文/楊林 李萍，遼源市工商學(xué)校

隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，我國工業(yè)化發(fā)展體系日益完善，工業(yè)化的發(fā)展模式也步入了轉(zhuǎn)型升級的軌道，高端制造業(yè)已經(jīng)成為未來的重要發(fā)展方向，但高端制造業(yè)人才仍然無法滿足需要。這就需要在培養(yǎng)高端制造業(yè)人才的過程中，一定要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制是培養(yǎng)優(yōu)秀人才特別是具有很強(qiáng)專業(yè)性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新性人才的重要模式和方法，盡管已經(jīng)得到了一定程度的應(yīng)用，但仍然沒有引起各個方面的高度重視，因而應(yīng)當(dāng)對這一人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，使其更加符合高端制造業(yè)人才培養(yǎng)需要。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制對培養(yǎng)高端制造業(yè)人才的重要性

加大對高端制造業(yè)人才的培養(yǎng)工作，既是實(shí)施“中國制造2025”的重要戰(zhàn)略舉措，而且也是推動我國工業(yè)化轉(zhuǎn)型升級的重要發(fā)展策略。對于培養(yǎng)高端制造業(yè)人才來說，采取更加科學(xué)、更加具有創(chuàng)新性、更加能夠服務(wù)于工業(yè)化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要，現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)越來越受到關(guān)注和重視，因而，有必要對現(xiàn)代學(xué)徒制對培養(yǎng)高端制造業(yè)人才的重要性進(jìn)行分析。一方面，在培養(yǎng)高端制造業(yè)人才的過程中，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，可以培養(yǎng)出更加符合市場需求、企業(yè)需求、社會需求的優(yōu)秀高端制造業(yè)人才，這其中至關(guān)重要的原因就是，由于現(xiàn)代學(xué)徒制是屬于“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)模式，但通過運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行豐富和完善，既可以發(fā)揮學(xué)校導(dǎo)師的積極作用，同時(shí)也可以發(fā)揮學(xué)校導(dǎo)師的積極作用，特別是通過“兩類導(dǎo)師”的有效對接，能夠使學(xué)生接受更多元化、更系統(tǒng)化、更適合發(fā)展實(shí)際的理論與實(shí)踐教育，進(jìn)而使學(xué)生畢業(yè)后能夠更加適應(yīng)各個方面的需求；另一方面，在培養(yǎng)高端制造業(yè)人才的過程中，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，可以極大的推動高端制造業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，使理論教育與實(shí)踐教育進(jìn)行有效的結(jié)合和對接，并且可以使學(xué)生能夠積累更多、更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是對于學(xué)生就業(yè)具有十分重要的價(jià)值，比如師傅帶出優(yōu)秀的徒弟之后，極有可以直接被推薦到師傅所在的企業(yè)進(jìn)行就業(yè)，這也將有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，這對于中職教育改革、創(chuàng)新與發(fā)展具有十分重要的支撐作用。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制在培養(yǎng)高端制造業(yè)人才方面的實(shí)施策略

對于中職學(xué)校來說，在培養(yǎng)高端制造業(yè)人才的過程中，應(yīng)當(dāng)更加高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)用，通過積極推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，努力使學(xué)徒制取得更好的成效，為國家和企業(yè)培養(yǎng)更多高端制造業(yè)人才。

一是完善人才培養(yǎng)機(jī)制。中職教育在培養(yǎng)高端制造業(yè)人才方面，應(yīng)當(dāng)更加重視教學(xué)模式創(chuàng)新，要想更好的應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，至關(guān)重要的就是要進(jìn)一步健全和完善人才培養(yǎng)機(jī)制，需要中職學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐和探索。比如中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立企業(yè)化的運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓更多高端制造業(yè)企業(yè)管理人才、技術(shù)人才、創(chuàng)新人才融入到中職教育體系當(dāng)中，可以采取聘任制等多種合作模式，不斷豐富中職學(xué)校的“企業(yè)導(dǎo)師”，只有這樣，才能使現(xiàn)代學(xué)徒制能夠更好的運(yùn)作。這就需要中職學(xué)校一定要深刻認(rèn)識到現(xiàn)代學(xué)徒制的積極作用，進(jìn)一步改變中職學(xué)校的組織和領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)，既要吸引高端制造業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理者進(jìn)入到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，也要使他們充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，為現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

二是優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。中職學(xué)校在運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，一定要進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步健全和完善科學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)模。這就需要中職學(xué)校在組織和實(shí)施的過程中，制定更加符合現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方案，對課程體系進(jìn)行改革和完善，要對基礎(chǔ)課程、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能、職業(yè)生涯等進(jìn)行科學(xué)的劃分，明確學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)和任務(wù)，既要滿足高端制造業(yè)人才的素質(zhì)與能力要求，也要符合學(xué)生的興趣，更要與企業(yè)進(jìn)行對接，只有這樣，才能使課程體系更加符合現(xiàn)代學(xué)徒制的要求。要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)體系，著眼于推動“工學(xué)交替”，要對實(shí)際崗位培養(yǎng)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、企業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)、理論集中授課進(jìn)行細(xì)分，使學(xué)生有更多的時(shí)間能夠在企業(yè)與師傅進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

三是打造人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。中職學(xué)校在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的中，一定要高度重視“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為更好的實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)造有利條件。比如在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，中職學(xué)?？梢越ⅰ皩?dǎo)師組”，包括來自學(xué)校的理論教學(xué)方面的導(dǎo)師、來自企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面的導(dǎo)師，分別為1人和2人。為保證教學(xué)效果，師傅每次帶學(xué)徒不能超過3人，企業(yè)導(dǎo)師除了要加強(qiáng)對徒弟的職業(yè)技能教育之外，也要高度重視對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等諸多方面的教育和引導(dǎo)，能夠取得更好的成效。要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制考核機(jī)制建設(shè)，特別是要對“師徒結(jié)對”效果進(jìn)行有效的評估，并不斷完善考核體系，強(qiáng)化激勵，確保取得實(shí)效。

綜上所述，在我國大力實(shí)施“中國制造2025”的歷史背景下，中職教育迎來了發(fā)展機(jī)遇，如何為“中國制造2025”培養(yǎng)更多的高端制造業(yè)人才，應(yīng)當(dāng)成為中職教育的重要職責(zé)，這就需要在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面下功夫，深刻認(rèn)識現(xiàn)代學(xué)徒制的重要價(jià)值，緊緊圍繞創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制，重點(diǎn)在完善人才培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、打造人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)等三個方面狠下功夫，努力為實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、創(chuàng)新高端制造業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造有利條件，這也是推動中職教育改革的重要戰(zhàn)略性舉措。

[1]王威.現(xiàn)代學(xué)徒制基礎(chǔ)上的高端制造人才培養(yǎng)策略[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2016,18(12):4-6.