在微課“十種武器”的四象限圖中（如圖1）。

圖中橫坐標(biāo)從左至右為“擅長(zhǎng)推理演算→擅長(zhǎng)情境營(yíng)造”，縱坐標(biāo)從下往上為“低門(mén)檻→高門(mén)檻”。

下面，我們對(duì)移動(dòng)終端錄制工具、視頻錄編工具、內(nèi)容制作工具這三大類(lèi)工具進(jìn)行進(jìn)一步介紹。

移動(dòng)終端錄制工具

我們先看圖2中標(biāo)示出來(lái)的三款工具——PAD+微課寶、初頁(yè)APP、小影APP，它們都是在移動(dòng)終端（手機(jī)或平板電腦）中進(jìn)行微課制作的工具。

這三款工具（以及“錄課筆”工具），都具有“超低門(mén)檻”的特性，只需簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，任何人都可以掌握。其中，“PAD+微課寶”的錄制方法充分發(fā)揮了PAD所具備的“錄音+筆寫(xiě)”的特性，并真正做到了傻瓜化，一舉將使用門(mén)檻降到了最低。也正因有此特性，此方法特別適合用筆進(jìn)行邏輯演算的學(xué)科，如數(shù)理化中的公式推演、習(xí)題講解等。對(duì)于使用者來(lái)說(shuō)，不僅學(xué)習(xí)成本低，更關(guān)鍵的是在錄制時(shí)幾乎無(wú)需做任何額外的技術(shù)工作，錄制者只需像平時(shí)那樣講解習(xí)題即可（當(dāng)然要按開(kāi)始、停止按鈕）。因而，這種方法深受數(shù)理化學(xué)科的教師，以及經(jīng)常需要進(jìn)行習(xí)題講解的教師（如高三年級(jí)的教師）喜愛(ài)。

“錄課筆”則與“PAD+微課寶”的特點(diǎn)基本類(lèi)似，只不過(guò)它只需通過(guò)一種專(zhuān)用的筆，在特定樣式的白紙上寫(xiě)字即可，在不依賴(lài)于PAD的情況下，可以實(shí)現(xiàn)在手寫(xiě)的同時(shí)進(jìn)行視頻錄制。

小影APP是一款運(yùn)行于智能手機(jī)中的“錄+編”一體化工具。非常難得的是小影將常用的視頻編輯功能，融入到了手機(jī)屏幕中。當(dāng)我們用手機(jī)拍攝微課后，通過(guò)小影APP即可在手機(jī)中完成對(duì)視頻的編輯工作。

初頁(yè)APP則是一款神奇的“卡片式微課”制作工具。它不僅可以像“易企秀”那樣制作出一系列漂亮的H5動(dòng)態(tài)頁(yè)面，而且可以在頁(yè)面中插入教師講解的語(yǔ)音，這就實(shí)現(xiàn)了“聲畫(huà)配合”，更好地承載教學(xué)內(nèi)容。除此之外，它還可以在頁(yè)面中插入任何視頻外鏈，這就使得微課視頻也能夠?yàn)槠渌?。最有特色的是初?yè)APP在制作“卡片式微課”后，能夠支持其他用戶參與“接龍”，每個(gè)用戶的作品或作業(yè)都以一張新的“卡面”的形式，附在原有的卡片后面。這一功能使得“互動(dòng)式微課”成為可能，打破了視頻類(lèi)微課無(wú)法與用戶進(jìn)行交互的局限性。在微課制作工具中，這一功能可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。

視頻錄編工具

在微課“十種武器”的四象限圖中，縱軸部分有三款制作工具，它們都是視頻錄編工具（如圖3）。

在三款視頻錄編工具中，小影APP由于運(yùn)行于手機(jī)之上，因此其使用門(mén)檻最低?！皟?yōu)酷錄屏大師+愛(ài)剪輯”則是運(yùn)行于個(gè)人計(jì)算機(jī)之上的低門(mén)檻視頻“錄+編”工具。由于它們都具有國(guó)產(chǎn)、免費(fèi)、易使用的特色，非常易于初學(xué)者學(xué)習(xí)與使用，因此筆者將其稱(chēng)為“絕代雙嬌”。

其中，“優(yōu)酷錄屏大師”是一款極為簡(jiǎn)潔的錄屏軟件，它可以將電腦屏幕上的圖像或視頻以及聲音信息錄制下來(lái)，形成一個(gè)視頻文件，為教師將電腦中的內(nèi)容（如PPT）錄制為微課，提供了門(mén)檻很低的解決之道。

錄屏完成后，我們往往還需要對(duì)視頻進(jìn)行剪切等編輯操作。這是“愛(ài)剪輯”軟件的專(zhuān)長(zhǎng)，它是互聯(lián)網(wǎng)中最為流行的一款視頻編輯軟件，具有操作簡(jiǎn)單、部分功能炫酷的特點(diǎn)，可以幫助一位初學(xué)者迅速地制作出較為優(yōu)質(zhì)的視頻。

“絕代雙嬌”對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，具有易學(xué)易上手的特點(diǎn)，但總體來(lái)說(shuō)，其功能較為簡(jiǎn)單。如果希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)功能更加強(qiáng)大的視頻編輯軟件的話，非喀秋莎（Camtasia Studio）莫屬?？η锷且豢罴娔X屏幕錄制、強(qiáng)大的視頻編輯功能于一體的軟件，它對(duì)視頻具備相當(dāng)全面的變焦、標(biāo)注、轉(zhuǎn)場(chǎng)、字幕、配音、動(dòng)畫(huà)甚至視頻摳像的功能，這些功能可以大幅提升視頻中知識(shí)的表現(xiàn)力，在技術(shù)層面為優(yōu)秀微課的制作提供支撐。

內(nèi)容制作工具

視頻錄制、編輯，只是微課制作中一個(gè)最基本的環(huán)節(jié)，而微課中的內(nèi)容如何呈現(xiàn)，則是微課設(shè)計(jì)與制作的核心環(huán)節(jié)。在微課“十種武器”的四象限圖中，第二、第四象限大多是內(nèi)容制作工具（如下圖4）。

內(nèi)容制作的核心是將教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，用恰當(dāng)?shù)?、合理的，甚至是激?dòng)人心的呈現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。因此，對(duì)于內(nèi)容創(chuàng)作工具來(lái)說(shuō)，我們當(dāng)然需要掌握其操作方法，但更重要的是了解知識(shí)表達(dá)的規(guī)律，了解每種工具的知識(shí)表達(dá)特點(diǎn)。

如果我們把內(nèi)容制作工具比作一把大刀的話，只會(huì)胡亂砍人顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮其威力。無(wú)論想使用好哪一種兵器，都需要練“招式”。對(duì)于內(nèi)容創(chuàng)作工具來(lái)說(shuō)，就需要做好信息表達(dá)設(shè)計(jì)，也就是“媒體設(shè)計(jì)”（如圖5）。我們必須要深刻意識(shí)到，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀微課來(lái)說(shuō)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)、好的媒體設(shè)計(jì)，以及將這些設(shè)計(jì)付諸實(shí)現(xiàn)的媒體制作，三者缺一不可。

為了做好媒體設(shè)計(jì)，我們需要研究每種工具獨(dú)特的信息表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，只有這樣才能進(jìn)行高效的知識(shí)表達(dá)。

從信息組織方式的特點(diǎn)來(lái)看，PPT對(duì)信息的組織方式是一種叫Story Board“故事板”的方法（類(lèi)似于小人書(shū)的組織方法），它是按照先后順序來(lái)敘事的，具有很強(qiáng)的線性，而“整體性、結(jié)構(gòu)性”不足。因此，在PPT中，一方面需要突出情境性，突出可視化，另一方面需要通過(guò)轉(zhuǎn)場(chǎng)頁(yè)、圖表等方式彌補(bǔ)“結(jié)構(gòu)性不足”的先天缺陷。

與PPT相比，F(xiàn)ocusky則具備“在整體結(jié)構(gòu)中漸次呈現(xiàn)局部信息”這樣的非線性組織方式，從根本上體現(xiàn)出知識(shí)的整體性、結(jié)構(gòu)性，因而更加適合于知識(shí)表達(dá)。但Focusky的這一特性，并沒(méi)有被廣大愛(ài)好者所認(rèn)識(shí)，更多的使用Focusky制作的微課都只是使用了酷炫切換效果來(lái)吸引眼球。

如果要在PPT中用故事方式來(lái)表達(dá)知識(shí)情境的話，就只能使用靜態(tài)的人物和場(chǎng)景。而使用“場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)”工具——皮影客、優(yōu)芽等，則會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠讓人物和場(chǎng)景動(dòng)起來(lái)，制作出一部“動(dòng)畫(huà)電影”，這樣就可以營(yíng)造出更強(qiáng)、更真實(shí)、更引人入勝的故事情境。

“手繪動(dòng)畫(huà)”是一種類(lèi)幻燈片的技術(shù)門(mén)類(lèi)。它的特長(zhǎng)是把每一個(gè)字的筆畫(huà)、每一幅畫(huà)的脈絡(luò)，用手逐筆描繪出來(lái)，還有著名的“手推出現(xiàn)”的效果，也是由手繪動(dòng)畫(huà)首發(fā)的。手繪的效果，除了超酷炫的效果可以吸引注意力外，更加接近于教師在黑板上的手寫(xiě)過(guò)程。在手繪過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的注意力不由自主地被此過(guò)程吸引，并且會(huì)主動(dòng)“猜測(cè)”這只手究竟在畫(huà)些什么，這一過(guò)程對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的注意力和思維參與無(wú)疑是非常有效的。

如果以上所有內(nèi)容制作工具都不足以滿足你對(duì)微課效果的要求，不妨試試MG動(dòng)畫(huà)。這是一種可以制作出超酷炫的圖文組合效果、動(dòng)畫(huà)效果、鏡頭搖動(dòng)效果的動(dòng)畫(huà)門(mén)類(lèi)，在專(zhuān)業(yè)級(jí)動(dòng)畫(huà)中也占有一席之地。當(dāng)然，作為代價(jià)，其制作技術(shù)也比較復(fù)雜，所需投入也較大。

通過(guò)上文所列舉出的微課制作工具的幾個(gè)維度與分類(lèi)，相信大家對(duì)每種微課制作工具的大體特點(diǎn)已心中有數(shù)。大家可以根據(jù)自己的需求和學(xué)科特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n制作工具，軟件的詳細(xì)操作使用均可以在本刊的2016年第20期至2017年第22期查閱并學(xué)習(xí)。endprint