文/余江紅，貴州省銅仁市銅仁學(xué)院附中

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初中物理實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題及解決的策略

文/余江紅，貴州省銅仁市銅仁學(xué)院附中

初中物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)于提高物理教學(xué)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣格外重要，文章指出目前初中物理實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題一一給出了解決的策略。

初中物理教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；存在問(wèn)題；解決策略

初中物理課程與其它課程最大的區(qū)別就是其科學(xué)性，我們給學(xué)生上數(shù)學(xué)課時(shí)給出一些概念或者公式，沒(méi)有說(shuō)明太多理由，要求學(xué)生強(qiáng)記，然后在解題時(shí)進(jìn)行套用。但是初中物理課程卻不同，這門(mén)課程幾乎所有的定理或者公式，都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而且可以通過(guò)學(xué)生自身來(lái)做實(shí)驗(yàn)得出。甚至很多概念也是如此，可以通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后總結(jié)，把觀察到的規(guī)律或者共性概括出來(lái)就得到了概念，這遠(yuǎn)比讓學(xué)生死記硬背要好得多，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)得出的東西他們更容易理解，更容易掌握，更容易記住。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)課對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)好初中物理的基礎(chǔ)。

1 目前初中物理實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題

目前，我們組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)基本分為兩個(gè)大的步驟：首先是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察；其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。由于初中生好動(dòng)的生性及剛開(kāi)始接觸物理實(shí)驗(yàn)等原因，實(shí)際上在這兩大環(huán)節(jié)都有一些問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，常見(jiàn)的一些問(wèn)題如下：

在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候的問(wèn)題：

1.事先沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)，以致于當(dāng)老師在做演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就像看熱鬧一樣，不清楚要實(shí)驗(yàn)要解決什么樣的問(wèn)題，不明白實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，以致于看了老師的演示實(shí)驗(yàn)收不到應(yīng)有的效果；

2.觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不仔細(xì)，甚至有些是走馬觀花，根本沒(méi)有像老師強(qiáng)調(diào)的那樣觀察時(shí)要把眼、耳、鼻、皮膚等感覺(jué)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題：

3.有些同學(xué)搶著做實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)則偷懶不做實(shí)驗(yàn)，一部分人逃避了實(shí)驗(yàn)，影響了學(xué)習(xí)。這主要有兩種情況，一種情況是由于實(shí)驗(yàn)條件有限，有時(shí)學(xué)生太多而實(shí)驗(yàn)的器材較少，這樣一些比較強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生尤其是男生就一直在做實(shí)驗(yàn)，而一些弱勢(shì)的學(xué)生比如女生則沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手，還有一種情況是有些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)有畏難的情緒，這樣一來(lái)只是成績(jī)好的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，而成績(jī)差的同學(xué)只是站在一旁觀看，沒(méi)有親自動(dòng)手；

4.很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)前檢查實(shí)驗(yàn)儀器的習(xí)慣，尤其是學(xué)生在做一些具有破壞性或者是具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)前檢查儀器習(xí)慣尤顯重要。舉個(gè)例子，在進(jìn)行學(xué)習(xí)使用電流表測(cè)量時(shí)，如果事先沒(méi)有檢查好實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候很容易發(fā)生儀器短路的現(xiàn)象，如果一旦發(fā)生，就很容易造成電流表被燒毀的事情發(fā)生；

5.有的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不按教師要求的步驟和方法來(lái)進(jìn)行，這樣輕則達(dá)不到實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的效果，重則可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生；

6.在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的時(shí)候，有的同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。這里面有主觀和客觀兩個(gè)方面的因素，客觀方面的因素比如在讀取刻度尺上面的數(shù)據(jù)時(shí)，由于有些同學(xué)讀取數(shù)據(jù)的姿勢(shì)不對(duì)沒(méi)有保證眼睛處于豎直垂直或者是水平垂直的姿勢(shì)，以致于造成了讀出的數(shù)值有誤差；主觀的因素則是有的同學(xué)為了迎合課本中的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)本身沒(méi)有達(dá)到這樣的數(shù)據(jù)而人為地進(jìn)行修改，這種行為我們從初中剛開(kāi)始進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)就要告誡學(xué)生一定要杜絕，這很容易造成學(xué)生以后的人生路上實(shí)驗(yàn)造假的現(xiàn)象，影響學(xué)生的一生。

2 解決實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題的策略

針對(duì)以上初中物理實(shí)驗(yàn)課中存在的種種問(wèn)題，作為一線(xiàn)初中物理教師，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下一些解決的策略：

1.針對(duì)第一種問(wèn)題，教師一定要重視，要對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情曉之以理，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)生時(shí)代的實(shí)驗(yàn)課對(duì)于提高他們的動(dòng)手能力至關(guān)重要，畢業(yè)以后在社會(huì)上，小到家庭里面照明電路的設(shè)計(jì)及走線(xiàn)、測(cè)量各種物體的質(zhì)量，大到生產(chǎn)勞動(dòng)以及交通運(yùn)輸，這種從物理實(shí)驗(yàn)課堂上學(xué)到的能力都是必不可少的。首先讓他們?cè)谒枷肷现匾暺饋?lái)，他們才有積極性，然后告訴他們要做好每一次實(shí)驗(yàn)，只是簡(jiǎn)單觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在課前做好預(yù)習(xí)工作。

2.當(dāng)教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒學(xué)生一定要進(jìn)行仔細(xì)觀察，要調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、皮膚等所有的感知器官來(lái)進(jìn)行觀察和感知，比如在進(jìn)行電路教學(xué)時(shí)，要學(xué)生觀察電路的連接，在進(jìn)行質(zhì)量的測(cè)量時(shí)，要學(xué)生掌握讀取測(cè)量工具上刻度的正確姿勢(shì)等等。

3.針對(duì)部分學(xué)生不動(dòng)手的情況，教師可以采取一些必要的措施，比如教師在做實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候，可以讓一些不愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)一起來(lái)做，甚至讓他們?cè)诮處煹闹更c(diǎn)下一步步完成實(shí)驗(yàn)演示。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的時(shí)候，一定要合理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作。除此之外，我們還可以組織一些課外小實(shí)驗(yàn)，比如讓學(xué)生在課外自制量筒，自制天平等，這樣才能多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。

4.有每一次實(shí)驗(yàn)之前，教師一定要提醒學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的檢查，并身體力行，除此之外，我們還要要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)儀器，還必須按照其正確的使用方法進(jìn)行使用。比如在進(jìn)行使用電流表進(jìn)行測(cè)量電流的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一定要提醒學(xué)生首先要檢查所有的開(kāi)關(guān)是否處于斷開(kāi)狀態(tài)，被測(cè)部分與電流表之間是否是串聯(lián)狀態(tài)，提醒學(xué)生一定不能將電流表不經(jīng)過(guò)電器直接接在電源兩端。老師甚至可以在實(shí)驗(yàn)室的黑板上把圖畫(huà)好，讓學(xué)生按照黑板上的電路圖來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且所有準(zhǔn)備工作做好后要經(jīng)過(guò)教師檢查才能夠正式實(shí)驗(yàn)，這樣就可以避免事故的發(fā)生，也讓學(xué)生養(yǎng)成好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

5.從學(xué)生第一次進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，就要提醒學(xué)生要尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不能夠篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在誤差，要幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)誤差產(chǎn)生的原因。比如做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行分析并且指出：這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦。

總之，實(shí)驗(yàn)課是初中物理教學(xué)的一個(gè)非常重要組成部分，更是學(xué)生以后進(jìn)行物理研究的重要手段和方法，初中生剛接觸物理實(shí)驗(yàn)，不免會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，作為教師，我們要觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中遇到的問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，激發(fā)他們物理實(shí)驗(yàn)的興趣，只有這樣，才能提高教師的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生在物理這門(mén)學(xué)科中的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。