文/湯治紅，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

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論地方綜合性大學(xué)工商管理人才的培養(yǎng)

文/湯治紅，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求下，各行業(yè)對(duì)人才的要求也在不斷增多，尤其是工商管理方面的人才，如何促進(jìn)大學(xué)生工商管理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是當(dāng)前人們深思的問(wèn)題。因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新形勢(shì)狀態(tài)，工商管理類人才需要具備全方面的能力。為此，文章對(duì)地方綜合性大學(xué)工商管理人才的培養(yǎng)展開(kāi)了討論，了解當(dāng)前地方綜合性大學(xué)工商管理人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出有效的改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)地方綜合性大學(xué)工商管理人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多工商管理型人才。

地方綜合性大學(xué)；工商管理；分析

1 引言

在改革開(kāi)放的影響下，我國(guó)工商管理教育有了很大的發(fā)展，很對(duì)地方綜合性大學(xué)都增設(shè)了工商管理專業(yè)。但就目前而言，地方綜合性大學(xué)工商管理人才的培養(yǎng)存在著諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不及時(shí)的解決必然對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)造成影響。為此，需要加強(qiáng)其中具體問(wèn)題的分析，并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)地方綜合性大學(xué)工商管理人才培養(yǎng)水平的提高。

2 地方綜合性大學(xué)工商管理類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 地方綜合性大學(xué)工商管理類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

地方綜合性大學(xué)主要是地方為了加大基礎(chǔ)科學(xué)研究，大力發(fā)展高新技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，集中力量用來(lái)發(fā)展學(xué)科較為齊全的大學(xué)。改革開(kāi)放之后，我國(guó)的地方綜合性的大學(xué)在工商管理這塊有了較大的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，設(shè)置有工商管理類專業(yè)的大學(xué)越來(lái)越多，大學(xué)人數(shù)也有了明顯的增加；其次，工商管理教育的專業(yè)學(xué)科得到了優(yōu)化配置，很多的地方綜合性的大學(xué)會(huì)聯(lián)系市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要增加了酒店、人力資源、工程管理等各種類型的管理專業(yè)，盡可能的滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求；再次，從課程設(shè)置這塊來(lái)看，吸納了國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)盡可能的符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，教學(xué)效果有了顯著的提升。

2.2 地方綜合性大學(xué)工商管理類專業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

雖然說(shuō)經(jīng)濟(jì)體制和教育體制的改革不斷的深化，而且中國(guó)在加入了世貿(mào)組織之后，市場(chǎng)對(duì)管理類的人才需求有了明顯的轉(zhuǎn)變，地方綜合性大學(xué)的工商管理類專業(yè)和之前相比面臨著較大的挑戰(zhàn)，在此進(jìn)行深入的剖析。

2.2.1 師資隊(duì)伍較為單薄

高校的競(jìng)爭(zhēng)從根本上來(lái)看是人才、科研和社會(huì)服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，而這中間最為重要的是師資的緊張?？v觀各大高校，最為突出的問(wèn)題是缺少了高學(xué)歷的中青年代表，學(xué)術(shù)骨干通常是后繼無(wú)人。除了年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理之外，還有知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的不合理。很多青年老師知識(shí)構(gòu)成較為單一，一方面缺少組織大型科研活動(dòng)的能力；另一方面缺少工商管理的實(shí)操技能，體現(xiàn)在教學(xué)中，就是指將重心放在務(wù)虛上，具體方法和實(shí)際業(yè)務(wù)相對(duì)較少，傳授的知識(shí)缺少實(shí)用性，雖然在教學(xué)過(guò)程中有提及具體的案例，但是和實(shí)際相脫節(jié)，不能有效的提升學(xué)生的自學(xué)、分析能力，對(duì)于培養(yǎng)管理人才的非智力因素這塊更是缺少足夠的重視。

2.2.2沒(méi)有密切聯(lián)系企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)踐效果不佳

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的背景之下，畢業(yè)生的工作主要是通過(guò)國(guó)家的分配。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，很多大學(xué)生畢業(yè)之后需要自主的選擇工作，尤其是一些經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)，缺少了為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的覺(jué)悟，畢業(yè)之后更多的是會(huì)選擇去沿海發(fā)達(dá)城市，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)不愿意接納學(xué)生進(jìn)入本企業(yè)實(shí)踐，一直提出的開(kāi)放式辦學(xué)未真正落實(shí)下去，很多學(xué)生在專業(yè)和畢業(yè)實(shí)習(xí)都沒(méi)有穩(wěn)定的地方，只能通過(guò)指導(dǎo)老師的關(guān)系，實(shí)踐的效果得不到保證。

2.2.3 教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)手段陳舊

伴隨著企業(yè)改革的不斷深入，宏觀改革的加強(qiáng)，我國(guó)的工商管理出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變，管理專業(yè)的教學(xué)工程較為落后，除了課程設(shè)置存在有問(wèn)題之后，教學(xué)和教材內(nèi)容的落后也是較為明顯的。而從教學(xué)手段來(lái)看，很多老師仍然選擇粉筆加黑板的形式，一味的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，雖然說(shuō)最近幾年多媒體技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始廣泛的應(yīng)用在教學(xué)中，但是老師利用多媒體教學(xué)的案例還是不多。

2.2.4 缺少專業(yè)特色

從目前的發(fā)展來(lái)看，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)構(gòu)成基本一致，缺少自身的特色，很難滿足企業(yè)的需要。再加上，大學(xué)生畢業(yè)之后往往眼高手低，對(duì)自己的期望過(guò)高，不能適應(yīng)企業(yè)的需求。

3 促進(jìn)地方綜合性大學(xué)工商管理人才培養(yǎng)順利進(jìn)行的相關(guān)辦法

3.1 加強(qiáng)課程設(shè)置和體系結(jié)構(gòu)改革工作的重視

在地方綜合性大學(xué)工商管理教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)化設(shè)置課程內(nèi)容非常的重要，這直接影響著教學(xué)結(jié)果。此外，教學(xué)體系結(jié)構(gòu)的改進(jìn)也非常的重要。首先需要加強(qiáng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)需要掌握的內(nèi)容。其次，需要加強(qiáng)工商管理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，需要加強(qiáng)專業(yè)方向的明確，最好課程安排的比例設(shè)置。這樣才能夠保證工商管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的加強(qiáng)。

3.2 重視教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容的改革

工商管理工作的進(jìn)行，更多的是需要進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣走入社會(huì)才能夠更快的適應(yīng)工作的需要。在工商管理教學(xué)工作中，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展一直是一個(gè)非常難的問(wèn)題。首先，工商管理專業(yè)人才要具備一定的創(chuàng)新、應(yīng)變方面的能力，而這些需要在不斷的實(shí)踐中才能夠鍛煉出來(lái)。另一方面，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展存在著諸多的問(wèn)題，還需要一定經(jīng)費(fèi)的支持。為此，在實(shí)踐教學(xué)中，需要為實(shí)踐教學(xué)提供充足的時(shí)間。還需要對(duì)原來(lái)的專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行改革，適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。作為教學(xué)老師，需要加強(qiáng)課堂知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容的高效結(jié)合，使得課堂理論知識(shí)能夠在實(shí)踐中得以運(yùn)用，這使得學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)更多理解之外，還能夠增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)手段的改進(jìn)

在工商管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)和更新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只重視知識(shí)的教學(xué)，而對(duì)能力的培養(yǎng)比較忽視，這和現(xiàn)代教學(xué)方向存在著很大的偏差，為此，需要加強(qiáng)教學(xué)手段的改進(jìn)和更新，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。此外，還可以加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生記憶和理解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的加強(qiáng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講，加強(qiáng)地方綜合性大學(xué)工商管理人才培養(yǎng)的分析，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)地方綜合性大學(xué)工商管理人才培養(yǎng)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。作為地方綜合性大學(xué)工商管理專業(yè)教學(xué)老師，需要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題的分析，加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]鐘蘇.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的調(diào)查問(wèn)卷分析[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2001,(5).

[2]國(guó)內(nèi)貿(mào)易部課題組.國(guó)際高等商科教育比較研究[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,1998.